Профилактика социальных явлений среди молодежи 75

.2 ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ Профилактика распространения ВИЧ/СПИДа в образовательной сфере-это комплекс социальных, воспитательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и предупреждение причин и условий, способствующих ВИЧ-инфекции, предупреждение формирования и устранение негативных личностных, социальных и медицинских последствий ВИЧ-инфекции [16]. Субъектами профилактической работы являются те специалисты и предприятия, которые осуществляют профилактику (в том числе составление плана профилактических мероприятий и контроль за их выполнением). Основными субъектами профилактической работы в образовательной сфере являются:: - специалисты органов управления образованием; - специалисты органов управления образованием; эксперты, входящие в штат межведомственной координационной комиссии по вопросам ВИЧ/СПИДа; - привлекаются специалисты иного ведомственного подчинения (медицинский персонал, сотрудники правоохранительных и судебных органов и др.); члены общественных организаций и объединений, занимающихся проблемами ВИЧ/СПИДа; - специально подготовленные добровольцы из числа родителей и студентов, молодежи и подрастающего поколения, а также других заинтересованных категорий населения [17]. В соответствии с современным государственным подходом к профилактике ВИЧ-инфекции, профилактике ВИЧ-инфекции у детей и молодежи, а также лечению и социально-психологической адаптации ВИЧ-инфицированных специалисты системы медицинской профилактики ВИЧ-инфекции призваны работать в основном приоритетном порядке в рамках межведомственного взаимодействия со специалистами в области здравоохранения и права. Нет никаких сомнений в том, что цель повсеместной работы в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательных учреждениях заключается в том, чтобы эти учреждения были обеспечены проектами по профилактике ВИЧ-инфекции. В наше время очень оживленно обсуждается вопрос формирования и внедрения государственного стандарта профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной сфере. Стандартизация профилактической работы рассматривается как один из основополагающих элементов реализации концепции профилактического обучения в области профилактики ВИЧ/СПИДа детей, не достигших совершеннолетия, и подрастающего поколения. Необходимость формирования стандарта и проблемы его разработки сочетаются с тем, что профилактическая работа и профилактические проекты имеют свою специфику, а значит, к программам профилактики ВИЧ-инфекции предъявляются особые условия, которые должны быть отражены в государственном стандарте. Формулировка этих условий и их принятие-все еще процесс будущего [23]. Учитывая масштабы эпидемии ВИЧ-инфекции и вовлеченность в проблему ВИЧ-инфекции практически всех возрастных групп, профилактические проекты по профилактике ВИЧ-инфекции и поддержке ВИЧ-инфицированных в "Эталоне" должны быть реализованы во всех без исключения образовательных организациях. Они также должны быть адаптированы к определенному кругу студентов и студентов вузов, то есть очень важно реализовать принцип дифференцированного выравнивания с учетом возрастных, клинико-психологических и социально-психологических особенностей студентов, а также уровня вовлеченности студентов в проблему ВИЧ/СПИДа. Эффективная профилактическая работа организуется только при наличии межведомственной координации устремлений вообще и формирования координационных советов по этой задаче в частности. В настоящее время сформирован и успешно функционирует координационный совет по ВИЧ/СПИДу / Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации, который осуществляет взаимодействие между государственными и общественными организациями, участвующими в борьбе с ВИЧ / СПИДом на территории Российской Федерации. В состав Координационного совета также входит уполномоченный представитель Министерства образования и науки Российской Федерации. Таким образом, для осуществления профилактической работы в образовательной сфере имеются все предпосылки. С одной стороны, существует потребность в ее реализации среди молодежи, не достигшей совершеннолетнего возраста. С другой стороны, существуют координационные ресурсы для выполнения такой работы в системе образования. В то же время профилактика ВИЧ/СПИДа в образовательной сфере является новейшим направлением работы, требующим существенных изменений, прежде всего, в общеобразовательной работе образовательных учреждений и в работе организаций управления образованием, а также исследований и внедрения целевых профилактических проектов. Важное значение образования для деятельности по профилактике ВИЧ / СПИДа. В настоящее время большинство детей и молодежи в Российской Федерации проходят через образовательные учреждения. Образовательные учреждения оказывают значительное влияние на развитие и формирование личности учащегося; они имеют доступ к семье несовершеннолетнего и механизмам воздействия на домашнюю среду; у них есть компетентные специалисты (учителя, психологи, социальные работники, компетентный медицинский персонал и т. д.). По этой причине образовательная сфера считается более подходящей сферой для успешного проведения мероприятий по профилактике ВИЧ/СПИДа [11]. Образовательная сфера имеет огромные возможности для открытого и опосредованного воздействия на ценностные представления ребенка, что позволяет в зависимости от целевой аудитории и прогнозируемых результатов реализовывать профилактические проекты различной степени направленности. Профилактическая деятельность может осуществляться как через предметное обучение, так и через организацию внеклассной инициативы учащихся. Использование определенных подходов к профилактике, что возможно только в образовательной сфере, значительно повышает ее эффективность. Дети и подростки, находящиеся в образовательной сфере, имеют далеко не сформированную систему жизненных ценностей, которую они могут попытаться изменить, выполняя профилактические мероприятия и повышая мотивацию к здоровому образу жизни [19]. Ключевые тенденции профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной сфере. Просвещение и передача информации в области ВИЧ/СПИДа предполагает обеспечение предоставления исчерпывающих и точных данных о конфигурациях, методах, путях, механизмах ВИЧ-инфекции и мерах профилактики распространения/СПИДа, а также ситуациях, повышающих риск заражения (злоупотребление наркотиками, промискуитет и др.). Воспитательная работа в образовательных организациях должна основываться на установленных правилах информирования о ВИЧ-инфекции, необходимость соблюдения которых обоснована международным опытом и доказана экспертами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Давайте проанализируем ключевые правила информирования о ВИЧ инфекции: точность информации; не причинение ущерба ошибочными (ложными) или неверно понятыми данными; исключение манипулирования данными (смешивание достоверных и недостоверных данных или предоставление правдивой информации в контексте, позволяющем сделать ошибочные выводы); нейтральность в представлении данных; осознанное одобрение на получение превентивной информации; взаимное уважение в процессе информирования; индивидуальный подход к информированию о способах профилактики ВИЧ-инфекции; адекватность целевой группы (социокультурные и когнитивные данные); сочувственное отношение к ВИЧ-инфицированным. Информирование детей и молодежи о ВИЧ/СПИДе осуществляется не только специалистами органов образования, но и родителями. Таким образом, необходимо просветить отца и мать и лиц, их заменяющих [22]. Особенности профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной сфере. Профилактические проекты считаются мощным инструментом воздействия на поведение детей и подрастающего поколения. Непродуманная реализация таких проектов может быть связана с риском повышения интереса студентов к асоциальным формам действий, активизации элементов резистентного поведения, усиления ложной информации в сознании и другими неблагоприятными результатами. В связи с этим все проекты, реализуемые в концепции образования, должны быть подтверждены структурами, уполномоченными проводить экспертизу образовательных проектов [18]. Профилактические проекты, разрабатываемые в целях организации образования, должны опираться на научные достижения в области медицины, психологии, педагогики, образования и культуры. Они обязаны учитывать специфические особенности территорий и целевых групп, для которых предназначены, в том числе этническую, социально-экономическую, возрастную и гендерную специфику. Давайте проанализируем особенности неэффективных профилактических проектов: Подтверждено, что эффективность проекта снижается, если профилактическая работа рассчитана на широкие слои населения или на широкие и разнообразные категории жителей (например, старшее поколение). Проект не дает возможности достичь положительного эффекта, если он изначально включает в себя неточные, спорные или неуместные в реальной жизни призывы. Проекты редко становятся эффективными, если они разрабатываются и проводятся людьми, недостаточно знакомыми с определенными критериями существования целевой группы, с изменениями в сознании, направлениях и поведении которых ориентированы профилактические действия. С точки зрения техники проведения профилактических мероприятий, односторонний моральный аспект (лекции и раздача информационных буклетов), а также воздействие, основанное на чувстве страха либо стыда, либо на применении репрессивных мер, оказались в большей степени неэффективными . . Также неэффективно рассматривать целевую группу как объект воздействия, а не как значимую силу, от которой зависит результат выполнения программы [27]. Анализ отличительных особенностей неэффективных проектов позволяет наиболее четко сформулировать условия для эффективного и результативного осуществления программ профилактики ВИЧ / СПИДа. Согласно нынешнему подходу к профилактике ВИЧ/например, это может быть проект, который соответствует следующим аспектам:: а) проект построен на концепции, адекватной современным направлениям профилактики; б) проект четко показывает реальные цели и задачи, а также формулирует определенные результаты; В) проект устанавливает логическую последовательность определенных действий, необходимых для достижения определенных целей и получения намеченного эффекта.; г) проект включает в себя критерии и методы оценки эффективности проводимых мероприятий и предполагает контроль за полученными эффектами; д) проект четко определяет целевую группу по таким характеристикам, как социальная среда, пол, сексуальная ориентация, этнические/культурные особенности, возраст, уровень вовлеченности в проблему ВИЧ/СПИДа-это вид рискованных действий, обстоятельства существования; е) проект направлен на создание локальных ресурсов и предполагает подбор и обучение сотрудников, их информационно-методическое сопровождение; g) проект направлен на обеспечение общественного резонанса и предусматривает его реализацию. Это проявляется в привлечении общественного интереса к проблеме и профилактической работе с использованием средств массовой информации; з) проект включает возможности для дальнейшего распространения знаний, навыков и умений среди других категорий населения, которые изначально не были определены в проекте [30]. Соответствие проекта этим критериям эффективности проверяется перед началом профилактических мероприятий и дает возможность провести экспертную оценку проекта до его практической реализации. После осуществления превентивных мероприятий, заранее определенных планом, требуется анализ фактического воздействия проекта, который должен быть проведен до и после работы с ним, а также дополнительно через 6-8 месяцев после завершения его деятельности (так называемое отложенное тестирование) [14]. В проекте должны быть приняты критерии и методы оценки его эффективности, но в единой форме они предполагают совокупность изменений, произошедших с целевой группой и ее социальным окружением. Эти изменения осуществляются под воздействием превентивного воздействия и влияют на характеристики целевой группы и ее социального круга, которые прямо или косвенно являются объектом воздействия проекта. Признаками целевой группы, изменения в которой имеют все шансы рассматриваться в качестве критериев фактического выполнения проектов, считаются:: поведение; знание профилактики ВИЧ/СПИДа; отношение к опасному поведению; уровни адаптации; индивидуальные и экологические ресурсы. отношения с социальной средой; Выбор или разработка и внедрение профилактических проектов в образовательный процесс в образовательном учреждении является частью трудоемкого процесса организации профилактической работы образовательного учреждения. Анализ задач организации профилактической работы в образовательном учреждении предполагает анализ субъектов, объектов, основных направлений и технологий профилактической работы в нем. .4 НОРМАТИВНАЯ ПОДДЕРЖКА ПРОФИЛАКТИКИ ВИЧ-ИНФЕКЦИИ На законодательном уровне закреплена необходимость проведения профилактики ВИЧ-инфекции и других социально обусловленных заболеваний среди подрастающего поколения. В соответствии с Федеральным законом "О профилактике распространения заболеваний, вызванных вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), в Российской Федерации" [Федеральный закон от 30.03.1995 № 38-ФЗ " О профилактике распространения заболеваний, вызванных вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ), в Российской Федерации»6] государство гарантирует осуществление профилактической работы в системе образования. Необходимость профилактики ВИЧ инфекции и формирования культуры здорового и безопасного образа жизни среди детей и молодежи в образовательной среде закреплена также в следующих нормативных актах:: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ" Об основах охраны здоровья населения в Российской Федерации"; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897); Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761 " О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»; Стратегия развития образования в Российской Федерации на период до 2025 года", утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-Р.; "Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года", утвержденные постановлением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 года № 2403-Р.; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2005 n АС-1270/06, Роспотребнадзора от 04.10.2005 N 0100/8129-05-32 " О Концепции профилактического образования в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2010 № 2106 " Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся и воспитанников»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 " Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»; Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2011 года № МД-1197/06 "О Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде»; Письмо Департамента государственной политики в области защиты прав детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.11.2015 № 07-3923 " об организации и проведении всероссийской акции, посвященной Всемирному дню борьбы со СПИДом (1 декабря)". Так, в Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 года № 761, среди мер по формированию политики здорового образа жизни детей и подростков указывается необходимость повышения эффективности мероприятий, направленных на профилактику социально значимых заболеваний, в том числе ВИЧ-инфекции. Право каждого гражданина Российской Федерации на образование закреплено в статье 43 Конституции Российской Федерации. Дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и предприятиях гарантированно является общедоступным и бесплатным.Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (2012 г.) устанавливает основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования, в том числе обеспечения права каждого на образование, недопустимости дискриминации в сфере образования. года составил 254380 человек, в том числе 243655 граждан России, план выполнен на 121,3%, а охват населения составил 20,4% (рекомендуемый показатель-18%). При среднем показателе 121,3% по области 3 территории выполнили план тестирования на ВИЧ ниже 70% (Вологодский, Междуреченский, Никольский районы); 1 территория выполнила план от 71 до 81% (Усть - Кубенский район); 9 территорий - от 81 до 91% (Сямженский, Бабаевский, Грязовецкий, Кирилловский, Вашкинский, Сокольский, Устюженский, Шекснинский, Череповецкий); 4 территории-от 91 до 100% (Белозерский, Вожегодский, Кадуйский). 100% и более плана тестирования населения на ВИЧ было выполнено в Бабушкинском, в-Устюгском, Верховажском, Вытегорском, Кичм-Городецком, Нюксенском, Тарногском, Тотемском, Чагодощенском районах, Вологде и Череповце (11 территорий). В таблице 1 показано число вновь диагностированных случаев ВИЧ-инфекции в разбивке по возрастным группам в период с 2013 по 2016 год. Таблица 2.1-количество вновь диагностированных случаев ВИЧ-инфекции Возрастная группа 0-14 15-17 18-24 по региону в целом за год единицы % от всех единиц. % от всех единиц измерения. % от всех единиц измерения. 2012 0 0 3 1.48 25 12.37 202 2013 2.0 0.90 3.0 1.36 28 12.72 220 2014 4.0 1.68 1.0 0.42 23 9.70 237 2015 3.0 1.12 1.0 0.37 29 10.90 266 2016 (за 4 месяца) 0,0 0 1,0 1,44 6 8,69 69 Проанализировав таблицу 1, можно сделать вывод, что динамика заболеваемости в возрасте от 0 до 24 лет практически не изменилась и составляет 12,65% случаев заражения среди всех в регионе. Кроме того, в 2015 году среди возрастной группы 18-24 лет произошло увеличение количества инфекций на 26%, или на 1,2% от общего числа в регионе. Следовательно, молодое поколение, не получив достаточной информации, имеет возможность заражения в более старшем возрасте. Основные характеристики профилактики ВИЧ-инфекции в Вологодской области представлены в таблице 2.2 [25]. Таблица 2.2-характеристика профилактики ВИЧ-инфекции в Вологодской области Показатели 2013 2014 2015 финансирование мероприятий по противодействию распространению ВИЧ-инфекции, млн руб. 81,3 53 82,4 тест на антитела, тыс. чел. 224,4 214,7 243,7 охват населения обследованиями, % 18,8 17,9 20,4 уровень ВИЧ-инфекции в регионе по сравнению со средним по стране. -2,7 -2,7 -2,8 Как следует из таблицы, охват населения опросами увеличился на 13,9% по сравнению с 2014 годом, на 8,5% по сравнению с 2013 годом, но остается довольно низким - 20,4%. Финансирование профилактических мероприятий в 2015 году увеличилось на 55,4% по сравнению с 2014 годом и на 1,01% по сравнению с 2013 годом. Количество людей, прошедших тест на антитела в 2015 году, увеличилось на 1,13% по сравнению с 2014 годом и на 1,08% по сравнению с 2013 годом. На лечение одного больного тратится 67521,73 рубля в год, а терапия должна быть завершена в течение всей жизни. В то же время профилактика ВИЧ-инфекции обходится примерно в 69 копеек на одного жителя России в год [26]. .3 АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И БОРЬБЕ С ИНФЕКЦИОННЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ» В настоящее время центр профилактики инфекционных заболеваний проводит различные мероприятия в области профилактики, например::: - шток; - спортивные мероприятия; - тематические дискотеки; - организация и проведение конкурсов;; - проведение тренингов, лекций и бесед по вопросам профилактики ВИЧ / СПИДа; - книга о выставке. Подробный отчет о профилактической работе центра за 2013-2015 годы представлен в таблице 3. Таблица 2.3-подробный отчет о профилактической работе Центра профилактики инфекционных заболеваний за 2013-2015 гг. 2013 2014 2015 название единиц количество . количество . количество измерения событий. единиц прослушивания единиц прослушивания слушателей лекций 1 50 3 313 4 138 бесед 50 104 2 46 1 17 семинаров / тренингов 127 2368 159 3034 198 3615 фильма / видеопоказы 0 0 0 0 1 75 тематических выставках 0 0 2 2753 4 1400 конкурсы 3 43 1 70 1 23 викторины 3 123 4 79 1 300 здравоохранения города 2 450 3 172 4 611 акции 3 237 1 150 16 2003 круглый стол 4 115 6 190 3 132 конференций 1 108 0 0 1 150 тренингов для добровольцев 0 0 9 111 2 35 консультаций все 298 379 1058 1068 225 232 горячая линия 123 123 111 111 59 59 консультаций на прием 897 916 947 957 166 173 рабочие встречи с организациями 12 44 20 41 12 26 интервью/ Телешоу 3 4 5 радио-интервью / озвучили на 7 0 17 интервью печати 5 3 31 информация на сайте 10 13 17 информация/ литература распространяется 2546 3237 72262 разработаны методические материалы 10500 0 18500 -мед. Сотрудники 2000 0 5000 -прочие 8500 0 13500 опубликованные новинки 0 0 18500 здоровый образ жизни 0 2000 0 баннеры 17 18 20 ТВ 87 378 0 Радио 79 187 0 на транспорте 160000 160000 160012 подготовка ответов на запросы 8 5 214 всего событий 205 5060 1157 9095 414 8989 Из таблицы видно, что в 2015 году по сравнению с 2014 годом количество проведенных лекций увеличилось на 33%, количество тренингов-на 24,5%, а количество проведенных мероприятий-на 15 единиц. Также в 2015 году значительно увеличилось распространение литературы-в 22,3 раза по сравнению с 2014 годом и в 28,4 раза по сравнению с 2013 годом, что свидетельствует о понимании важности распространения материалов о ВИЧ-инфекции. В целом количество мероприятий в 2015 году сократилось на 35% по сравнению с 2014 годом. В первую очередь это связано с 17-процентным сокращением числа консультаций на приеме. При этом количество участников мероприятий сократилось лишь на 1,17% по сравнению с предыдущим 2014 годом и увеличилось на 77% по сравнению с 2013 годом, а количество участников семинаров/тренингов увеличилось на 19,1% и 52,7%, викторин-в 3,79 раза и 2,4 раза; рекламных акций-в 13,3 и 8,5 раза по сравнению с 2014 и 2013 годами соответственно. Виды деятельности, связанные с выпуском информационных материалов, приведены в таблице 2.4. Таблица 2.4-деятельность по производству информационных материалов Издательская деятельность количество изданных копий количество наименований 2013 46577 6 2014 57603 21 2015 46933 24 Анализируя таблицу 2.4, можно сказать, что издательская деятельность центра в 2015 году близка к уровню 2013 года (увеличилась на 1%). В то же время, по сравнению с 2014 годом, он снизился на 18,5%. В 2015 году количество названий опубликованных материалов увеличилось на 14% по сравнению с 2014 годом и в 4 раза по сравнению с 2013 годом. Рисунок 2.2-распределение профилактических мероприятий в г. Вологде по месяцам На диаграмме 2.2 показано, как профилактические мероприятия распределяются по месяцам в течение года. Одним из основных недостатков является отсутствие систематического освещения этой проблемы среди учащихся и всеобщего охвата молодежной аудитории, поскольку большинство мероприятий приурочено ко Дню борьбы со СПИДом/ВИЧ (1 декабря). Количество мероприятий, проводимых центром в общеобразовательной школе и количество участников приведены в таблице 4. . Как защитить своего ребенка от ВИЧ/СПИДа. Пособие для родителей / под ред. Л. М. Шипицыной, л. с. Шпильени. М.: Изд-во эскмо, 2006, 88 С.) . Коломинский Я. Л. Социальная психология взаимоотношений в малых группах: учеб.пособие. Коломинский Я. Л. пособие для психологов, педагогов, социологов. Социология-М.: АСТ, 2010, 446 С. Концепция оценки эффективности антинаркотической пропаганды / Б. В. Крупнов, И. Батыршин / Москва: Научно-исследовательский центр Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков (ФСКН России), 2012. - 28 С. . Малюк, В. И. / управление производством: учеб.пособие. Учебное пособие / Малюк В. И., Немчин А.-М. Санкт-Петербург: Питер, 2008. - 220 С. . О концепции профилактического образования в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде: письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2005 n АС-1270/06, Роспотребнадзора от 04.10.2005 N 0100/8129-05-32 /Российская газета. - 2013. - 31 октября. - с. 21. . О концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде: письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2011 г. № МД-1197/06 / / Российская газета. - 2013. - 10 декабря. - с. 4. . Образование против ВИЧ/СПИДа: образование сегодня. Информационный бюллетень - Москва, ЮНЕСКО. - 2004. - № 10-17 С. . Онищенко, Г. Г. задачи органов государственной власти и учреждений здравоохранения по противодействию распространению ВИЧ - инфекции в Российской Федерации / Г. Г. Онищенко / Эпидемиология и инфекционные болезни. - 2001. - № 1 - 354 С. . Онищенко, Г. Г. приоритеты противодействия эпидемии ВИЧ/СПИДа в Российской Федерации на современном этапе / Г. Г. Онищенко // материалы Международной научно-практической конференции по ВИЧ-инфекции и вирусным гепатитам. Суздаль, 29.09-01.10.2004. - Суздаль, 2004. - 197 С. . Положение об отделении медико-социальной реабилитации, правовой помощи и профилактической работы Вологодского областного центра по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями» Профилактика ВИЧ/СПИДа у детей и молодежи: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. К. Г. Гуревича и Л. М. Шипицыной. - М.: Эскмо, 2006. - 80 С. Профилактика ВИЧ/СПИДа у несовершеннолетних в образовательной среде: учебное пособие для преподавателей педагогических вузов / Под ред. Л. М. Шипицыной. - М.: Эскмо, 2006. - 256 с. . Прохоров Б. Б. Экология человека. Терминологический словарь / Б. Б. Прохоров . - Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. - 476 С.) . Публичный отчет Департамента здравоохранения Вологодской области за 2015 год от 14.01.2016 г. [Электронный ресурс] Режим доступа: http://profmed-vologda.ru/sites/default/files/files/maklakov.pdf... . Садкова е. Вся правда о ВИЧ в России [Электронный ресурс] / Садкова е. / общественный контроль. - Режим доступа: http://ok-inform.ru/obshchestvo/7047-vsya-pravda-o-vich-v-rossii.html-да. . Сельцовский, А. П. организация и проведение воспитательной работы по ВИЧ/СПИДу среди учащихся старших классов общеобразовательных школ: методические рекомендации / Сельцовский А. П., Ющук н.д., Поляков С. В.-Санкт-Петербург: Питер, 2002 - № 8. . Сорокин, П. А. Человек. Цивилизация. Общество / под Общ. ред., сост. Согомонов: перевод с английского языка, Москва: Политиздат публ., 1992, 543 С. . Стенограмма заседания Правительственной комиссии по вопросам охраны здоровья граждан от 23 октября 2015 года [Электронный ресурс] размещена по адресу: http://government.ru/news/20196-да. Стратегия ЮНЕСКО в области просвещения по вопросам профилактики ВИЧ/ СПИДа. М.: Изд-Во Эскмо, 2004. . Теория социальной работы: учебник для бакалавров [теория социальной работы: учебное пособие для бакалавров]. М.: Юрайт публ., 2014, 345 с. Серия: бакалавриат. . Управление проектами: учебное пособие для бакалавров / а. и. Балашов, е. м. Рогова, м. в. Тихонова, Е. А. Ткаченко / ed.by Е. М. Рогова. М.: Юрай публ., 2013, 383 с. Серия: бакалавриат. Базовый курс. . Устав бюджетного учреждения здравоохранения Вологодской области "Вологодский областной центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями" / утвержден департаментом здравоохранения Вологодской области от 28.02.2011 г. № 169. Приложение 1 Анкета Для выявления показателей ВИЧ-инфекции среди молодежи г. Вологды Вопрос Вариант ответа на вопрос пожалуйста укажите свой возраст: - 15-17 - 18-19 - 20-21 - 22-24 как вы относитесь к ВИЧ/СПИДу в целом? - Эта проблема меня не касается-я считаю, что эта проблема касается всех - это тема ВИЧ, охватываемая в вашем учебном заведении / СПИД? - Да-Нет вы знаете свой ВИЧ-статус? - Да-Нет вы не знаете, где можно пройти тест на ВИЧ? - Да-пока нет необходимости освещать тему ВИЧ / СПИДа в образовательной среде? - Да-нет Приложение 2 Анкета для анализа уровня знаний учащихся средних общеобразовательных школ г. Вологды Вопрос Можно ли снизить риск заражения ВИЧ-инфекцией, если вы занимаетесь сексом только с одним верным партнером, у которого нет ВИЧ-инфекции? - Да-пока нет возможности снизить риск заражения ВИЧ с помощью использования презерватива при каждом половом контакте? - Да-, но разве здоровый на вид человек не может иметь ВИЧ? - Да-, но разве можно заразиться ВИЧ через укус комара? - Да-пока еще нельзя заразиться ВИЧ, если вы едите вместе с ВИЧ-инфицированным человеком? - Да-Нет Приложение 3 Анкета Для учащихся средних школ N n / a 1 считаете ли вы ВИЧ проблемой/насколько она актуальна для Вологодской области? 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 2 Можно ли по внешнему виду человека определить, что он ВИЧ-инфицированный? 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 3 Могу ли я получить ВИЧ?: 1. Находиться/учиться в одной комнате с ВИЧ-инфицированным человеком 2. В случае незащищенного полового контакта 3. При использовании общей посуды 4. При употреблении инъекционных наркотиков 5. При укусе кровососущими насекомыми 6. Ребенку от ВИЧ-инфицированной матери во время беременности, родов и грудного вскармливания 4 Как человек может знать, что у него есть ВИЧ? 1. Аренда инсультов у врача по венерическим заболеваниям 2. Будут проверены на наличие антител к ВИЧ 3. Будет ли ощущаться длительное недомогание 5 в какой момент после заражения человек может заразить других? 1. После окончания "скрытого периода" 2. Когда развивается СПИД 3. Сразу после заражения 6 защищает ли презерватив от ВИЧ? 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 7 имеют ли право ВИЧ-инфицированные учиться вместе со здоровыми людьми? 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 8 Если у одного из студентов диагностирован ВИЧ, обязаны ли мы информировать об этом других студентов по 1. Да соображениям безопасности? 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 9 , какие будут ваши действия. Если в вашей команде появится ВИЧ-позитивный человек? 1. Я окажу вам всю возможную помощь и поддержку 2. Я постараюсь общаться с ним меньше 3-х лет. Я потребую, чтобы его изолировали. Ключ к ответу на тестовые вопросы N n / a 1 считаете ли вы ВИЧ проблемой/насколько она актуальна для Вологодской области? 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 2 Можно ли по внешнему виду человека определить, что он ВИЧ-инфицированный? 1. Да ✔ 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 3 Могу ли я получить ВИЧ?: 1. Находиться/учиться в одной комнате с ВИЧ-инфицированным человеком. ✔ 2. В случае незащищенного полового контакта 3. При использовании общих блюд ✔ 4. При употреблении инъекционных наркотиков 5. При укусе кровососущих насекомых ✔ 6. Ребенку от ВИЧ-инфицированной матери во время беременности, родов и грудного вскармливания 4 Как человек может знать, что у него есть ВИЧ? 1. Аренда инсультов у врача по венерическим заболеваниям ✔ 2. Будут проверены на наличие антител к ВИЧ 3. Будет ли ощущаться длительное недомогание 5 в какой момент после заражения человек может заразить других? 1. После окончания "скрытого периода" 2. Когда развивается СПИД ✔ 3. Сразу после заражения 6 защищает ли презерватив от ВИЧ? ✔ 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 7 имеют ли право ВИЧ-инфицированные учиться вместе со здоровыми людьми? ✔ 1. Да 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 8 Если у одного из студентов 1. Да диагностирован ВИЧ, обязаны ли мы информировать об этом других студентов по соображениям безопасности? ✔ 2. Еще нет 3. Я не могу ответить 9 , какие будут ваши действия. Если в вашей команде появится ВИЧ-позитивный человек? 1. Я окажу вам всю возможную помощь и поддержку 2. Я постараюсь общаться с ним меньше 3-х лет. Я потребую, чтобы его изолировали.