Гарантии права на получение общего образования - сравнительный анализ практической реализации в России и Китае

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ ОФОРМИТЕ СОГЛАСНО ВАШИМ ТРЕБОВАНИЯМ

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Поскольку процесс развития системы академической мобильности между вузами России и Китая активно осуществляется в последние пять лет, то процесс анализа и обобщения данного опыта находится на стадии формирования. Можно отметить отдельные работы, посвященные характеристике российской системы образования, а также и китайской системы образования, но спектр научных исследования сравнительного плана крайне низок.

Особую актуальность сравнительному анализу систем образования в России и в Китае придает фактор возрастающего международного сотрудничества между нашими странами. Образовательный процесс не только должен содействовать подготовке специалистов, способных развивать международное сотрудничество между Россией и Китаем, но и формировать объективное представление о мировоззренческом, интеллектуальном, историко-культурном потенциале народов наших стран. Необходимо отметить, что реализации данной задачи соответствует анализ всей системы образования в России и в Китае, начиная с дошкольного, поскольку мировоззренческие основы, воспитание гражданственности, культивирование навыков обучения реализуется в практике дошкольного образования. Будучи различными по содержанию, образовательные программы школьного уровня в России и Китае дифференцируются по основаниям, методикам, формам организации учебного процесса. Исследование данного аспекта представляет особую актуальность в связи с тем, что именно выпускники школы представляют собой ресурс, который в дальнейшем участвует в проектах академической мобильности, развивая пространство образовательного взаимодействия между нашими странами.

Актуальность работы обусловлена значимостью выбранной темы. Образование как процесс накопления и передачи информации, характеризующий базис интеллектуального и творческого потенциала общества, тесно связан с политическими и социальными процессами, происходящими в современном обществе. Одним из важнейших политико – экономических процессов общественного развития на современном этапе является процесс глобализации. Представляя собой экономический процесс, глобализация становится причиной интернационализации образования, приводящей к необходимости сотрудничества, как педагогических коллективов, так и обучающихся студентов различных стран. В связи с этим, возникает необходимость структурно - организационного реформирования системы образования в странах, нацеленных на процесс интернационализации. Данная тенденция не может быть реализована без изучения и сравнительного анализа образовательных систем стран участников процесса интернационализации.

Объект исследования. Гарантии права на получение общего образования: сравнительный анализ практической реализации в Китае и России.

Предмет исследования. Нормативно-правовое закрепление гарантий получения общего образования в сравнительном анализе двух государств: Китай – Россия.

Цель работы. Рассмотреть общие сведения о системе и гарантии права на получение общего образования: Китай – Россия. В частности следует провести сравнительный анализ гарантий права на получение общего образования: Китай – Россия. В результате следует обратить внимание на современные тенденции развития образовательных программ как методы гарантирующие получение общего образования: Китай – Россия.

Задачи работы:

Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде трёх глав, заключения и библиографического списка.

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О СИСТЕМЕ И ГАРАНТИИ ПРАВА НА ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КИТАЙ - РОССИЯ

1.1 Сущностные основы устройства системы и гарантии права на получение общего образования: Китай - Россия

1.2 Нормативно-правовое закрепление гарантий прав на получение общего образования: Китай - Россия

ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ГАРАНТИЙ ПРАВА НА ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КИТАЙ - РОССИЯ

2.1 Анализ практической и правовой реализации получения общего образования: Китай - Россия

2.2 Содержание общеобразовательных программ в Китае и России

ГЛАВА 3. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ КАК МЕТОДЫ ГАРАНТИРУЮЩИЕ ПОЛУЧЕНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: КИТАЙ – РОССИЯ

3.1 Современные технологии и способы развития образовательных программ: Китай - Россия

3.2 Влияние современных трендов и тенденций как обязательный гарант получения общего образования

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК