Гендерные стереотипы в современной рекламе

ГЕНДЕРНЫЕ СТЕРЕОТИПЫ В СОВРЕМЕННОЙ РЕКЛАМЕ Содержание Введение Глава 1. методологические основы изучения специфики гендерных стереотипов 1.1 основы гендерной психологии 1.2 механизмы формирования гендерных стереотипов 1.3 влияние гендерных стереотипов на восприятие рекламных сообщений Глава 2. социологическое исследование гендерных стереотипов в коммерческой рекламе (на примере телевидения) 2.1 коммерческая реклама как социальное явление 2.2 особенности рекламы на телевидении 2.3 собственное социологическое исследование " гендерные стереотипы в современной рекламе» Вывод Библиографический список Введение Средства массовой информации накладывают свой отпечаток на все сферы жизни индивидов. Нередко они являются одним из основных источников социализации личности вместе с семьей и учебными заведениями. Вся информация, поступающая из вышеперечисленных источников, проникает в сознание и способствует формированию установок, суждений, стереотипов. Благодаря этому люди выстраивают свое отношение к происходящей действительности. Сегодня реклама перестает быть только экономической составляющей, она становится областью массовой культуры. Реклама играет огромную роль в формировании гендерных стереотипов, так как она не только передает информацию о товарах, товарах и услугах, но и наглядно иллюстрирует и формирует необходимые мужские и женские образы, социальные, политические и другие типы отношений, которые затем определяют самооценку индивидов, восприятие окружающих их людей, взгляды на жизнь и происходящее. Иными словами, продвижение товара в рекламе представлено в совокупности образов, присущих данному обществу, его культурным традициям и отношениям между женщинами и мужчинами в нем. Сегодня мы уже не представляем, как можем жить без рекламы, ведь она окружает нас на каждом шагу. Люди так к этому привыкли, что авторам порой бывает очень трудно привлечь внимание аудитории. Поэтому важно не только придумывать новые технологии, но и учитывать предыдущий опыт. А именно, учитывать гендерные особенности восприятия. Актуальность исследования заключается в том, что в настоящее время существует острая необходимость изучения социологических, культурных и экономических аспектов рекламных коммуникаций, передающих духовный опыт в виде моделей потребительского поведения, формирующих индивидуальные поведенческие установки и жизненные ценности в современном межкультурном пространстве. Предлагая новые ориентиры в рамках ценностей, реклама показывает утонченный мир, где западные ценности переплетаются с отечественными, на основе которых формируется современное поколение. Реклама выступает как технология формирования новых потребностей, создания социально-психологических установок, внедрения определенной системы ценностей, модели отношений между полами, выступает средством конструирования как общества в целом, так и отдельных его сфер, при этом сама становится объектом потребления и ценностью общества потребления. Состояние и степень научной разработанности проблемы. Теоретико-методологической основой моего исследования являются научные положения, принципы, подходы и концепции зарубежных и отечественных ученых, позволяющие правильно понимать и изучать рекламу как социальный феномен (работы О. О. Савельевой, Е. Н. Юдиной, М. Д. валовой, М. Ю. Рогожина, Ж. Бодрийяра, п. Бурдье, Ж. МИДа, т. Парсонса). Изучалась роль гендерных стереотипов - С. Берн, А. Дударева " рекламный образ. Женщина и мужчина " в своей книге говорит о доверии к рекламе и асексуальности О. Здравомыслова, В. Тулупова, л. Егорова, И. Грошева, М. Баскакова, Н. Ажгихина и многих других авторов. Однако, несмотря на значительный объем работ в области гендерных стереотипов и социологии рекламы, предлагаемый нами аспект недостаточно изучен и требует дальнейшего уточнения. Все это говорит о том, что изучение гендерных стереотипов является весьма актуальной темой. Цель моей работы-определить специфику "гендерного стереотипа" и изучить особенности гендерных стереотипов в рекламе. Объектом исследования является феномен пола. Предметом исследования являются гендерные стереотипы в современной рекламе. Для достижения цели своей работы я поставил следующие задачи:: 1. Рассмотрим основные понятия гендерной психологии. 2. проанализировать механизмы формирования стереотипа в медиапространстве. 3. изучить феномен влияния гендерных стереотипов на потребителей. 4. анализ рекламы как социального явления. 5. определите основные особенности телевизионной рекламы. Структура работы: Диссертация состоит из введения, раскрывающего актуальность проблемы, цели, задачи, объект и предмет исследования, двух глав, заключения и библиографического списка. Первая глава посвящена теоретико-методологическому исследованию гендерных стереотипов; рассмотрены понятия гендер, гендер и гендерные стереотипы в социологическом контексте, выявлены основные принципы формирования и степень влияния гендерных стереотипов на общество. Во второй главе анализировалась реклама как социальный феномен, а телевизионная реклама выделялась как особый вид со своими уникальными характеристиками. В данной главе также представлены результаты проведенного автором исследования восприятия рекламных образов населением. споры о необъективном распределении власти между мужчинами и женщинами во всех сферах. На основе феминистской теории сформировалось новое направление - женское исследование, которое представляло собой эмпирическое исследование женского опыта, а именно, женского восприятия общества, семьи и отношений с мужчинами. Третий этап в развитии гендерных исследований относится ко второй половине 1980-х годов. Феминистское движение в этот период характеризовалось множественностью ветвей: цветной феминизм, постмодернизм, гуманистический, экзистенциальный, культурный феминизм и др. острая и важнейшая задача феминистского движения с конца 1980-х годов состояла в том, чтобы прояснить деконструкцию гендерных отношений. Происходит переход к анализу гендерной системы, факторов, определяющих формирование гендера. В этот период большое внимание уделяется разделению понятий "гендер"и " гендер". Гендерные исследования как теоретическая часть и исследовательская практика ориентированы на понимание гендера как социально сконструированного неравенства, основанного на гендере. Подводя итог вышесказанному, можно отметить, что развитию гендерных идей в психологии предшествовало развитие гендерно-ориентированных теорий в рамках женского общественного движения и теоретических феминистских концепций. Затем гендерные исследования в западной психологии сформировались в рамках следующих парадигм: 1) парадигмы гендерных различий, сложившейся под влиянием гендерно-ролевого подхода; 2) парадигмы уникальности женской психологии, сформировавшейся под влиянием критики идей психоанализа; 3) парадигмы социального конструирования гендера, возникшей под влиянием социально-конструкционистского интеллектуального движения. В отечественной истории развития гендерных представлений наблюдалась следующая ситуация. До 1990-х годов практически не было работ, посвященных гендерным исследованиям, а те, что были доступны, были полностью основаны на западных исследованиях. Начиная с этого периода, оказалось, что многие люди интересуются этой темой, и им хотелось бы прочитать и изучить этот вопрос. Это стало возможным благодаря ослаблению цензуры и идеологических запретов. Теперь появилась возможность изучить популярную область психологии мужчин и женщин, их эмоциональную и сексуальную сторону взаимоотношений с точки зрения научного знания. Существует 3 отрасли знаний о гендерной психологии. Первая предлагала примитивные рекомендации по установлению отношений между полами, например: О. Р. Арнольд " почему мужчины убегают? М., 1999), Л. Г. Гущина" человек и методы его воспитания " (М., 1999). Второе направление говорило о чертах личности вне пола, например, советы о том, как правильно вести себя в конфликтной ситуации, как строить отношения с коллегами или преодолевать стресс. Третья ветвь помогла понять гендерные стереотипы и оценить, что может препятствовать личностному росту, самореализации на рабочем месте, в создании семьи и т.д. Таким образом, отсутствие специальной литературы по гендерной психологии показало необходимость глубокой научной работы в этой области. Гендерная психология состоит из нескольких разделов: во - первых, это психология гендерных различий(она исследует влияние гендерных различий на жизнь индивида во всех сферах), во-вторых, гендерная социализация(изучает развитие человека как представителя пола на всех этапах жизненного цикла), в-третьих, это гендерные характеристики личности(особое внимание уделяется изучению стереотипов, установок, связанных с гендерными различиями, и механизмов преодоления традиционных гендерных стереотипов), в-четвертых, это психология гендерных отношений (изучает нюансы взаимодействия мужчин и женщин, модели поведения мужчин-доминирование, Основной задачей гендерной психологии является понимание психологических закономерностей поведения людей как субъектов деятельности (они являются носителями и творцами гендерных ролей и статусов). Другой его задачей будет закрепление его как области научного знания и учебной дисциплины, определение предмета исследования, направления развития, обоснование методологических принципов исследования и накопление определенной научной базы. Гендерная психология развивается в рамках социально-конструктивистского направления. Основная идея этой концепции заключается в том, что конструирование социального мира является важной когнитивной составляющей. И пол, и гендер являются социально достижимыми статусами, наряду с расой. Гендер фундаментален, пронизывает все сферы жизни на всех уровнях и постоянен, но в обычной жизни мы постоянно моделируем гендер в каждой конкретной ситуации. Понятие гендера в социологии является одним из самых фундаментальных. Для того чтобы выделить изучение гендера в контексте социальных отношений и процессов, принято использовать понятие "гендер "(от латинского gender - "пол"), введенное в научный оборот в 1975 году сексологом Джоном Мани (1921 - 2006) в ходе исследования социальных ролей маргинальных групп (трансвеститов, транссексуалов) в современном обществе. Гендер-это социальный гендер. Однако существуют некоторые различия между психологией пола и психологией пола. Гендерная психология изучает психологические особенности мужчин и женщин в контексте их физиологических различий. Гендерная психология уделяет большое внимание результатам личностного роста, которые последовали за феноменом половой дифференциации и стратификации. Здесь они активно изучают причины иерархических статусов и положения мужчин и женщин в обществе в контексте дискриминации и гендерного неравенства. Другое отличие состоит в том, что существует иная теоретико-методологическая база( гендерная психология базируется на социально-конструктивистских парадигмах, гендерная психология-на биодетерминистских). Часто возникает определенный диссонанс в понимании этих двух терминов - " гендер "и"гендер". С точки зрения структурной социологии и в соответствии с традицией Дюркгейма, гендер сам по себе является социальным феноменом, поэтому использование термина "гендер" является плеоназмом, но его использование призвано подчеркнуть, что это социологический подход к вопросу о гендере, когда речь идет о широком обсуждении. Понятие " пол "(лат.sexus, "пол", "половинка", " деление») может быть использовано более широко и включать анатомические различия и признаки. Понятие "гендер" обычно применяется в области актуальной социологии или социальной психологии. Центральным отношением нашего восприятия различий является разделение людей на мужчин и женщин. Все считают, что это связано исключительно с физиологическими и анатомическими особенностями организма. Ведь идея противоположности полов встречается в мифологии и традициях всех обществ, известных нашей цивилизации, эти различия всегда фиксировались в различных социальных институтах(армия, право). Однако основная идея такого разделения заключалась в том, что мужчины и женщины отличаются друг от друга в социокультурном контексте общества( появляются некоторые нормы поведения, свойственные только мужчинам и только женщинам). Так, когда говорят о биологических различиях между мужчинами и женщинами как индивидами, то используют термины "пол", "половой диморфизм", в англоязычной литературе-"секс", а когда говорят о психосоциальной, социокультурной роли этих и других людей как индивидов, то чаще всего говорят о гендере и гендерных различиях. Ученые выделяют 2 тенденции, касающиеся причин гендерных различий. 1 группа ученых утверждает, что ведущую роль в этом играют биологические факторы. Психологические различия между мужчинами и женщинами являются продолжением биологического неравенства. По их мнению, социальные факторы вторичны. Так, Российские ученые выявили различия в активности мозга у детей разного пола (мальчики более разумны и логичны, на девочек влияют эмоции). Таких взглядов придерживались т. п. Хризман, В. Д. Еремеева, В. А. Геодакян, С. И. Кудинов, А. Пиз и др. Сторонники социальной детерминации-Дж.р. р. Толкин, Лорбер и С. Фаррелл, К. Уэст и Д. Циммерман, В. Н. Куницына, М. В. Буракова и др. В ряде экспериментов доказано преобладание социальных факторов, пол рассматривается только как обозначение различных мер воспитания. Таким образом, было установлено, что отношение родителей к новорожденным существенно различается в зависимости от пола ребенка. Родители девочек склонны описывать их как нежных и зависимых, а мальчиков-как сильных, подвижных. Высокая степень сходства в родительских оценках свидетельствует о стереотипном восприятии ребенка в зависимости от пола. Стереотипное восприятие мальчиков и девочек родителями формирует стереотипные ожидания и, как следствие, стереотипное воспитание. Оказывается, психологические различия между мальчиками и девочками основаны на объективных биологических различиях, но возникающие психологические различия во многом определяются спецификой и направленностью социального фактора, влияющего на этот процесс через особый социальный порядок общества. Таким образом, гендер и гендер не являются взаимодополняющими категориями и социальными конструктами человеческой сексуальности. Термин "гендер "подчеркивает биологическую основу психологических различий и сводит все разнообразие к биологическим различиям между мужчинами и женщинами, в то время как термин" гендер " подчеркивает социокультурное происхождение психологических различий. Что касается основы гендерных различий, то можно сделать вывод, что социальные факторы все же преобладают над биологическими. постепенно сдвигает реальность и занимает ее место, то есть воспринимается обществом как реальность. Объединяющая (интегративная) парадигма В рамках этой парадигмы необходимо обратить внимание на Пьера Бурдье. Его теория основана на категориях габитуса и поля. Согласно Бурдье, габитус-это "приобретенная система генеративных схем", то есть те ментальные или когнитивные структуры, через которые они воспринимают, понимают и оценивают социальный мир. Другими словами, набор устойчивых, приобретенных установок и норм. Эта система дает возможность производить мысли, восприятия и действия, но только в тех пределах, которые определяются условиями производства этой привычки. Эти условия формируются в процессе взаимодействия объективных обстоятельств и субъективных ожиданий, обеспечивающих определенную степень единообразия представлений и поведения внутри группы. Все объективные обстоятельства в габитусе сводятся к дифференцированному положению, а субъективность ведет к тождеству. В результате возникает схема действий и система кодов, созданных для поддержания единства дифференцированного положения в социальном пространстве. Привычка к рекламной деятельности создает устойчивые отношения в рамках потребления. Эти отношения направлены на создание рекламных сообщений, соответствующих характеристикам аудитории. На практике габитус рекламы-это те схемы, с помощью которых субъекты рекламной деятельности стремятся индивидуально или коллективно сохранить или улучшить свое положение и навязать принцип иерархии, наиболее выгодный их собственным производителям. Габитус, кажется, предлагает индивидам схемы, в которых им нужно представить себя, продумать действия, возможные решения. Таким образом, габитус рекламы позволяет перенести вектор социологических исследований рекламы с теоретических моделей на операционный уровень, придать рекламе социологическое объяснение процесса принятия решений по воздействию на аудиторию. Рекламное сообщение формирует привычку рекламной аудитории. Здесь речь идет о влиянии рекламы. Габитус порождает определенные объективные закономерности и в рамках этих закономерностей соответствующее поведение. Объективные паттерны создают единообразие привычек среди членов группы, Что развивает определенные вкусы, желания и предпочтения. Таким образом, подход п. Бурдье оказывает большое влияние на изучение рекламы, дает методологические основания для определения ее как социальной технологии (т. е. в совокупности методов, позволяющих достичь желаемых результатов в задачах взаимодействия людей), а также предлагает методологические предпосылки для уточнения рекламного воздействия как социального воздействия. Именно интегративный подход, сочетающий в себе первые две парадигмы, является наиболее практичным с точки зрения социологического анализа. 2.2 Особенности рекламы на ТВ В настоящее время социальные знания людей можно разделить на две составляющие. Первое дает наличие всех социальных контактов, второе формируется за счет восприятия событий и явлений, сообщений массовой коммуникации. Крупномасштабная коммуникация становится источником и средством расширения информации. Телевизионное вещание как средство массовой коммуникации оказывает огромное влияние на все сферы жизни общества. Поле телевидения - это часть социального пространства, в котором оно себя представляет. Как магическое окно, через которое человек получает информацию о мире, выходящую за рамки индивидуального опыта, телевидение формирует картину мира, лежащую в основе нашей личной оценки реальности. Для телевизионного вещания как средства массовой коммуникации присущи следующие особенности::  публичность и открытость;  посредничество в контактах между передающей и принимающей сторонами;  асимметричные (несбалансированные) отношения между передающей и принимающей сторонами;  несколько получателей. Без сомнения, каждое средство массовой коммуникации имеет свою специфику, связанную с набором используемых кодов. Многое зависит от специфики языка средств массовой информации. Телевидение использует видеоизображения, графику и звук. Специфика телевизионной информации заключается именно в ее синтезированном характере. Телевидение вобрало в себя способность сочетать радио и кино. От радио телевидение унаследовало способность передавать волновой сигнал на большие расстояния. Этот сигнал одновременно несет аудио-и видеоинформацию. Телевидение, благодаря специфическому сочетанию вербальной и визуальной информации в виде электронного сигнала, передает речь и изображение таким образом, что зритель получает лишь фрагментарное, мозаичное представление о событии. Канадский исследователь массовой коммуникации. Чтобы получить полную картину происходящего из этой мозаики, зритель должен быть полностью вовлечен в процесс телевизионной коммуникации. Телевизионное изображение требует, чтобы мы заполняли пробелы в сетке конвульсивным чувственным участием в каждый момент. Таким образом, телевизионная реклама является более агрессивной и активно привлекательной средой, чем, например, реклама на радио или в газетах. Телевидение трудно использовать в фоновом режиме и требует полного погружения. Отсюда и впечатляющий эффект телевизионной рекламы. Как отмечалось ранее, рекламный фильм, как никакой другой вид рекламы, позволяет одновременно использовать наиболее эффективные виды информации: движущееся цветное изображение, музыку и произносимый текст. Не случайно, когда говорят "реклама", большинству людей в первую очередь приходят на ум рекламные телевизионные ролики-споты (от английского Spot-точка). Создание рекламного фильма проходит следующие этапы:: 1) разработка концепции (формулировка оригинальной идеи, определение приемов исполнения: художественный фильм, кукольная или рисованная анимация, мультипликация); 2) создание сценария (диалоги, трюки, девизы могут быть написаны отдельно); 3) подбор актеров и съемочной группы; 4) стрельба; 5) Установка; 6) озвучка; 7) перезапись; Концепция создается усилиями автора, арт-группы и креативного директора. Но идея может принадлежать и рекламодателю, что встречается довольно часто. Если концепция предыдущих видео оказалась удачной, то есть смысл использовать ее снова. В принципе, рекламный фильм может быть любой длины. Обычно целью полнометражного рекламного фильма является утверждение имиджа компании или ее, чаще всего, руководящего состава. Фильмы, рекламирующие технически сложную промышленную продукцию или инновационные технологии, могут иметь большую продолжительность (около часа). До пяти минут тратится на рекламные ролики компаний по торговле посылками, рассчитанные на мгновенный отклик со стороны покупателя. Однако наиболее распространенным типом рекламы является та, которая длится 30-60 секунд. Есть также блиц - видео-до 15 секунд. Их цель-напомнить вам название компании или продукта, продемонстрировать рекламный девиз или логотип. Основным требованием к объявлению является функциональность, то есть способность выполнять поставленную перед ним задачу. Это не произведение искусства.при его создании необходимо учитывать и другие критерии, главным из которых является коммерческая эффективность. Для того чтобы современные идеи, ценности и социальные нормы были усвоены индивидами, они должны быть представлены на телеэкране. Это не только магическое окно, через которое мы смотрим на мир, но и дверь, через которую идеи проникают в наше сознание. Телевизионная реклама, как наиболее влиятельное средство такой массовой коммуникации, обладает особым свойством, делающим ее очень удобной для пропаганды, которая по сути является навязыванием оценочных критериев и эталонной системы взглядов. Библиографический список 1. Абубакирова Н. И. что такое гендер? // Общественные науки современности. 1996, N6, С. 123-125. 2. Аверченко Л. К. Психология рекламы-М.: ЭКО, 1995. 3. Агеев В. С. психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / / психологические и социальные функции полоролевых стереотипов. - 1987. - №2. 4. Агеев В. С. психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / / психологические и социальные функции полоролевых стереотипов.- 1987. - № 2. - с. 152-157. 5. Ажгихина Н. и. "Железная леди" или Баба Яга? Материалы первой российской летней школы по женским и гендерным исследованиям "Валдай-96" / Московский государственный университет женских и гендерных исследований, Москва, 1997, с. 43-46. 6. гендер и гендерное равенство // тендерное равенство в контексте прав человека, Москва, 2001. 7. Андреева Г. М. Психология социального познания: учебное пособие / Г. М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 2000. 8. Андреева Г. М., Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. современная психология XX века: теоретические подходы / / современная психология ХХ века. 9. Бендас Т. В. гендерная психология. Санкт-Петербург: Питер, 2008, 432 с.) 10. Бергер П., Лукман Е. социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания, м.: Академия-центр, Среда, 1995. Берн, Ш. гендерная психология, Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2007, 256 с. 12. Битянова М. Р. социальная психология. 13. Бодрийяр Ж.-Р. потребительское общество, Москва, 2006 14. Булычев И. И. образы мужественности и женственности в формате нежной картины мира // теоретический журнал Credo New. СПб., 2004. № 1. Валовая м. д., 13 бесед о рекламе, Москва: "Нива XXI век", 1994 16. введение в гендерные исследования. Часть 1: учебное пособие / Под ред. Жеребкина И. А.-Харьков: хцги, 2001; Санкт-Петербург: Алетея, 2001. 17. введение в гендерные исследования. Часть 2: Учебник. / Под ред. Жеребкина В. С.-Харьков: хцги, 2001; Санкт-Петербург: Алетея, 2001. 18. Воронцов Д.В. Социально-психологическая концепция полового поведения // Психологическая адаптация личности к условиям рыночной экономики / Под ред. Т.Ю. Синченко, В.Г. Ромека. - Ростов-на-Дону: ЮРГИ, 1999, стр. 58-69. 19. Воронцов Д.В. Что такое гендер // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. - СПб., 2003. .Гермогенова Л.Ю., Эффективная реклама в России. Практика и рекомендации- М., 1994. 21. Герсон К. Трудный выбор: как женщины решают работа, карьера или материнство. - М., 1985. 22. Гриценко В.В. Влияние культурных различий на адаптацию русских переселенцев из стран ближнего зарубежья в России // Психологический журнал - 2000. - Т. 21. - № 1. .Грошев И. В. Образ пола в рекламе. - М.: Вершина, 2008. - №2. - 300 с. 24.Грошев И. В. Полоролевые стереотипы в рекламе // Психологический журнал, 2005. - Т. 19.- № 3. - С.112 - 119. 25 .Грошев И. В. Рекламные технологии гендера // Общественные науки и современность, 2007, №4. - С. 172 - 187. 26 .Грошев И.В. Образ женщины в рекламе // Женщина. Гендер. Культура. - М.: МЦГИ, 1999. - С. 331-343. 27 .Грошев И.В. Рекламные технологии гендера // Общественные науки и современность. - 2000. - № 4. - С. 172-174. 28. Гусева Ю.Е. Политическая активность женщин и ее отражение в популярных журналах // Интегративный подход в психологии: Сб. научных статей. - СПб., 2003. 29. Данилова О.Л. Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспекты // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. - СПб., 2003. 30. Донцов А.И., Жуков Ю.М., Петровская Л.А. Практическая социальная психология как область профессиональной деятельности // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. - М., 1999. .Дударева А., Рекламный образ. Женщина и мужчина - М.: РИП-Холдинг, 2002. 32. Дусказиева Ж.Г. Гендерные стереотипы - М., 2001г. 33. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий - М., 2003. - 430 c. 34. Еникеева Д. Классификация мужей по степени вредности // Эти чѐртовы мужья, эти чѐртовы жѐны. М., 2002. 35. Жеребкина И.А. "Прочти мое желание": Постмодернизм, психоанализ, феминизм. - М.: Идея-Пресс, 2000. 36. Здравомыслова Е. Темкина. Создание гендерной идентичности: методика анализа интервью // Гендерные исследования N5 (2/2000). Харьковский центр гендерных исследований, стр. 211-225. 37. Здравомыслова О.М. Семья и общество: гендерное измерение российской трансформации. М., УРСС, 2003. 38. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Питер, 2006. - 340 c. 39. Камашева Д.Б. Психологический пол личности // Наука и образование на современном этапе развития общества: Сборник трудов. - Алматы, 2004. 40. Квинн В. Прикладная психология. - СПб., 2000. 41. Келли Г. Основы современной сексологии. - СПб.: Питер, 2000. 42. Кирилина А.В. Гендерные аспекты массовой коммуникации // Гендер как интрига познания. - М.: Изд-во "Рудомино", 2000. - с. 47-80. 43. Клецина И.С. Гендерная социализация: Уч. пособие. - СПб.: РГПУ им. А.П. Герцена. - 1998. 44. Клецина И.С. Психология гендерных отношений: теория и практика. - СПб., 2004. 45. Клецина И.С. Самореализация личности и гендерные стереотипы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А.А. Реана, Л.А. Коростылевой. Вып. 2. - СПб., 1998. 46. Лаптева И., Использование цвета в периодических изданиях - КомпьюАрт, №9, 2001 47. Лебедев-Любимов А. Психология рекламы / А. Лебедев-Любимов. - СПб., 2008. 48. Левешко Р., Анализ эффективности рекламы - М.: Вира, 2001. 49. Минюрова С.А., Кустова О.Л. Формирование «образа женщины» в различных социальных группах // Журнал практического психолога. - 1997. - № 5. - С. 27-29 50. Мольтман-Вендель Э. И сотворил Бог мужчину и женщину (Феминистская теология и человеческая идентичность) // Вопросы философии. 1991, N1, стр. 91-104. 51. Мудров А.Н., Основы рекламы - М.: Магистр, 2008. 52. Ольшанская Н., Цветовое восприятие рекламы - Индустрия рекламы, 2003. 53. Пронина Е.Е. Психологическая экспертиза рекламы: теория и методика психотехнического анализа рекламы. - М.: РИП-холдинг, 2002. - С. 44-46 54. Разумовский Б.С. Реклама как вид социальной информации. - Автореф. дис. ... канд. филос. наук. - Минск, 1992. 55. Райгородский Д.Я., Психология и психоанализ рекламы - Самара, 2001. 56.Репина Т.А. Анализ теорий полоролевой социализации в современной западной психологии // Вопросы психологии. - 1999. - №2. . Рогожин М. Ю. Теория и практика рекламной деятельности. 3 е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство «Альфа Пресс», 2010. 58 .Румянцева П.В., Тупицына И.А. Основные направления психологической работы с гендерными стереотипами в средней школе // Методика и методология гендерного образования в средней школе: Учебно-методическое пособие. - Иваново, 2004. 59 .Савельева О.О. Социология рекламного воздействия. - М.: «РИП- холдинг», 2006. 60. Сатыбалдина Н.К. Гендерные исследования лидерства // Актуальные проблемы современной психолого-педагогической науки: Материалы республиканской научно-теоретической конференции. - Алматы, 2004. 61. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. Психологическая адаптация вынужденных мигрантов // Психологический журнал. - 2002. - №4. 62. Соловьева Г.Г. Методологические основы гендера // Основы гендерного образования. - Алматы, 2003. 63. Сэндидж Ч., Реклама. Теория и практика- М., 1989. .Трошкин Е.И. История социологии: Учебное пособие. - Изд-во ЮУрГУ, 2006. . Тулупов В.В. Реклама: теория и практика / Учебное пособие. Воронеж, 2011. - 400 с .Тулупов В.В. Теория и практика рекламы. - М.: Изд-во Михайлова, 2006. 67.Ульяновский А.В. Мифодизайн: коммерческие и социальные мифы. - СПб.: Питер, 2005. - 544 с. .Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Гендерные тетради / Под ред. Клецина А. Вып. 1. - СПб.: Труды СПбФ ИС РАН, 1997, стр. 94-124. 69. Франсиз Б. Гендер - социальный конструкт или биологический императив? // Практикум по гендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. - СПб., 2003. 70. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. (Тридцать третья лекция. Женственность). 71. Щепилова Г., Как продать рекламу в газете - М.: РИП-Холдинг, 2004. 72. Юдина Е.Н. Креативное мышление в PR. - М.: «РИП-Холдинг», 2007