Социальный портрет подростка с девиантным типом поведения

Содержимое Введение 1. Теоретико-методологические основы изучения девиантного поведения подростков 1.1 Теории девиантного поведения как методологической основы исследования поведения подростков 1.2 Делинквентное, преступное поведение подростков как крайняя форма социальной изоляции 1.3 Особенности подростковой преступности 2. Социальные характеристики подростков с девиантными моделями поведения 2.1 Анализ состояния подростковой преступности в Иркутской области 2.2 Социальный портрет подростка с девиантными моделями поведения (по результатам исследования, проведенного в Отделе по делам несовершеннолетних отдела полиции №3 Свердловской области Иркутской области) Итог Список литературы Приложение И программа социологических исследований на тему "Социальный портрет подростка с девиантными моделями поведения" Приложение B Анкета Приложение В графическом представлении анализа данных исследования Введение В результате перехода российского общества к рыночной экономике произошли изменения во всех сферах общественной жизни, экономической, политической, социальной, духовной. При этом помимо позитивных изменений возник ряд острых социальных проблем, непосредственно влияющих на социализацию подрастающего поколения. Ослабление влияния государственных органов на происходящие в обществе процессы, снижение роли социальных институтов в воспитательной работе, ухудшение благосостояния большинства семей, усиление насилия усугубляют проблему девиантного поведения несовершеннолетних подростков. Распространение алкоголизма, наркомании, преступности среди подростков вызывает особое беспокойство общественности, прежде всего потому, что сопутствующие ему негативные последствия, биологический и социальный распад личности подростка. Как известно, NEurostar возраста отличается не только физиологическими изменениями организма, но и эмоционально-психическая нестабильность, и поэтому в этот период увеличиваются "шансы" для несовершеннолетних пополнять категории "группы риска", чье социальное положение по тем или иным критериям не имеет стабильности, кому практически невозможно в одиночку справиться с трудностями в своей жизни, что в последствии может привести, если не к биологической гибели, что приводит к потере их социальной значимости. Характерной чертой несовершеннолетних подростков является неполнота процесса первичной социализации, возникающая в зависимости от мнений и взглядов других людей, высокая степень восприимчивости к негативным формам девиантного поведения. Проявляется в поведении несовершеннолетних синдром социальной изоляции, ранее встречавшийся, в основном, у мальчиков, теперь присущ и девочкам-подросткам, что отчетливо проявляется в случаях несоциальных действий. Как бы ни были разнообразны эти формы, они почти всегда обусловлены плохими отношениями со сверстниками, демонстративной непокорностью родителей и учителей, опустошенностью и ложью. Растет число подростков н в школе, алкоголь и наркотики, которые совершают преступные проступки и преступления. Все больше и больше подростков втягивается в криминальный бизнес подростковых рэкетов, продажи наркотиков и многое другое. Важное место в общей структуре правонарушений занимает преступность несовершеннолетних. Около 8% всех преступлений в России совершают несовершеннолетние. Часто беглыми преступниками становятся домашние дети и дети из неблагополучных семей. Ежегодно подростки совершают до 155 миллионов преступлений, а к уголовной ответственности за тот же период привлекаются 55 миллионов несовершеннолетних. Кроме того, в России ежегодно от различных преступлений страдает более 94 миллионов несовершеннолетних, а их число ежегодно увеличивается до 2-3 тысяч человек [37]. Исследование, направленное на изучение социальной обреченности подростков с девиантными моделями поведения, способствует более глубокому изучению проблем поведения и вносит определенный вклад в изучение подростковой преступности. Степень научной проработки. Проблемам девиантного поведения посвящены многие исследования отечественных и зарубежных социологов. Ими стали теории и концепции, ставшие классиками в этом направлении социологической науки. Прежде всего, теория социальной аномии (Э. ДЮРКГЕЙМ [30,31,32], П. Мертон [49], Т. Парсонс), отталкивающее поведение в результате социальной дезорганизации, радикальных социальных изменений. Эта теория стала своего рода ядром социологического направления в объяснении девиации. Одной из наиболее известных социологических концепций является теория девиации (Г. Беккер [12], И. Гофман, И. Л и др.). Теория д субкультуры (А. Коэн [41], Р. К и Л. О), вызывающая отталкивающее поведение как результат несоответствия между стремлением молодежи к успеху и ее реальными возможностями его достижения. Согласно теории дифференцированной коммуникации (Э. Сазерленд), решающее значение в формировании отталкивающего поведения имеет влияние микросреды индивида. Для молодежи в высшей степени характерна потребность соответствовать нормам ее группы, поэтому формирование девиантного поведения по Г. Тарде [70] происходит на основе подражания. Изучению проблем отталкивающего поведения несовершеннолетних посвящены работы многих отечественных исследователей. Однако следует отметить, что в советский период изучение отталкивающего поведения развивалось больше в рамках криминологии, психологии, педагогики (Ю. М. Антонян [5, 6], В. Н.Кудрявцев [43, 44, 45], А. М. Яковлев [83, 84], И. С. Кон [39] и др.). Среди социологов интерес к проблемам девиантного поведения подростков и подростков значительно возрос в постсоветской России. В частности, активно различные формы девиантного поведения несовершеннолетних расследует лет — наркомания, алкоголизм, проституция, беспризорность (A. L. Review [10, 11], с. А. быков [17], А. А. Gabion [18], л. Журавлева, А. [34], г. г. Года [36], А. В. Меренков [51], е. г. Слуцкий [68], и др.); отдельные аспекты подростковой девиации - ценностные ориентации, профессионального трудоустройства молодежи, молодежные субкультуры (А. А. Родина [52], е. л. Омельченко [56,19], Пронин и. е. [59], е. А. Скрипты [67], и. И Шурыгина [82] и др.); Teenage мышления (и. А. Домена [23, 24], S. A. Кислот [35], е. Б. клетки [62] и другие.) Начинается изучение подросткового отклонения как единого социального процесса. Таким образом, основываясь на междисциплинарном подходе в исследовании пренебрежительного поведения несовершеннолетних, С. А. Б [13, 14, 15, 60] в своих работах не только исследует причины подросткового отклонения, но рассматривает социальную профилактику делинквентного поведения как комплекс мер безопасности и защиты. Отдельные социальные аспекты и тенденции развития делинквентного поведения подростков и разработки мер профилактики и преодоления отталкивающего поведения несовершеннолетних в современной России посвящены исследованиям Н.Г. [1, 2], Е. Л. Омельченко [56, 19], Л. А. С [63, 54], Ф. Е. (серые ряды) [85] и др. Существенный вклад в развитие отечественной социологии девиантного поведения внесли исследования в различных формах и социального контроля в России.[20, 21, 22, 23]. Исследования 1990-х-2000-х годов показали, что жизненные перспективы и социальный горизонт личности в различных возрастных и социальных группах испытывали сильное влияние со стороны изменений в российском обществе (К. А. А. Андреев, О. Е., Х. П. Белинская, А. Н.Демин, Н. И. И.). Журавлев, В. С. Магун, К.¾, Д. И. Фельдштейн и др.). Среди этих групп сильно представлена молодежь. Анализ ценностных ориентаций работы посвящен И R. I. et Al. Изучению проблем отталкивающего поведения несовершеннолетних посвящены работы многих отечественных исследователей. Тем не менее, несмотря на важность этих исследований, ряд актуальных проблем в смысле девиантного поведения у подростков с девиантным, типа наказуемого поведения не имеют в научной литературе должного освещения. Важно учитывать, что в течение длительного времени эта проблематика создавалась в рамках изучения отдельных видов социальных отклонений. Методологическую основу исследования составляют социологические теории изучения девиантного поведения. К ним относятся: теория социальной аномии Э. ДЮРКГЕЙМ рассматривает пренебрежительное поведение как следствие социальной дезорганизации, радикальных социальных изменений. Теория д Субкультура А. Коэна, в которой отталкивающее поведение возникает как результат несоответствия между стремлением молодежи к успеху и ее реальными возможностями его достижения. Теория дифференцированной коммуникации Э. С, определяющая в формировании отталкивающего поведения влияние микросреды индивида. Для молодежи в высшей степени характерна потребность соответствовать нормам ее группы, поэтому формирование девиантного поведения происходит на основе подражания. В настоящей работе предпринята попытка использовать комплексный социологический подход (рассмотрим систему взаимосвязанных норм, понятий, действий, тесно взаимосвязанных и взаимодействующих друг с другом, образующих единую целостность) к изучению структуры жизненных перспектив и социального горизонта подростков, социальных норм и ценностей подростков с девиантными моделями поведения. Объект исследования-подростки с девиантными моделями поведения. Предмет исследования-социальные особенности подростков с девиантными моделями поведения. Цель исследования-показать портретам особенности социальных подростков с девиантным типом поведения В соответствии с предметом, целью, объектом и объектом исследования определяются следующие задачи: 1 Анализ теорий девиантного поведения, а также видов, форм и особенностей проявления девиантного поведения в подростковом возрасте; 2 рассмотреть делинквентное поведение как крайнюю форму социальной изоляции; 3 показать особенности молодежной преступности; 4) анализ состояния подростковой преступности в Иркутской области; 5) составляют социальный портрет подростка с девиантными моделями поведения. Основная гипотеза исследования: подросткам с девиантными моделями поведения свойственны такие же черты, как агрессивность, эмоциональная устойчивость, безответственность. Многие из них из неполных, социально неблагополучных семей. Большинство тех, кто на счету, имеют склонность к систематическому курению и алкоголю, не проявляют должного уважения к старшим. Для этих подростков важную роль играет неформальная группа, и лидеры этих групп владеют, могут иметь для них большую репутацию, как школа и семья. Научно-практическое значение работы Дипломное исследование вносит определенный вклад в развитие изучения особенностей девиантного поведения подростков в современной России. Результаты исследования находят применение в разработке региональных программ молодежной и семейной политики, в воспитательной работе с молодежью в образовательных и реабилитационных учреждениях. Материалы дипломной работы могут быть использованы на уроках при чтении курсов по социологии девиантного поведения, социологии личности. Структура работы Диплом состоит из введения, двух глав, в которых пять параграфов, результаты, библиографический список и приложения. действий. Однако надо помнить, что индивидуально-психологические аспекты девиантного поведения активизируются главным образом тогда, когда общество создает подходящие условия для их реализации. Крупнейшие социологические теории отклоняющегося поведения-теория социальной напряженности Р. Мертона, теория наклеивания ярлыка, теория конфликта и теория дифференциальной ассоциации. Первые значительные социологические исследования, рассматривающие проблему, следует назвать "самоубийством" Э. ДЮРКГЕЙМА. ДЮРКГЕЙМ первый показал, что д поступок (самоубийство) есть результат взаимоотношений общества и индивида. Уровень самоубийств определяется спецификой социальных отношений, а не личностными качествами людей [31]. Очень важна его концепция аномии и тезис о том, что для современного общества именно в этом состоянии таится наибольшая опасность. Аномия-это состояние общества, когда старая система регулирования норм и ценностей разрушена, а замена еще не сформирована [30]. Общество есть общество девиантное. Это тесно связано с взглядом ДЮРКГЕЙМА на нормальное общество. Нормальному обществу требуется "согласие разума" - общая система норм, убеждений и ценностей, принятых членами общества и регулирующих их жизнь. Именно общество создает представления о норме и д, которые размываются в состоянии аномии. Такое состояние-бич современных обществ, так как именно с ним связывают большинство преступлений, психических расстройств и самоубийств. Одной из самых популярных теорий девиантного поведения является теория социальной напряженности Р. Мертона. таким образом, при составлении этой теории Р. Мертон использовал концепцию аномии в терминах проблем социологии преступности. Основная идея этой теории заключается в том, что основной причиной преступности является противоречие между ценностями, на которые нацелено общество людей, и возможностями их достижения в соответствии с установленными обществом правилами. Возникающая в результате социальная напряженность приводит к тому, что человек, не сумев получить определенные ценности, реагирует на них той или иной формой девиантного поведения (в том числе связанного с агрессией и насилием) [50]. Только Р. Мертон выделяет пять типов реакций на устанавливаемые обществом ценности и и средства их достижения. Традиционно, эти пять видов поведения рассматриваются с точки зрения типа признанной в современном обществе культурной цели, которая является стремлением к материальному процветанию. Важнейшими социально приемлемыми средствами достижения этой цели считаются образование и карьера. Напряженность в отношении этой цели очень сильна, ценность успеха, так как в умах людей поддерживают многочисленные средства массовой информации, но реальных шансов на успешную карьеру мало. Теория социальной напряженности Р. Мертона в значительной степени способствовала пониманию истинной причины высокой преступности в современном обществе. Высокая социальная ценность материального успеха в современном западном обществе, при неравных шансах на его достижения различных социальных групп, способствует росту всевозможных отклонений, особенно среди тех, кто не в состоянии его достичь. Эта теория хорошо иллюстрирует одну из главных проблем современного общества - его "двуличность": высокие стандарты потребления и уровень жизни, показанные на обложках журналов и рекламы в организме, контрастируют с страданием и неспособностью реализовать "шанс на жизнь" для значительной части общества. Реакция на это несоответствие и была описана Р. Субкультурная Theorie. Основателем этой тенденции можно назвать Т. Селлина, который в 1938 году назвал работу "Конфликт культур и преступность". В этой работе Д. Селлин рассматривал как криминогенный фактор конфликт между культурными ценностями различных сообществ. На основе теории Д. Селлина американский социолог А. Коэн [41] разработал свою концепцию субкультур. Теория уделяет особое внимание группе (субкультуре), как носителю девиантных идей. Существуют субкультуры, исповедующие нормы и ценности, вполне отличные от общепринятых. Люди, принадлежащие к этим субкультурам, строят свое поведение в соответствии с правилами группового я, но доминирующие социальные группы определяют поведение как девиантное. Теория конфликта основана на предпосылке, что в любом обществе существует неравенство в распределении ресурсов и власти. Основоположником этого направления считается К. Маркс. Сосредоточившись на поведении, теоретики конфликта отмечают принципы, с помощью которых общество организует обеспечение того, чтобы служить интересам самых богатых и влиятельных членов общества, часто за счет других. для многих теоретиков основным источником конфликта в западных обществах является капиталистическая экономическая система. хотя д обнаруживается на любом уровне общества, характер, масштабы, наказание д часто связано с социально-классовым положением индивида. Социологи, обозревая д с точки зрения теории конфликта, обращают особое внимание д среди элит. Элита может принимать различные формы, от неэтичных или аморальных действий до преступных деяний, наказываемых штрафами или лишением свободы. Теория конфликта подчеркивает неравенство в распределении власти и богатства в обществе. Теоретики конфликта марксистской школы рассматривают неравенство, как порождение капиталистической экономики. Тем не менее, ученые других школ характеризуют, что неравенство в распределении власти и привилегий существует во всех обществах, независимо от типа экономики или политического режима Теория наклеивания ярлыков. Теоретико-методологическая основа такого подхода-символическая, которая рассматривает социальную жизнь как следствие постоянных взаимодействий между людьми и их окружением, взаимодействий, в ходе которых поведение людей во многом определяет социальные ожидания и стереотипы. Эту теорию ученый из Колумбийского университета Ф. Танненбаум попытался применить для анализа девиантного поведения. Он обращает внимание на то, как общество реагирует на различные виды социальных отклонений и, таким образом, влияет на их воспроизводство. Отмечая любые действия человека, такие как д, приклеивая наклейки общества. Таким образом, связи - суть негативной оценки общества. Их действие имеет две стороны: они удерживаются от несоциальных действий, но при не умелом их использовании они могут спровоцировать антиобщественное поведение. Теория эта делится с теорией точки зрения конфликта о том, что неравенство между группами людей в обществе может влиять, кто как д, а кто нет. Теория наклеивания ярлыков фокусирует внимание на социальном характере процесса, в котором некоторые люди в обществе могут наклеивать наклейки другим людям, в том числе их д. Находясь в центре внимания также нечто, как индивид, как некий д приспосабливает к себе мнение о себе как таковом (принимает "связь д"). Согласно теории связей, для того чтобы считаться девиантным поведением, ее следует охарактеризовать так, чтобы социальные группы создавали д, формировали правила, нарушение которых означает д, и, применяя эти правила к отдельным людям и характеризуя их как аутсайдеров. Никакого особенного поведения нет в самих девиантных существах; Девиантное поведение становится только тогда, когда другие характеризуют его как таковое. первичная и вторичная д. если же с точки зрения теории склеивания наклеек, отдельные отклоняющиеся действия не представляют особого интереса. Теория связей не задавалась вопросом, почему раньше "честные" люди украли у нее первое яблоко или в первый раз солгали или напали на свою первую жертву. Первые такие, неорганизованные на кого-то в пример отклоняющиеся действия, называют свежими. Теория связей, однако, в основном заинтересована в вторичности д, которая связана с формами д, постоянно присущими индивидуумам и заставляющими их устраивать свою жизнь и вокруг их личных отношений девиантный статус. Теория связей фокусирует внимание на процессе, через который люди считаются преступниками, но связь отрицает все остальные определяют себя. Эдвин Сазерленд (1947), первый рассматривал девиантное поведение как результат социализации. Теория дифференциальной ассоциации подчеркивает, что индивиды могут быть социализированы вокруг группы людей, практикующих девиантное поведение и относиться к нему как к норме [64]. Название теории отражает идею о том, что люди ведут себя определенным образом, под влиянием своего окружения. Ценность теории Э. С заключается в том, что это попытка объяснить девиантное поведение на основе анализа обычного, характерного для человека моды учиться чему-то. Нарушение социальных норм может быть серьезным и легкомысленным, осознанным и невменяемым. известно или нет о каких-либо серьезных нарушениях, относятся к категории противоправных действий, относятся к поведению. 1.2 Делинквентное, преступное поведение как крайняя форма социальной изоляции подростков Интерес исследователей к поведению подростков является традиционным в истории науки и цивилизации, так как эта проблема тесно связана с проблемой социальной адаптации молодежи, являющейся фактором стабильности общества и его развития. Перспективы стран в большей степени зависят от социализации, образования современной молодежи. Общество, которое должно передать моральные ценности, лежащие в основе системы, своим мальчикам. Это ключ к тому, что вы сможете найти свое место в жизни, будет востребовано. Российское общество в последние годы претерпело глобальные изменения. Социальные изменения в России привели к обострению социальных проблем, таких как бедность, преступность, этнические конфликты, безработица и другие негативные социальные факторы, характерные для преобразующего общества. Трансформация российского общества определяет формирование в нашей стране различных типов девиантного поведения. В настоящее время в российском обществе появляются новые факторы, отрицательно влияющие на развитие крайних форм д – д. Рыночные отношения порождали комплекс проблем, ранее не известных российскому обществу. Политические решения не были социально рассчитаны и их реализация, особенно в сфере экономической политики, оказала влияние на материальное положение значительной части российских семей – шел быстрый процесс социального расслоения. Результат-демографический кризис в стране, рост бедности, количество кризисов-семей, семей, решающих проблему алкоголизма, насилия, антисоциального образа жизни, конфликтов в межличностных отношениях, подростковой отсталости, преступности и других очень мешающих социальным явлениям. значение исследования поведения подростков обусловлено тем, что изменения в российском обществе, особенности и подростковое социальное взаимодействие требуют нового всестороннего изучения этой проблемы. Если на начальном этапе развития ребенка речь еще не идет о так называемом поведении, а от ребенка, как правило, требуется максимальная степень покорности и послушания, то в период полового созревания, когда личность, "патологические" формы девиантного поведения могут негативно сказаться на вхождении в общественную жизнь. Проявление отклонений в поведении подростков в современном обществе связано прежде всего с кризисом социализации. Кризисы могут привести к конфликту с обществом, социальной группой, разочарованию. Подростковый возраст характеризуется поиском жизненной ориентации, подростки склонны к социальным экспериментам, у них выраженная эмоциональная неустойчивость, резкие перепады настроения. непристойных действий сексуального характера, направленных обычно на лиц противоположного пола; 6. злоупотребление алкоголем; 7. употребление наркотических и токсических веществ; 8. уходы из дома, бродяжничество; 9. азартные игры; 10. прочие виды отклоняющегося поведения. А.Е. Личко выделяет следующие формы проявления нарушений поведения: делинквентное поведение, побеги из дома и бродяжничество, ранняя алкоголизация как токсикоманическое поведение, девиации сексуального поведения, суицидальное поведение. Таким образом, подростковому возрасту присущи различные типы нарушенного поведения. Необходимо выделить делинквентные действия, распространенные среди несовершеннолетних - наркомания, токсикомания, алкоголизм, угон автотранспорта, побеги, домашние кражи, хулиганство, подростковый вандализм, агрессивное и аутоагрессивное поведение, сверхценные увлечения. Подрастающее поколение изначально обречено на кризисную социализацию в современных условиях, причем девиантное поведение сегодня является большей нормой для подростков, чем законопослушное, общественно-полезное поведение. Отсутствие какой-либо идеологии, значимых ценностных ориентаций привело к тому, что современные подростки воспринимают элементы криминальной субкультуры как наиболее приоритетные в настоящее время. Негативные социальные причины становятся источниками конфликтности между обществом и подрастающим поколением. Наблюдая резкую поляризацию, подростки испытывают чувство разочарованности, что способствует увеличению фактов вовлечения подростков в криминальные группировки, в употребление наркотических средств, в занятие проституцией. Следствием трансформационных изменений является то, что многие подростки сегодня относятся к так называемой маргинальной среде. Особенно опасным является то, что у некоторых подростков вырабатывается особая система ценностей, с присущей ей глубокой враждебностью к существующим общественным институтам, крайними формами социальной неприспособленности и непринятием всего существующего. Высокая динамика девиантного поведения несовершеннолетних связана с тем, что негативные особенности трансформационного российского общества накладываются на переходные изменения, происходящие при становлении личности современного подростка, что, в свою очередь, приводит к высокой динамике девиантных проявлений среди подростков; особенно возрастает динамика крайних проявлений – делинквентного поведения подростков. В настоящее время криминальная активность подростков достаточно высока. Этому способствует и то, что культура большинства населения заменяется своеобразной субкультурой, при которой в норму возводятся нормы криминального, противоправного поведения. Сегодняшнего подростка-преступника отличает такая черта, как эгоизм, когда постановка собственных интересов преобладает над интересами других людей; у подростков-преступников также выделяют отсутствие такого качества, как эмпатия; отторжение от усвоенных позитивных социальных ценностей или изначальное их искажение при усвоении. Большинство подростков сегодня культивируют антисоциальные установки; в современном обществе они не способны контролировать свое импульсивное, ориентированное на поиск удовольствия поведение, а не одобрение со стороны общественности к делинквентному поведению подростков не способно сдерживать их антисоциальное поведение. Особо угрожающей является ситуация с наркоманией подростков. Период становления личности, приобретение базовых профессиональных навыков, социальной адаптации прерывается с момента приобщения подростка к наркотикам. Отношение общества к тем или иным социальным группам предопределяет не только настоящее и будущее положение этих групп, но и само их наличие. С одной стороны, проблема наркомании осознана обществом, однако в обществе сформировалось такое отношение к наркоманам, которое не способствует сокращению их количества. Негативная динамика характеризует и развитие такого вида делинквентного поведения, как проституция. В настоящее время особую тревожность вызывает наличие у молодого поколения ценностных ориентаций, которые сами по себе являются девиантными. Сегодняшние подростки считают приемлемой данную форму поведения, которая приносит хоть какой-либо материальный доход. У большинства делинквентных подростков, как мальчиков, так и девочек, отмечено отрицательное отношение к школе и одноклассникам, с которыми они если и общаются, то больше негативно, чем хорошо; ненависть к отличникам; негативную установку к другим людям, чести и достоинству. Для подростков с асоциальным и антисоциальным поведением характерно отчуждение от общепринятых правил социального общежития; отторжение от позитивных социальных ценностей. Им не трудно ударить незнакомого человека, причем как юноши, так и девушки; для достижения собственной цели нанести другому имущественный ущерб. Поскольку у несовершеннолетних самооценка еще не определилась, ценностные ориентации не сложились в систему, можно говорить о их специфике у подростков-правонарушителей. Во-первых, они оценивают себя значительно ниже законопослушных по самооценочным категориям внешней привлекательности, ума, успешности в учебе, доброты и честности. Во-вторых, свои неудачи они приписывают чему-то внешнему - везет меньше, на их долю выпало больше несчастья, негде себя показать, производят на других неблагоприятное впечатление и пр. В-третьих, у них возрастает значимость объектов, удовлетворяющих потребность престижа. На фоне преобладания у делинквентов потребительских тенденций ценностные ориентации имеют прямую связь со структурой их досуга: приобретение спиртного, посещение баров и дискотек, просмотр кинофильмов и телепередач, отсутствие интереса к чтению книг. Среди современных подростков с отклоняющимся поведением популярны фильмы с уголовной тематикой. Зафиксированы следующие параметры развития личности подростков с отклоняющимся поведением: отношение к будущему является крайне неопределенным, вплоть до отсутствия содержательной ориентации; будущее выступает как прямое отражение примитивных желаний настоящего; общечеловеческие ценности чаще всего отвергаются; отсутствует интерес к учебе и познанию. Подростки – делинквенты фактически игнорируются сверстниками, выпадают из круга нормального подросткового общения. Большинство этих подростков живут в семьях с неблагоприятным психологическим климатом. Подавляющее большинство подростков с отклоняющимся поведением – мальчики, среди которых у 50% выражена склонность к алкоголизации; социальные отношения этих подростков имеют высокую конфликтность. Личностные особенности делинквентных подростков свидетельствуют о деформации их характера: наличие конфликтов с окружающими, неприязненное отношение к позиции взрослого; заниженная у половины подростков потребность в общении, которая выступает средством самоутверждения и компенсации неудовлетворенности своим положением. Игнорирование девиантов сверстниками с нормативным поведением говорит об их выпадении из круга нормального подросткового общения. Необходимо отметить следующие составляющие личности с девиантным поведением: - постепенное усугубление отдельных негативных качеств личности, складывающихся в криминогенный комплекс; - особое стечение обстоятельств и действие факторов, приводящих к "сонастройке" и взаимодействию криминогенных качеств, их развитию и фиксации; - фоновым условием для образования и развития криминогенного комплекса является наличие у подростка общих трудностей и отставания в развитии личности; - наличие криминогенного комплекса делает подростка нечувствительным к воздействию воспитательных мер, направленных на коррекцию отдельных сторон его личности. Остается открытым вопрос о том, стремится ли подросток перестроить отношения и поведение, которые противоречат нормам социума. Одним из факторов возможных отклонений в поведении младших подростков является неразвитое логическое, конкретное мышление. Возможно, что у подростков с девиантным поведением имеет место искажение действительности, выражающееся в стремлении преподнести себя в более выгодном свете, скрыть девиантное поведение. Они отмечают в себе больше хорошего, отрицая "неодобряемое" поведение. Поэтому, можно отметить парадоксальность в том, что подростки с девиантным поведением – более совестливы, дисциплинированны, обладают высоким самоконтролем поведения, эмоций и чувств; считают себя людьми, соблюдающими моральные нормы и стандарты. Возможно, что данную их особенность определяет сниженная критичность мышления. Возможно, что слабая нервная система – источник повышенной возбудимости подростка с девиантным поведением. Эмоциональная неустойчивость, импульсивность стоит за проявлениями его конфликтности, агрессивности. Таким образом, можно выделить следующие негативные тенденции делинквентного поведения подростков на современном этапе: 1) омоложение несовершеннолетних, совершающих делинквентные поступки; 2) увеличение динамики делинквентных отклонений подростков, которая угрожает безопасности общества; 3) увеличение фактов вовлечения подростков в совершение преступлений, занятие антиобщественной деятельностью со стороны взрослых лиц; 4) возрастание фактов проявления агрессии, жестокости со стороны подростков, отсутствие чувства сострадания, падение нравственного уровня, деградация ценностных ориентаций; 5) вестеринизация молодежной субкультуры привела к расколу с традиционной российской культурой, что дезориентирует современного подростка. статистика не дает оснований для популистских высказываний о "небывалом росте преступности несовершеннолетних". Что же касается реальной преступности, как взрослой, так и подростковой, то сведения о ней просто отсутствуют в виду высокой латентности. Такая тенденция преступности несовершеннолетних объясняется: Во-первых, "демографическим" фактором. Доля несовершеннолетних и молодежи в населении относительно снижалась за анализируемый период времени. Во-вторых, "социально-экономический" фактор. Возможно, что подростки и молодежь быстрее и лучше адаптируются в быстро меняющемся мире, нежели взрослые. Другое дело, каковы пути этой адаптации: быстрое трудоустройство, занятие мелким частным бизнесом, уход в наркотики, в ряды организованной преступности (чья деятельность значительно более латентна, нежели "уличная преступность"). В-третьих, "правоприменительные" факторы. Возможно, если преступления заведомо (по показаниям свидетелей, потерпевших) совершены подростками, правоохранительные органы менее склонны к регистрации и раскрытию таких преступлений. Но картина усложняется, когда мы переходим от общих показателей преступности несовершеннолетних к отдельным ее видам. Бесспорно, по России наблюдается относительный рост наиболее тяжких насильственных преступлений, совершаемых несовершеннолетними. Так, если в 1987 г. удельный вес (доля) подростков 14-17 лет в общей массе убийств (с покушениями) составляла 2,9% то, постепенно нарастая с каждым годом (1988 г. - 3,3%, 1994 г. - 5,4%, 2000 г. - 6,3%), этот показатель в 2003 г. достиг 7,9% (рост в 2,7%). Удельный вес несовершеннолетних среди лиц, совершивших умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, вырос с 3,3% в 1987 г. до 8,4% в 2001 г. Абсолютное число несовершеннолетних, выявленных в совершении убийств, составило в 1987 г. - 246, в 1991 г. - 550, в 1997 г. - 1350, в 2001 г. - 2126... Очевидно, что тенденция значительного роста тяжких насильственных преступлений, совершаемых подростками, чрезвычайно тревожна [3]. Что же касается преступлений, характеризующихся более высокой латентностью (неучтенностью) - изнасилования, грабежи, проституция, кражи, преступления, связанные с наркотиками, - то фиксируется постоянное снижение удельного веса несовершеннолетних в общей массе этих преступлений. Например, доля несовершеннолетних среди лиц, совершивших изнасилование, в 1987 г. составляла 32,6%, в 1999 г. - 14,2% (в 2001 г. - 16,6%). По грабежам доля подростков снизилась с 40,6% в 1988 г. до 21,2% в 2001 г. (24,0% в 2003 г.) [4]. Обратимся к характеристике состава несовершеннолетних, совершивших преступления в РФ. Наиболее криминальной (и жестокой) группой населения продолжают оставаться мужчины. Но это общемировая тенденция. Доля девушек довольно стабильна и колеблется от 6,9% в 1992 г. до 9,0% в 1996 г. Существенно преобладают, что вполне понятно, 16-17-летние (по сравнению с 14-15-летними). Их доля превышает 67% с тенденцией к увеличению (свыше 70% начиная с 1997 г.). Неизменно высок и относительно постоянен удельный вес групповой преступности несовершеннолетних: 61-66%. В состоянии алкогольного опьянения совершается 17-28% преступлений подростков, в состоянии наркотического опьянения - от 0,2% в 1991 г. до 0,8% в 1997-1998 гг. с последующим сокращением до 0,4% в 2001 г. Вот один из мифов: "Наркотики - главная причина преступности!" [4]. Данные официальной статистики свидетельствуют о значительных региональных различиях в уровне преступности несовершеннолетних. Так, в конце 90-х - начале 2000-х годов наиболее высокие показатели зафиксированы в республиках Бурятия, Карелия, Коми, областях Вологодской, Ивановской, Новгородской, Пермской, Сахалинской, Свердловской, Ярославской. Наиболее низкие - в республиках Дагестан, Ингушетия, Кабардино-Балкария, Карачаево-Черкесия. На территории Иркутской области в 2007 году количество преступных деяний, совершенных подростками снизилось на 6,8%, с 3 794 до 3 537. Уровень преступности несовершеннолетних снизился с 9,9% до 8,6%. Тем не менее, высоким остается уровень преступности в северных районах (Бодайбинском - 22,2%, Чунском - 15,5%). Рост преступлений несовершеннолетних наблюдается в 12 территориях, в их числе: УВД г. Ангарска - прирост на 20,9%, Слюдянский район - прирост на 22,6%, Усольский ГО прирост на 12,2%, Усть-Илимский РО - прирост 8,1%, Усть-Кутский - прирост на 43,2%, Куйтунский район - прирост на 11,6%, Чунский - прирост на 77,8%, Казачинско-Ленский район - прирост на 15,8% и других. Снизился коэффициент интенсивности преступности (в расчете на 10 тысяч населения в возрасте от 14 до 17 лет) по сравнению с аналогичным периодом за прошлый год и равен 186. Значительная доля преступлений приходится на крупные города области: УВД г. Иркутска (20% от всех преступлений, совершенных несовершеннолетними в области), УВД г. Братска (12%), УВД г. Усть-Илимска, Ангарска (6%) [26]. В структуре преступлений, совершенных подростками в 2007 году по Иркутской области, преобладали деяния имущественного характера (от 76,3% до 82,3%, в среднем по области – 73,5%). В 2007 году наметилась тенденция к росту тяжких и особо тяжких преступлений, причем за счет тяжких преступлений на 5,2%, с 1 060 до 1 116. Количество преступлений средней и небольшой тяжести снизилось на 11,6%, от 2 549 до 2 254. Их доля составила более 63%. Каждое пятое преступление - повторное. Среди преступлений данного вида произошло снижение на 17,1%, с 836 до 693 [26]. Неблагоприятные социально-экономические условия: разрушенная инфраструктура, неработающая социальная сфера, отток социально неблагополучного населения в сельские территории – закономерно повлекли рост социального неблагополучия: обнищание семей, деградацию населения; рост социально-негативных явлений таких, как: пьянство взрослого и детского населения, не занятого работой, противоправное поведение с преобладанием деяний корыстно-имущественного характера (73,5% от общего количества подростковых преступлений). Число имущественных преступлений по Иркутской области уменьшилось с 2 803 до 2 600. Наблюдается снижение грабежей (на 0,1%, с 708 до 707), краж (на 10,7%, с 1 652 до 1 476), в их числе квартирных (на 2,3%, с 533 до 521). Вместе с тем возросло число отдельных видов имущественных преступлений таких, как разбои (на 3,1%, с 128 до 132), кражи транспортных средств (на 8,9%, с 112 до 122), угонов (на 0,6%, с 162 до 163). Сократилось число преступлений, связанных с нанесением тяжких телесных повреждений (на 22,1%, с 77 до 60), умышленных убийств (на 32,1%, с 56 до 38), изнасилований (на 30,4%, с 23 до 16). Отмечен рост преступлений несовершеннолетних в общественных местах. Их абсолютное число увеличилось с 761 до 787. Удельный вес преступлений несовершеннолетних от числа преступлений данного вида увеличился с 19,7% до 20,5% [26]. Каждое седьмое преступление совершено несовершеннолетними в состоянии алкогольного опьянения: число таких преступлений сократилось на 17,9%, с 659 до 541. Доля "пьяных" преступлений несовершеннолетних от общего числа преступлений данного вида увеличилась с 8,3% до 7,7%. В Иркутской области 82% (или 28 633) доставленных правонарушителей состояли на учете в милиции, что на 2,6% больше за аналогичный период прошлого года (АППГ). При этом число подростков, ранее привлекавшихся к уголовной ответственности и совершивших преступления вновь, снизилось на 8,8%, с 602 до 549. Наметилась тенденция к снижению числа лиц, повторно совершивших преступление, среди условно осужденных - на 23,1%, от 130 до 100. Вместе с тем произошел рост числа лиц, повторно совершивших преступление, среди амнистированных - на 6,5%, с 46 до 49; лиц, освободивших из ИТУ на 200%, от 3 до 9; среди лиц, находящихся под следствием и повторно совершивших преступление - на 31,2%, с 109 до 143 [26]. В течение 2007 года в ОВД доставлено 34 855 правонарушителей (в 2006 – 34 615), что на 0,6% больше. 8 939 несовершеннолетних доставлены за совершение административных правонарушений. Одной из характерных особенностей преступности несовершеннолетних Иркутской области так и России в целом является преимущественно групповой характер. В 2007 году доля групповой преступности в сфере подростковой противоправной деятельности снизилась и составила 39,3%. При этом доля преступлений, совершенных группами, в составе которых были и взрослые, и несовершеннолетние, снизилась с 56,4% до 54,7%. Рост смешанных преступлений наблюдается в 9 территориях области: Усть-Удинский район, Братский РО, Усть-Илимский РО, Зиминский и другие [26]. За уклонение от воспитания детей службами ОВД привлечено по ст. 5.35 КОАП РФ 16 297 взрослых лиц, что больше аналогичного периода прошлого года на 1,03% (15 807). Как показывает практика, неисполнение обязанностей нерадивыми родителями сопряжено с насилием над детьми. В 2007 году выявлено и возбуждено 351 уголовное дело по ст. 156 УК РФ (неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего), что на 8,7% больше АППГ - 323 (данные по Иркутской области). По-прежнему основной причиной совершения подростками правонарушений явилась безнадзорность – как следствие семейного неблагополучия. Количество неблагополучных семей в области практически не снизилось. В результате пьянства со стороны родителей безнадзорными остались более 5 тысяч детей, находящихся в социально опасном положении и нуждающихся в помощи государства (15% от числа доставленных за правонарушения). На контроль органов внутренних дел взято 4 897 семей (АППГ – 4 861). В отношении каждой пятой семьи (1 494) в судах поставлены вопросы о лишение родителей прав в отношении детей или их отобрание. Судом удовлетворено исков 914 (АППГ – 1 036). Доля удовлетворенных судом материалов составляет 70%. 47,2% детей определены в детские учреждения: приюты, центры помощи детям, детские, школы-интернаты и другие [26]. Ежегодно в ходе проведения специализированных мероприятий на территории Иркутской области выявляется более тысячи (1 086) подростков, относящийся к категории незанятых, из которых в возрасте: 7-10 лет - 113 чел. (10,4%), 11-15 лет - 458 чел. (42,2%), 16-17 лет-515 чел. (47,4%). Из них каждый второй, не приступивший к занятиям (512 чел.), выявлен "школьными" инспекторами. На начало проведения мероприятий количество ничем незанятых несовершеннолетних составляло 2 103 человека. Из числа выявленных подростков 78 чел. (7%) ни разу не посещали школу. Принятыми мерами удалось решить вопрос занятости в отношении 1 493 несовершеннолетних. Таким образом, на 01.11.2007 года остались незанятыми 1 696 несовершеннолетних или 53% из общего числа выявленных, каждый третий из которых состоит на учете в милиции [26]. К сожалению, в Иркутской области недостаточно развита сеть детских учреждений, в том числе для организации досуга. Не хватает и детских социальных учреждений. После лишения родителей прав 1 ребенок остался в семье в связи с отсутствием мест в детских учреждениях. Для Иркутской области в 2007 году оставалась актуальной проблема самовольных уходов детей из государственных учреждений, вследствие не надлежащего контроля со стороны взрослых 2 146 подростков находились в отчетном периоде в розыске, из них 1 098, или 51%, - воспитанники государственных учреждений. От общего числа ушедших местонахождение 1 863 несовершеннолетних (86,8%) установлено, в 1 149 случае - сотрудниками ПДН. В 9% случаев установлена вина должностных лиц. Привлечены к уголовной ответственности 5 должностных лиц (по ст. 156 УК РФ - 3 человека, ст. 116 УК РФ - 1, ст. 286 УК РФ -1), к административной ответственности 274 должностных лица детских учреждений. В отношении 373 должностных лиц приняты меры через комиссии по делам несовершеннолетних [26]. адаптироваться к ситуации -10%; привить организованность, самодисциплину, ответственность- 8%; обеспечить достойный круг общения, знакомств -4%; воспитать веру в бога - 3% сформировать гражданскую позицию, убеждения, любовь к родине -1%. Для большинства респондентов авторитетным человеком является кто - то из членов семьи (мама -25%; папа -20%; брат, сестра -5%; семья и друг -6%) или семья в целом (15%). Для 28% нет таких людей. Всего у 1% опрошенных авторитетом является друг. На данный момент, семья все таки остается самым главным в жизни подростка, наша гипотеза по данному пункту не подтвердилась: мы предполагали, что для подростков с девиантным типом поведения авторитетами являются их друзья. Следует отметить, что учителей в качестве авторитетной личности ни кто не выбрал. У каждого подростка в жизни есть трудные ситуации. Своими проблемами подростки предпочитают делиться со своими друзьями 67% или родителями 11%; самостоятельно решают возникшие вопросы так же 11%; рассказывают о своих переживаниях и друзьям и родителям 4%. Настораживает тот факт, что ни один из опрошенных не воспринимает учителей как советников. Учителя, социальные педагоги, психологи не являются авторитетами для молодежи. По данным исследования, проведенным Анфаловой И. В. [78] выявлено: 78% педагогов отметили, что испытывают страх при вынужденном общении с подростками с девиантным типом поведения. 64% педагогов испытывают брезгливость в общении с подростками из неблагополучных семей ("дети грязные"; "от них плохо пахнет из-за курения"). Педагоги призваны помочь адаптироваться подросткам к учебе и, следовательно, к дальнейшей жизни, но вместо этого, они ощущают страх, который парализует волю учителя, и он начинает избегать общения с учащимися, иногда провоцируя подростка на грубость, агрессию. Основной формой воздействия школы на подростков–девиантов остается приглашение родителей в школу. Данная мера недостаточна и не всегда эффективна для удержания подростков от проявления девиантного поведения. Чаще всего подростки вступают в конфликтные ситуации с учителями (26%) и с незнакомыми людьми (27%), реже с родителями (16%) и одноклассниками (14%). С друзьями конфликтуют 17% опрошенных. 15 подростков указали на то, что они ни с кем не ругаются, в основном это девочки. По полученным данным девочки вообще менее конфликтны, чем мальчики. Ответили, что к критике в свой адрес доброжелательно относятся 32% респондентов, серьезно -35%; равнодушно -28%; враждебно -5%. Мы предполагаем, что на данный вопрос по большей части давали социально желаемые ответы. Эксперты отмечали, что ярко выраженная агрессия наблюдается со стороны подростков на любую, даже самую незначительную критику. Возможно, такая агрессия связана с негативным отношением к милиции. На вопрос "Нравится ли Вам учиться в школе?" были получены следующие ответы: 41% опрошенных нравится учиться; ответили, что нравится учиться, но не нравятся учителя -20%; отметили что, 18% учиться нравится, но считают, что у них большая нагрузка. Не нравится учиться 21% учеников. После школы в институт планируют поступать 78%; в колледж 16% (в основном это мальчики девятых классов); не задумывались -5%. Не имеют желания куда либо поступать 1%. Данные цифры говорят о том, что подростки понимают на сколько важно сейчас иметь высшее образование. По словам инспекторов, в институт поступают не более 15% подростков состоящих на учете, около 45% поступают в профессиональные училища, но заканчивают всего около 25%. В места лишения свободы попадают не более 5%. Остальные 35% сразу после школы устраиваются на работу. Самая популярная профессия среди опрошенных подростков - бизнесмен, в этой сфере хотели бы работать 33% опрошенных. Быть нотариусом, юристом, адвокатом хотят -9%; бухгалтером -9%; врачом, фармацевтом -7%; архитектором, дизайнером -5%; поваром, фотографом, психологом, социальным работником по 4%. Оператором ЭВМ -2%; менеджером -2%. Такие профессии как: геодезист, певица, автомеханик, журналист, лингвист, строитель, экономист, спортсмен, преподаватель (учитель) имеют по 1% голосов. Не определились с выбором будущей профессии -6%. Рабочие специальности не пользуются спросом среди подростков. Свои отношения с одноклассниками оценивают как приятельские 55% опрошенных, как дружественные -35%, как напряженные -5% и затруднились с ответом -5%. Считают, что у них есть много друзей 64% опрошенных, много знакомых, а близких друзей нет у 9%; есть, не больше двух у 16% респондентов. Уверены, что много и друзей и знакомых 5% подростков. 6% ответили, что у них мало друзей. Для подростков друзья и подруги являются основным источником информации. По результатам социологического исследования "Российские подростки в информационном мире" проведенное С. Б. Цымбаленко [79], большинство опрошенных назвали в качестве основного источника информации друзей и подруг. По-прежнему в информировании подростков велика роль школы, учителей и родителей. Взрослые телепередачи и книги привлекают подростков больше, чем специализированные телепрограммы и учебники. Самым ценимым качеством в друзьях оказалось умение прийти на помощь 35%; для 26% ценным качеством является честность, искренность; считают, что в дружбе важно уважение 20% и 8% уверены, друг должен быть порядочным. В равной степени ценят все перечисленные качества 8%; для 2% важно, что бы друг умел хранить тайны, секреты. Подростки как и взрослые ценят умение прийти на помощь и уверены, что друг познается в беде. Отметили, что часто чувствуют себя одинокими 12% подростков; иногда -34%, редко -54%. Это притом, что 64% твердо уверены, что у них много друзей и не один из опрошенных не указал на отсутствие таковых. Отсюда следует, что практически все состоят в отношениях, по меньшей мере, приятельских, многим из них не хватает взаимных дружеских связей, характеризующихся взаимообменом и взаимопомощью. У некоторых детей не получается сформировать близкие, дружеские отношения. Для подростков, отвергаемых сверстниками, существует риск столкнуться с проблемами социальной адаптации в более позднем возрасте. Однако не все отвергаемые сверстниками дети остаются без друзей. Результаты некоторых психологических исследований говорят о том, что наличие даже единственного близкого друга помогает ребенку преодолеть негативное воздействие одиночества и неприязни со стороны других ребят. Было также показано, что многие отвергаемые сверстниками дети все-таки уверены, что у них есть друзья, хотя их дружеские отношения оказываются слабыми и неудовлетворительными. Спортом увлекаются 32% подростков. Предпочтение отдается: футболу, теннису, волейболу, рукопашному бою, плаванию в бассейне, катанию на горных лыжах, занятиям в тренажерном зале, катанию на роликах, триалу. Творчеством заняты 15%: увлекаются резьбой по дереву, рисуют -5%; пишут стихи -5%; танцуют -3%; играют на гитаре -2%. К увлечениям отнесли такие занятия как: просмотр телевизора (3%), игра на компьютере (6%), прогулки с друзьями (5%), прослушивание музыки (6%). Предпочитают читать книги - 4%; изучают иностранные языки -5%; увлекаются автомобилями, шахматами, фотографией, радиотехникой -6%. Ничем не увлекается 16% опрошенных. В России число детей, проводящих время перед монитором компьютера дома или в компьютерном клубе, с каждым днем становится все больше и больше. Во времена Советского Союза достаточно широко была развита инфраструктура так называемого детского и молодежного досуга. Кружки, секции, дома творчества, дома юных техников – их было достаточно много. Сегодня такие места не исчезли, но их количество значительно уменьшилось, они стали платными или ребенок о них попросту ничего не знает. На вопрос "Если бы Вам предоставили возможность бесплатно посещать какие либо курсы, то куда бы Вы пошли?" нами были получены следующие ответы: свое предпочтение за курсы вождения автомобилем отдадут -42%. На курсы дизайнерского искусства пойдут 18%; учиться на повара - кондитера пойдут 9%; на юридические курсы -15%; на курсы программиста -12%; на курсы кройки и шитья -1%. Свои варианты ответа были следующие: один человек хочет спрыгнуть с парашютом и 1% с удовольствием пойдет на курсы визажиста. Ответили, что ни куда не пойдут 2% подростков. В нашем исследовании всего 36% респондентов посещают секции и кружки, такие как: спортивные, танцевальные, языковые кружки, музыкальные школы, подготовительные курсы к экзаменам. Не посещают ни каких секций по причине отсутствия возможности (нет денег или времени) -37%. Не посещают ни кружки, ни секции 21%, они им не интересны. Незанятость в свободное от учебы или работы время является причиной совершения преступлений несовершеннолетними. Подростки собираются в группы, употребляют алкогольные напитки и совершают антиобщественные деяния. Только 36% из числа состоящих на учете детей и подростков заняты в системе дополнительного образования. Наиболее востребованные кружки и секции действуют на платной основе, что является препятствием для большей части детей, состоящих на учете в милиции. Незанятость трудом и невозможность трудоустроиться на работу с достойной оплатой, является еще одной причиной, способствующей преступности несовершеннолетних. Постепенно становится уже исключением ребенок, занимающийся какой-либо деятельностью, помимо учебы - ситуация перевернулась. Но современный ребенок и подросток не может сидеть на месте, ничего не делая, ни чем не занимаясь. И тут появляются компьютерные клубы. Хотя это и платная услуга, но для родительского кармана приемлемо, зато это позволяет обрести ребенку свое увлечение, досуг и т.д. Появился новый вариант "кружка". Отличие только в том, что клубное времяпровождение по большому счету бессмысленно: кроме затрат, потерянного времени и минутного интереса это ничего не развивает и не открывает нового. Реакцию можно развивать не только в виртуальных гонках, моторику руки отрабатывать не только на монстрах, ориентацию в пространстве – не только в мрачных подземельях или инопланетных лабиринтах. Есть способы другие, но для этого надо что-то организовывать, устраивать, а этим в современной школе никто не хочет заниматься. В связи с этим растет количество компьютерных клубов. Сегодняшняя ситуация с компьютерными играми – это не только социальный, технологический, возрастной феномен. Это еще достаточно серьезный педагогический вопрос. В свободное от школьных занятий время подростки реализуют возможности усвоения социального опыта, черпая информацию посредством наиболее привлекательных для них коммуникационных каналов. Эти каналы дают возможность влиять на установки и поведение подрастающего поколения. В свободное время 25% подростков гуляют с друзьями; смотрят телевизор -15%; играют в компьютер 14%; ходят на дискотеки, в кафе -12%; занимаются спортом -11%; слушают музыку -8%; занимаются домашними делами -8%; читают книги -7%. Не один из опрошенных не посвящает свободное время религии. Здесь мы можем еще раз наглядно убедиться, что основным для подростка является общение со сверстниками, желание и стремление быть в группе, в компании себе подобных. При этом следует отметить, что только у небольшой части подростков досуг социально-культурно организован. Общение с друзьями во всех группах подростков значительно предпочтительнее, чем общение с родителями и учителями. Происходит то, что психологи называют "обесцениванием" взрослых. С одной стороны, причина этого в том, что подростки хотят сами строить свои отношения, считая себя взрослыми, желая большей самостоятельности. С другой стороны, они не признают тех стереотипов взрослых, того жизненного опыта, которые сложились в иные времена и сегодня не помогают, а усложняют решение возникающих в жизни подростков проблем. В-третьих, подростков часто не устраивает авторитарное воспитание, унижающее их личность. 13. Беличева, С.А. Сложный мир подростка / С.А. Беличева. - М. : Свердловск : Сред. кн. изд-во, 1984. - С. 64-76. 14. Беличева, С.А. Современное состояние превентивной политики и практики в России / С.А. Беличева // Российский журнал социальной работы. — 2000. - № 9-10. — С. 43—50. 15. Беличева, С.А. Социальная профилактика отклоняющегося поведения как комплекс охранно-защитных мер / С.А. Беличева, В.М. Фокин. - М. : Редакционно-издательский центр Консорциума "Социальное здоровье России", 1993. - С. 24. 16. Большаков, В.Ю. Эволюционная теория поведения / В.Ю Большаков. – СПб., 2001. - С. 32. 17. Быков, С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности / С.А. Быков // СОЦИС. - 2000. - № 4. - С. 48-52. 18. Габиани, А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы / А.А. Габиани. - М. : Мысль, 1990. - С. 13. 19. Героин нашего времени. Социологические очерки ; под. ред. Е.Омельченко. — Ульяновск : Издательство Государственного научного учреждения "Средневолжский научный центр", 2000. - С. 72-78. 20. Гилинский, Я.И. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения / Я. Гилинский, В. Афанасьев. – СПб., 1993. 21. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория / Я.И. Гилинский // СОЦИС. - 1991. - № 4. - С. 72-78. 22. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий очерк / Я.И. Гилинский // Рубеж: Альманах социальных исследований. - Сыктывкар. - 1992. - № 2. - С. 82-88. 23. Гилинский, Я.И. Социальный контроль в современном обществе: проблемы и перспективы / Я.И. Гилинский // Актуальные проблемы социологии девиантного поведения и социального контроля. - М. : ИС РАН, 1992. - С. 39-59. 24. Двойменный, И.А. Социально-психологические особенности несовершеннолетних преступников / И.А. Двойменный // СОЦИС. - 1994. - № 8. - С.115-119. 25. Двойменный, И.А. Рецидивная преступность: характер, факторы, уровень / И.А. Двойменный // СОЦИС. -2000. - № 1. - С.61-66. 26. Доклад ежегодный "О положении детей в Иркутской области" / Администрация Иркутской области Главное управление социальной защиты населения. – Иркутск, 2007. - С. 66-67, 13, 149. 27. Богоявленский, Д. Российские самоубийства и российские реформы / Д. Богоявленский // Население и общество. Информационный бюллетень ЦДЭЧ. - 2001. - № 52 (апрель 2001). 28. Доклад Совета Федерации "О положении детей в Российской Федерации" Опубликовано в "Парламентской газете" от 2 июня 2006 года. 29. Дмитриева, Н.В. Психология аддиктивного поведения : Монография / Н.В. Дмитриев, Д.В. Четвериков.– Новосибирск : НГПУ, 2002. 30. Дюркгейм, Э. О разделении общественного труда. Метод социологии / Э. Дюркгейм [пер. с фр.]. - М. : Наука, 1991. 31. Дюркгейм, Э. Самоубийство / Э. Дюркгейм. - СПб. : Союз, 1998. 32. Дюркгейм, Э. Норма и патология / Э. Дюркгейм // Рубеж: Альманах социальных исследований. - Сыктывкар. - 1992. - № 2. - С. 82-88. 33. Ежегодник "Состояние преступности в России". 2004. - С. 24-28. 34. Журавлева, Л. А. Факторы и условия наркотизации молодежи / Л.А. Журавлева // СОЦИС. - 2000. - № 6. - С. 43-48. 35. Завражин, С.А. Подростковая делинквентность: транскультурная перспектива / С.А. Завражин // СОЦИС. - 1995. - № 2. - С. 125-131. 36. Заиграев, Г.Г. Пьянство в России как реальная угроза национальной безопасности / Г.Г. Заиграев // СОЦИС. - 2001. - № 11. - С. 69-76. 37. "Интерфакс" [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.newsru.com/crime/11oct2007/podrostki.html 38. Кевдина, Л.Я. Откуда подростки получают самую важную для себя информацию? / Л.Я. Кевдина // "Юношеская газета", 1998. - № 16. - С. 17. 39. Кон, И.С. Психология юношеского возраста / И.С. Кон. - М. : Просвещение, 1979. 40. Короленко, Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. – Новосибирск : Олсиб, 2001. 41. Коэн, А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним / А. Коэн // Американская социология: Перспективы, проблемы, методы : [cокр. пер. с фр.] ; под ред. Г. В. Осипова. - М. : Прогресс, 1972. - С. 18. 42. Кравченко, А.И. Социология : учебник для студентов вузов / А.И. Кравченко. - М., 1999. - С. 65-66. 43. Кудрявцев, В.Н. Причины правонарушений / В.Н. Кудрявцев. - М. : Наука, 1976. 44. Кудрявцев, В.Н. Исследовательская проблема - социальные отклонения / В.Н. Кудрявцев // СОЦИС.. — 1983. - № 2. - С. 111-112. 45. Кудрявцев, В.Н. Особенности классификации несовершеннолетних преступников / В.Н. Кудрявцев, И.И. Кондрашков, И.С. Лейкина // Личность преступника - М. : Юрид. лит., 1975. 46. Ломброзо Ч. Преступление : [пер. с ит.]. - М. : Фирма "СПАРК", 1994. - С.5. 47. Лоренц, К. Агрессия / К. Лоренц. - М., 1994. - С. 115. 48. Материал к беседе о профилактике рискованного сексуального поведения. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://socfil.narod.ru/glava_7_5.htm 49. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Р. Мертон // СОЦИС. - 1992. - № 2. - С. 118-124; № 3 - С. 104-114; № 4. - С. 91-96. 50. Мертон, Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон // Социол. исслед. - 1992. - № 3. - С. 106. 51. Меренков, А.В. Социальный портрет современной проститутки / А.В. Меренков, М.Н. Никитина // Социс. - 2000. - № 5. - С. 47-51. 52. Молодежь в кризисном социуме / А.А. Баимбетов, Г.А. Кабакович, Р.Т. Насибуллин, Ф.Г. Хайруллин. — М. : Издательство института социологии РАН, 1998. 53. Мостовая, И.В. Зачет по социологии в кармане : учеб. пособие. – Ростов-на-Дону, 1999. - С. 187. 54. Наркотизация в Татарстане: стратегии социального реагирования ; под. ред. Р.Г. Садыковой, А.Л. Салагаева. – Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2003. 55. Ожегов, С.И. Словарь Русского языка / С.И. Ожегов. – М. : Издательство "Русский язык":,1975. 56. Омельченко, Е.Л. Молодежные культуры и субкультуры / Е.Л. Омельченко. - М. : Изд-во "Ист-т социологии РАН", 2000. 57. О чем беседуют 17-летние подростки, когда собираются вместе? Центр социологических исследований МГУ. [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.ynpress.ru/cgi-bin/main.cgi?action=show&dir=metodbiblioteka&file=9 58. Перов, Г.О. Краткий курс социологии / Г.О. Перов, С.И. Самыгин. - Ростов–на-Дону, 2002. - С. 180. 59. Пронина, Е.И. Причины детской занятости в Москве / Е.И. Пронина // СОЦИС. - 2000. - № 1. - С.117-118. 60. Психологическое обеспечение охранно-защитной превенции отклоняющегося поведения несовершеннолетних ; под ред. д.псих.н., проф. С.А. Беличевой - М. : Редакционно-издательский центр консорциума "Социальное здоровье России", 2003. – 196 с. 61. Российские подростки в информационном мире (по результатам социологического исследования) / С.Б. Цымбаленко [ и др. ]. – М. : Юнпресс, 1999. 62. Садков, Е.Б. Маргинальность и преступность / Е.Б. Садков // СОЦИС. - 2000. - № 4. - С.43-48. 63. Салагаев, А.Л. Молодежные правонарушения и деликвентные сообщества сквозь призму американских социологических теорий / А.Л. Салагаев. – Казань : Изд-во казан, ун-та, 1997; 64. Сатерленд, Э.Х. Являются ли преступления людей в белых воротничках преступлениями? / Э.Х. Сатерленд // Социология преступности. - М., 1966. - С. 45. 65. Современная западная социология: Словарь. - М., 1990. - С. 312-313. 66. Современная западная социология: Словарь. - М., 1990. - С. 206-207. 67. Скриптунова, Е.А. О предпочтениях городской молодежи / Е.А. Скриптунова, А.А. Морозов // СОЦИС. - 2002. - № 1. — С. 105-110. 68. Слуцкий, Е.Г. Беспризорность в России: вновь грозная реальность / Е.Г. Слуцкий // СОЦИС. – 1998. - № 3. - С. 117-121. 69. Сулейманова, С. Т. Делинквентное поведение подростков в современном Российском обществе: факторы и социальный контроль / С.Т. Сулейманова : Автореф. дисс. на соис. учен. степ. канд. социол. наук. – Пенза, 2006. [Электронный ресурс] / Режим доступа: www.pnzgu.ru. 70. Тард, Г. Социальная логика / Г. Тард. - СПб., 1996. 71. Тринадцатый шаг: социология наркотизации ; под ред. Е.Л. Омельченко. – Ульяновск : Издательство "Ульяновского государственного университета", 2002. 72. Уошберн, С.Л. Австралопитек: охотник или жертва / С.Л. Уошберн. – М., 1958. - С. 78. 73. Франкл, В. Воля к смыслу / В. Фракнл. - М. : Апрель-Пресс, 2000. - С. 63 74. Фрейд, 3. Введение в психоанализ : Лекции / З. Фрейд. - М., 1991. - С. 47. 75. Фрейд, 3. Я и Оно. Психология бессознательного / З. Фрейд. - М., 1989. - С. 53. 76. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. - М., 1993. - С. 38. 77. Хагуров, Т.А. Введение в современную девиантологию : учеб пособие / Т.А. Хагуров ; под ред. Г.В. Драча. - Ростов-на-Дону, 2003. - С. 218. 78. Хагуров, Т.А. Введение в современную девиантологию: Учеб пособие. Под ред. Г.В. Драча. – Ростов-на-Дону, 2003. - С. 233-262.. 79. Цымбаленко, С.Б. Предпосылки внедрения восстановительного правосудия для несовершеннолетних в России / С.Б. Цымбаленко // Восстановительное правосудие ; под общ. ред. И.Л. Петрухина. - М. : МОО Центр "Судебно-правовая реформа", 2003. - 196 с. 80. Шайдулина, А.Ф. Интернет-зависимость – новая форма аддиктивного поведения у подростков / А.Ф. Шайдулина [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://socfil.narod.ru. 81. Шереги, Ф.Э. Наркотизация в молодежной среде: структура, тенденции, профилактика (социологический анализ) / Ф.Э. Шереги, А.Л. Арефьев. - М. : ЦСП, 2003. 82. Шурыгина, И.И. Жизненные стратегии подростков / И.И. Шурыгина // СОЦИС. - 1999. - № 5.- С.54-62. 83. Яковлев, A.M. Преступность и социальная психология / A.M. Яковлев. - М. : Юрид. Лит., 1971; 84. Яковлев, A.M. Теория криминологии и социальная практика / A.M. Яковлев. - М. : Наука, 1985; 17.8. Художником 17.8. Бухгалтером 17.9. Спортсменом 17.10. Другое__________________________________________________ 18. Чем Вы увлекаетесь, Ваше хобби? _____________________________________________________________ 19. Посещаете ли Вы клубы, секции? 19.1. Да (назовите их)__________________________________________ 19.2. Не посещаю никаких секций, нет возможности. 19.3. Не посещаю, мне они не интересны 20. Если бы Вам предоставили возможность посещать бесплатные курсы, куда бы Вы пошли? (не более 3х вариантов ответа) 20.1. На курсы кройки и шитья 20.2. На курсы вождения (получение прав) 20.3. На курсы повара - кондитера 20.4. На юридические курсы 20.5. На курсы программиста 20.6. На курсы дизайнера 20.7. Ни куда не пошел бы 20.8. Встречаюсь с друзьями 20.9. Другое___________________________________________________ 21. Чем Вы занимаетесь в свободное время? (не более 3х вариантов) 21.1. Смотрю телевизор 21.2. Играю в компьютер 21.3. Слушаю музыку 21.4. Читаю книги 21.5. Занимаюсь домашними делами 21.6. Хожу на дискотеки, в клубы, кафе 21.7. Занимаюсь спортом 21.8. Свободное время посвящаю религии 21.9. Другое___________________________________________________ 22. Укажите пожалуйста, что наиболее часто Вы смотрите по телевизору. (не более 3х вариантов) 22.1. Кинофильмы 22.2. Сериалы 22.3. Новости, информационные программы 22.4. Юмор, развлекательные программы 22.5. Музыкальные программы 22.6. Ток-шоу, игры, викторины 22.7. Спортивные программы 22.8. Передачи о животных и природе 22.9. Мультфильмы 22.10. Другое__________________________________________________ 23. Сколько часов в день в среднем Вы смотрите телевизор? 23.1. Менее одного часа 23.2. 1-2 часа 23.3. 3-4 часа 23.4. Более 4 часов 24. Сколько часов в день в среднем Вы проводите за компьютером? 24.1. Менее одного часа 24.2. 1-2 часа 24.3. 3-4 часа 24.4. Более 4 часов 24.5. Нет возможности пользоваться компьютером 25. Если вы читаете художественные книги, то какие именно Вы предпочитаете? 25.1. Фантастику 25.2. Детективы 25.3. Классику 25.4. Лирику 25.5. Прозу 25.6.Другое__________________________________________________ 26. Интересуетесь ли Вы политикой? 26.1. Да 26.2. Нет 26.3. Затрудняюсь ответить 27. Как Вы можете оценить материальное положение соей семьи? 27.1. Высоки 27.2. Средний 27.3. Ниже прожиточного уровня 28. Дома у Меня есть 28.1. Своя комната 28.2. Свой стол для занятий 28.3. Свой "угол" 28.4. Нет постоянного места для занятий 29. Заботитесь ли Вы о своем здоровье? 29.1. Постоянно 29.2. Иногда 29.3. Нет 29.4. Затрудняюсь ответить 30. Какие из вредных привычек у Вас есть? 30.1. Я курю 30.2. Употребляю спиртное 30.3. Веду малоподвижный образ жизни 30.4. Не умею ограничивать себя в еде 30.5. Употребляю наркотические вещества 30.6. Таких привычек не имею 30.7.Другое__________________________________________________ 31. Если у Вас есть вредные привычки, хотели бы Вы от них избавиться? 31.1. Да 31.2. Нет 31.3. Затрудняюсь ответить 32. Как Вы считаете, со скольки лет можно начать заниматься сексом, что бы не навредить здоровью? 32.1. С 12 лет 32.2. С 13 32.3. С 14 32.4. С 15 32.5. С 16 32.6. С 17 32.7. Только после наступления совершеннолетия 33. Вступали ли Вы в половые отношения? 33.1Да, в ___________лет 33.2Нет 34. Что бы Вы хотели изменить в своей жизни? ____________________________________________________________ 35. Ваш пол 35.1. Мужской 35.2. Женский 36. Ваш возраст 36.1. 14 лет 36.2. 15 лет 36.3. 16 лет 36.4. 17 лет Спасибо за внимание! ПРИЛОЖЕНИЕ В Состав семьи01020304050607080полная сироты не полнаякол. человекПричины постановки на учет несовершеннолетних010203040506070самовольныйуход из дома.Бродяжничествокражи, разбой,грабеж, хищенияотсутствие науроках безуважительнойпричиныупотреблениеалкогольныхнапитковантиобщественнаядеятельность(поджог, драка, нецензурныевыражения и т.д.)употребление инаркотическихвеществвымогательство,мошенничествонанесениетелесныхповрежденийкол. челЛюди, с которыми наиболее часто происходят конфликты у подростков15%22%15%17%21%10%часто конфликтуют сродителямичасто конфликтуют сучителямичасто конфликтуют соднокласниками часто конфликтуют сдрузьями часто конфликтуют снезнакомыми людьми ни с кем не конфликтую