Возможности образовательных учреждений (учителей) влиять на сексуальное поведение подростков

Возможности образовательных учреждений (учителей) влиять на сексуальное поведение подростков

2019

Вопрос влияния образовательных учреждений на сексуальное поведение подростков является достаточно сложным и многоаспектным. Тем не менее, в настоящий момент, очевидно, что эта тема не должна обходиться стороной педагогами образовательных учреждений, так как раннее начало сексуальной жизни в раннем возрасте имеет ряд негативных последствий, к которым можно отнести и венерические заболевания, и раннюю беременность (а следовательно и аборты), и проблемы психоэмоционального характера. Проблема особенно актуальна, так как поведение подростков детермировано интернетом, телевидением и улицей. Сексуальное поведение данной возростной категории зачастую опережает личностное развитие.

В подростковом возрасте наблюдается усиленная секреция гормонов, что нередко является причиной гиперсексуальнойти, которая проявляется в повышенной возбудимости. Данные процессы с физиологической точки зрения являются нормой, но создают множество проблем, так как по своей сути подростки - это еще морально незрелые люди. Происходящие в организме изменения становятся причиной эмоциональных всплесков, и определяют социальное поведение, которое выражается в проявление особого сексуального интереса к противоположному полу.

Стоит отметить, что начало ранней половой жизни считается девиантным поведением, тем, что не является нормой.

Данную проблему затронула зампред правительства РФ по вопросам социальной политики Татьяна Голикова, которая считает, что сексуальное просвещение может стать тем инструментом,¹ который будет способствовать снижению подростковой беременности и других негативных явлений, связанных с ранней сексуальной жизнью подростков.

Все же данный вопрос остается предметом множества дискуссий. Согласно статистике, большая часть россиян считают, что повлиять в данном случае сможет в первую очередь нравственное воспитание, а не предоставление подробной информации обо всех аспектах сексуальной жизни, которая только подогреет интерес детей.

Разрабатывая определённые программы, касающиеся полового воспитания, нужно действовать максимально корректно и осторожно, учитывая множество аспектов и, конечно. мнение родителей.

Подростки должны знать не только необходимую базовую информацию о сексуальной жизни, но и координаты организаций, куда они могут обратиться за советом в случае необходимости. Особенно важно, чтобы молодые люди не испытывали дискомфорта, стеснения, то есть педагог должен быть предельно корректен и компетентен в данной сфере.

Необходимая информация может быть предоставлена подросткам во время проведения дополнительных классных часов, посвящённых данной тематике. Иногда при этом уместно разделение на мальчиков и девочек, так как если присутствует противоположный пол, многие будут стесняться задавать вопросы интимного характера.

Половым воспитанием является такая система мер педагогического воздействия на подростков, которая поможет сформировать набор правильных адекватных представлений о сущности взаимоотношений полов, о сексуальной жизни и т.п.

Подростки должны обучиться правильно выстраивать взаимоотношения с противоположным полом, понимать последствия беспорядочных связей. Сексуальная безграмотность является причиной множества проблем. Беседы по данной проблеме, проводимые в образовательных учреждениях, помогут взрослеющим личностям разобраться в себе, своем эмоциональном мире. Помимо этого обучение сексуальной грамотности косвенным образом может предотвратить такое явление как педофилия, ведь просвещённого подростка сложно обмануть. ²

В деятельность образовательных учреждений должны быть включены не только образовательные часы группового характера, но индивидуальные консультации. Особенно в данном случае важна конфиденциальность.

Педагогам необходимо в первую очередь убедить подростков, что ранняя половая жизнь не является способом самоутверждения и, наоборот, неблагоприятно может сказаться и на эмоциональном состоянии, и на сфере репродуктивного здоровья.

Если говорить о зарубежном опыте, то конечно он должен быть учтен, но не стоит забывать о русском менталитете, который по многим вопросам отличается от западного. Данные исследований, проведённых в Великобритании, говорят о том, что многие программы, внедряемые в образование, касающиеся сексуальной просвещённости, на практике способствовали развитию раннего интереса к сексуальной жизни. Во многом сексуальное воспитание на Западе достаточно примитивно. Это можно объяснить отсутствие серьёзной научной базы и системы серьезных систематизированных исследований, касающихся данного вопроса. Такое мнение было озвучено Джудит Маккей, являющейся старшим советником Всемирной организации здравоохранения.

Стоит обратить внимание на свой собственный опыт, ведь сексуальное воспитание в России уже насчитывает не один десяток лет, и данная проблема рассматривалась уже в конце в конце XIX – начале XX в. такими известными учеными как Бехтерев В. М. Нечаев А. П. и др.³

В первую очередь авторы научных трудов подчеркивают, что у подростков нужно воспитывать осознанное сексуальное поведение. Отечественный психолог Блонский П.П. считал, что основой полового воспитания должно стать формирование в первую очередь нравственного идеала семьянина. Такая концепция не потеряла своей актуальности и на сегодняшний день.

Целью просветительской работы должно быть формирование понимания нравственных-этических норм, определённых установок, таких, которые помогут молодым людям научиться находить правильное решение при возникающих проблемах, касающихся сексуальной сферы. При этом они должны быть устойчивы к негативному влиянию течений, которые навязывают определённое сексуальное поведение.

Педагог может донести до подростков, что человек к рождению и воспитанию будущих детей должен подходить осознано. Должно быть сформировано ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Работа педагогов должна проводиться на постоянной основе, при тесном взаимодействии с родителями и специалистами других областей (врачами, психологами, юристами и т.д.)

В первую очередь педагогический коллектив проходит соответствующее обучение. В работу образовательного учреждения включается проведение методических семинаров, заседаний, практикумы, касающиеся данной проблематики.

Немаловажной является и работа с родителями, им должна быть предоставлена информация о главных этапах работы. В данную работу включено проведение родительских собраний, диспуты, дискуссии, лекции, индивидуальная работа и т. д.

Работа с детьми проводится во время классных часов, индивидуальных и групповых бесед. Формами и методами могут быть анкетирование, диагностические исследования, дидактические игры, беседа и т.д.

Таким образом, в образовательном учреждении будет оказаться прямое влияние на сексуальное поведение подростков, осуществляться профилактика ранних половых связей. Информирование об институте семьи и брака, методах контрацепции, как способе избежать ряда венерических заболеваний является важнейшем в половом воспитании. Обязательно затрагиваются в соответствующей возрасту форме темы сексуального насилия, нежелательной беременности. ⁴

Для того чтобы избежать необдуманного сексуального поведения молодежи образовательные учреждения должны задуматься об организации дополнительного досуга. Подростки как можно меньше должны быть представлены сами себе.

Ни один из вопросов не должен смущать педагога. Важно быть предельно открытым, честным и в тоже время не забывать об определённых этических нормах, объяснять максимально корректно, но и без лишних подробностей. Надо помнить, что задача полового просвещения не стимулировать половую жизнь подростков, а дать возможность осознать степень риска.⁵

В первую очередь акцент делается на том, что половые связи не должны быть беспорядочны, на отсрочке вступления в такие отношения.

Данный вопрос касается не только социальных педагогов и психологов, необходимую информацию необходимо предоставлять и на уроках биологии (вопросы физиологии), литературы (обсуждая природу взаимоотношений героев). Такой подход способствует целостному восприятию.

В своей работе за основу педагоги должны брать индивидуальные особенности и потребности подростков. Необходима также тесная координация с медицинскими центрами.

Если педагог узнал о том, что подросток уже ведет сексуальную жизнь, не стоит упрекать его, данный факт стоит воспринять как данность. Задача в таком случае повысить грамотность в данном вопросе. Необходимо оставить в стороне собственные предрассудки, ведь главная задача образовательного учреждения сформировать культуру межполовых отношений.

В итоге, можно сказать, что проблема, связанная с влиянием образовательных учреждений на сексуальное поведение подростков, многогранна и имеет множество проблем. Их решением необходимо заниматься комплексно, с привлечением различного рода специалистов и родителей, опираясь на опыт других стран, но, не забывая о национальных особенностях и собственной базе знаний, накопленной в данной сфере. Одновременно с этим должна учитываться и специфика современной жизни.

Список использованных источников

Информационное агентство. Красовский А. URL:  https: //regnum.ru/ news/ 2527069. html (дата обращения 02/06/2019)

Назаренко Л.Д., Панова Е.О., Валкина О.Н. Журнал .Психолого-педагогические основы гендерного воспитания, Том 12 № 1, 2017

Карам А. О. Сексуальное воспитание подростков и проблемы полового просвещения .Журнал Известия Алтайского государственного университета. 2016 №5

Назаренко Л.Д., Панова Е.О., Валкина О.Н. Журнал .Психолого-педагогические основы гендерного воспитания, Том 12 № 1, 2017

Слободиан Д. Половое просвещение подростков. Теория и практика. Обобщение опыта работы Свердловского областного центра планированиясемьи. Июнь 1999 — ноябрь 2000.URL: http://www.rus-info.ru/402-statistika-po-abortam-v-rossii.html (дата обращения 2.06.2019)