Механизмы и факторы социализации
Предмет
Тип работы
МЕХАНИЗМЫ И ФАКТОРЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Введение. Интерес к проблеме взаимодействия человека и социальной среды волновал мыслителей и ученых с древнейших времен. Однако, оформится как самостоятельное поле интересов данная проблематика смогла с развитием социологического знания. Э. Дюркгейм1 на стыке социологического и психологического знания смог описать контуры последующих поисков ответа на вопрос «Как человек становится компетентным членом общества?» и заложили фундамент современной теории социализации человека. Большинство исследований процесса социализации шло на стыке различных областей знаний о человеке.
Для понимания, описания и раскрытия нового термина «социализация» учеными применялись уже хорошо изученные категории: воспитание, формирование, обучение, культура. Однако было очевидно, что необходимо разрабатывать самостоятельный научно-методологический аппарат, позволяющий раскрыть сущность и содержание социализации.
Социализация определяется как процесс обучения в жизни, который прямо или косвенно влияет на действия, убеждения и поведение человека. Он включает в себя идеологию и нормы общества и приводит к желаемым результатам и социальной преемственности.
Это непрерывный путь, на котором человек может обрести личную идентичность, обучаясь и соблюдая социальные навыки, соответствующие его социальному положению.2
Понятие социализации. Социализация в простых терминах описывается как взаимодействие, направленное на установление сбалансированных отношений между человеком и обществом, в котором он живет. Процесс социализации учит нас, как функционировать и работать в обществе в соответствии с установленными правилами и нормами. Он учит нас следовать правилам, учиться манерам, хорошим и плохим поступкам и здоровым привычкам. Именно общество в целом учит человека разнице между приемлемым и неприемлемым, чтобы каждый человек мог жить в нем мирно.3
Социализация - это интеграция как навязанных извне, так и навязанных самому себе ожиданий и правил. В организации новый сотрудник в первые дни осваивает канаты, по которым с ним будут обращаться, зная и понимая структуру власти и правила поведения.
Виды социализации. Социализация - это процесс, который длится всю жизнь и не ограничивается определенным этапом жизни, например, детством или взрослостью, хотя на разных этапах этот процесс немного меняется. Различные типы социализации выглядят следующим образом.
Первичная. Этот тип социализации относится к процессу в самые ранние или начальные годы жизни ребенка. На начальном этапе младенец овладевает когнитивными навыками и языком, начинает понимать и принимать установленные ценности и нормы. Он также начинает понимать и усваивать определенную группу, чтобы впоследствии стать социальным участником этой группы. Помните, что младенец не может отличить правильное от неправильного. Он постепенно учится отличать их с помощью косвенного и прямого наблюдения. Со временем ценности и нормы общества становятся неотъемлемой частью его личности.4
Вторичная. Этот тип социализации относится к урокам, которые растущий ребенок усваивает за пределами своей семьи. Он узнает что-то значительное из общения с группой сверстников и из своего опыта в школе. Вторичная - это та, которая продолжается вне и за пределами семейного окружения через социальную подготовку, полученную в формальной среде, на протяжении всей его жизни.
Взрослый. Этот тип социализации готовит людей к принятию новых обязанностей, в которых первичная и вторичная не сделали их полностью. Цель социализации взрослых - изменить взгляды и поведение человека.
Предвосхищающая. Как следует из названия, предвосхищающая социализация относится к процессу, посредством которого люди изучают культуру, ценности и нормы группы в преддверии вступления в эту конкретную группу. Здесь он учится, как вести себя в своей новой роли.
Ресоциализация. Ресоциализация - это тип социализации, при котором человек отказывается от прежних моделей поведения и заменяет их новыми как неотъемлемая часть процесса перехода. Ресоциализация происходит из-за радикальных перемен и предполагает оставление одного образа жизни и замену его совершенно другим.5
Элементы социализации.
Расследование. Как следует из названия, исследование - это этап поиска информации. Человек рассматривает различные группы, чтобы определить, какая из них поможет ему удовлетворить свои потребности, в то время как группа пытается оценить достоинства потенциального члена. Этап расследования заканчивается, когда группа предлагает человеку вступить в нее, и он принимает это предложение.
Социализация. Когда потенциальный член группы становится новым членом, он должен принять культуру, взгляды, ценности и нормы группы, в то время как группа пытается удовлетворить различные нужды и потребности нового члена. Если оба положительно реагируют друг на друга, то происходит принятие, но если это не соответствует желаемому результату, например, оба реагируют друг на друга отрицательно, то переход задерживается.6
Сохранение. Этот этап также считается ролевыми переговорами, поскольку и человек, и его новый член ведут переговоры об ожиданиях группы от человека. Некоторые люди не могут удовлетворить других в своей роли и покидают группу, а некоторые остаются в ней на всю жизнь.
Ресоциализация. В случае расхождения, член группы проходит ресоциализацию путем разрешения разногласий и снова становится полноправным членом группы. Если это не удается, его либо исключают, либо он добровольно покидает группу.
Память. На этой стадии социализации бывший член группы рассматривает свои воспоминания и пытается рассудить сам с собой о причинах своего ухода.
Особенности социализации. Социализация - это процесс передачи социальных ценностей и норм от одного поколения к другому. Его основные черты следующие
Привитие базовой дисциплины. Социализация прививает человеку базовую дисциплину с самого начала его жизненного цикла. Он постепенно учится контролировать свои импульсы, чтобы получить социальное одобрение.
Контроль поведения. Социализация помогает обществу контролировать поведение своих членов как сознательно, так и бессознательно с момента рождения и до самой смерти. Существуют установленные правила и процедуры, которые становятся частью его жизни, чтобы человек мог приспособиться к установленным нормам и ценностям.7
Единодушные идеи и навыки. Существенной особенностью социализации является передача единодушных идей и навыков индивидам в обществе. Когда возникает конфликт, результат оказывается либо неэффективным, либо медленным.
Формальное и неформальное. В процессе социализации семья является основным источником образования, за ней следуют школы и колледжи. Дети начинают в раннем возрасте изучать язык, ценности, нормы и обычаи семьи и общества посредством формальной и неформальной социализации.
Непрерывный процесс. Социализация описывается как непрерывный процесс, поскольку она начинается с момента рождения ребенка и заканчивается в течение всей его жизни. Он не прекращается, когда он становится взрослым или стареет. Социализация продолжает передавать культуру и ценности от одного поколения к другому.8
Преимущества. Преимущества социализации заключаются в следующем:
Недостатки. Недостатки социализации заключаются в следующем:
Органы социализации. Процесс превращения ребенка в респектабельную личность - длительный, в котором играют свою роль несколько агентств социализации. Культура, ценности, нормы, модели поведения передаются через эти взаимосвязанные агентства. Давайте рассмотрим их роль в жизни.9
Семья. Одним из самых важных агентств социализации является семья. Ее роль и влияние на человека выдающиеся и невообразимые. Она отвечает за формирование личности человека, и ее отпечаток наиболее силен, если учесть, что другие учреждения также играют роль в развитии его личности. Родители используют как наказания, так и поощрения, чтобы ребенок усвоил ценности, нормы и поведение человека в обществе. Правда в том, что семья сама по себе является мини-обществом с простым контролем над своими членами. Она часто выступает в качестве моста между человеком и обществом. Семья широко известна как интимная, а также как основная группа, которая эффективно обучает молодое поколение. Она использует неформальные методы для контроля за нежелательным поведением своих членов. Именно семья выступает в качестве канала социальной преемственности, передавая культурные стандарты подрастающему поколению.10
Образовательные учреждения. Цивилизованные общества создали образовательные учреждения для получения формального образования. Они оказывают значительное влияние на процесс социализации в обществе, поскольку культура, взгляды, гражданские идеалы, солидарность, ценность достижений, групповая лояльность и нормы могут быть формально приобретены и переданы через эти учреждения, к которым относятся школы, колледжи и университеты. После семьи и группы сверстников именно образовательные учреждения оказывают наибольшее влияние на личность и представления человека. Они помогают ребенку в изучении предметов и прививают ему понятия о времени, конкуренции, сотрудничестве, командной работе и дисциплине. Воспитательные учреждения используют наказание и поощрение для закрепления желаемой модели поведения. Социализация сводит к минимуму нежелательные модели поведения с помощью неодобрения, наказания и насмешек.11
Группа сверстников. Группа сверстников состоит из сверстников ребенка, например, детей, с которыми он общается, играет и учится. Группа сверстников оказывает влияние на ребенка в период его взросления, поскольку они обладают общими характеристиками и находятся на одной стадии социализации. Он усваивает важнейшие уроки от этой группы через спонтанное взаимодействие друг с другом. Ребенок чувствует потребность проявлять те же характеристики, что и другие члены группы сверстников, чтобы его могли свободно принять в эту группу. На данном этапе жизни группа сверстников имеет большее влияние, чем семейная группа, поэтому в случае конфликта стандартов ребенок уходит из семейного окружения и перенимает ценности, взгляды и нормы своей группы сверстников. С течением времени влияние группы продолжает расти, и наступает момент, когда она берет верх.
Религия. Религия разделяет людей на светские порядки. Она играет важную роль в процессе социализации, поскольку может поселить в человеке страх перед адом. Это попытка общества обуздать нежелательную деятельность человека.
Профессия. Профессия - это важнейший инструмент социализации, который оказывает значительное влияние на человека. Он попадает в новый мир, где взгляды, нормы и культура сильно отличаются от тех, с которыми он сталкивался до сих пор. В процессе профессиональной деятельности он находит новые общие цели, задачи и интересы. Он учится вносить коррективы в свой стиль и поведение, чтобы соответствовать конкретным нуждам и требованиям нового места и других сотрудников, которые могут занимать равные, низшие и высшие должности. Человек узнает о классовом делении и о том, какое стратегическое место он занимает в системе.12
Именно профессиональный мир дает ему собственную идентичность и помогает приобрести определенный статус в мире, а значит, много значит для него. Профессиональная социализация подразделяется на четыре категории:
Средства массовой информации. Средства массовой информации играют очень важную роль в процессе социализации. Их основными инструментами коммуникации являются телевидение, платформы социальных сетей, газеты и радио, через которые они передают сообщения и информацию в массы. Слова пишут редакторы, авторы, рекламодатели, экономисты и реформаторы, которые являются инструментом социальной власти. Средства коммуникации могут влиять на мыслительный процесс и способность принимать решения как отдельных людей, так и больших групп,
Социализация политических партий. Политические партии пытаются захватить власть и удержать ее, социализируя граждан в пользу изменений и стабильности политической системы. Они пытаются заручиться поддержкой членов общества на основе социально-экономической политики и в процессе этого социализируют людей, распространяя свои политические нормы и взгляды.13
Этапы социализации. Этапы социализации выглядят следующим образом.
Первая стадия или устная стадия. Первая стадия или оральная стадия социализации начинается с момента рождения ребенка и длится до достижения им годовалого возраста. До родов ребенок мирно спит в утробе матери, ему тепло и комфортно. Ему не нужно ничего делать, но как только он появляется на свет, он должен начать дышать, чтобы выжить. Он должен быть защищен от внешних факторов, таких как жара, холод и сырость, чтобы ему было комфортно. Ребенок устанавливает оральную зависимость, плача и давая понять окружающим, что ему необходимо внимание. Либо он обмочился, либо он голоден. У него формируются определенные ожидания относительно времени кормления, и он учится подавать сигналы с помощью плача или жестов. На этом этапе жизни ребенок связан с самим собой и со своей матерью, которая является его основным воспитателем, и он сливает обе личности в единое целое.14
Вторая стадия или анальная стадия по З. Фрейду. Вторая стадия или анальная стадия по З. Фрейду15 социализации начинается после первого года жизни и длится до третьего года. Здесь ребенок осознает, что он не может полностью зависеть от матери и должен сам заботиться о себе и зависеть от других людей. Он учится выполнять некоторые важные задачи, такие как приучение к туалету, не мочить штаны и содержать свою одежду в чистоте. На этом этапе ребенок начинает осознавать и отделять свою роль от роли матери. Он учится получать любовь и заботу и возвращать их людям, которые заботятся о нем, главным из которых является его мать.16 Он понимает разницу между правильными и неправильными действиями, потому что первые вознаграждаются, а вторые - нет. На этом этапе мать помогает ребенку взаимодействовать с другими людьми и делает его частью социальной группы.
Третья или Эдипова стадия17. Третья или Эдипова стадия социализации начинается с четвертого года и длится до полового созревания. Здесь ребенок становится членом семьи и начинает идентифицировать себя с приписываемой ему социальной ролью, основанной на половой принадлежности. У мальчика развивается чувство любви к матери и ревности к отцу, в то время как у девочки все происходит наоборот. Здесь мальчик вознаграждается за то, что ведет себя как мальчик, а девочка - как девочка. Со временем девочка идентифицирует себя с матерью, а мальчик - с отцом. Мальчик и девочка четко усваивают свои роли и понимают, что отец является доминирующей ролевой фигурой в семье.18
Четвертая или подростковая стадия. Четвертая, или подростковая, стадия социализации начинается с момента полового созревания и имеет большое значение из-за многочисленных психологических и физиологических изменений, происходящих в человеке. И девочка, и мальчик пытаются освободиться от родительского контроля. Они не могут полностью избежать семейной зависимости и испытывают конфликт внутри себя. Ребенок-подросток принимает на себя новые обязанности и осваивает новые модели поведения, чтобы соответствовать требованиям общества.19
Заключение и выводы. Таким образом, социализация – это процесс получение человеком набора личностных качеств, необходимых для полноценного существования в социуме. Социализация проходит во время взаимодействия индивида с внешней средой и другими членами общества.
Результатом социализации становится превращение человека в полноценную личность. Накопленный опыт и знания общения в социуме приводят к личностным трансформациям и выработке определенных черт и манер общения и поведения. При этом социализация представляет собой бесконечный процесс, так как переоценка взглядов возможна в любом возрасте.
Учесть необходимо и двусторонний характер социализации. Она предполагает не только накопление человеком определенного опыта и знаний, но и обеспечивает формирование взаимоотношений. Получаемый при этом социальный опыт трансформируется в личные пристрастия и предпочтения. На себя индивид позиционирует и ролевые функции, характерные для социума.
В условиях коллективной жизни вопрос вхождения отдельного человека в общественную структуру продолжают оставаться актуальными. Именно социализация и является процессом, обеспечивающим интеграции человека в существующие социальные группы.
Социализация важна, как для отдельного человека, так и общества, причем данный процесс продолжается в течение всего жизненного цикла индивидуума. Основная часть социализации приходится на детство и молодость, но нельзя игнорировать и его важность для взрослого человека, когда мировоззрение может трансформироваться и меняться.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Дюркгейм, Э. Метод социологии. Киев; Харьков, 1899.
Белинская, Е. П. Проблемы социализации: история и современность : учебное пособие для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 141 с.
Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка : учебное пособие / Н. Ф. Голованова. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 250 с.
Горохов, В. Ф. Социология в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для вузов / В. Ф. Горохов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 250 с.
Клементьев, Д. С. Социология личности : учебник для вузов / Д. С. Клементьев, А. Г. Маслова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 103 с.
Сирота, Н. М. Общая социология. Специальные социологические теории : учебное пособие для вузов / Н. М. Сирота. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 122 с.
Сирота, Н. М. Общая социология. Специальные социологические теории : учебное пособие для вузов / Н. М. Сирота. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 122 с.
Социология : учебник для вузов / А. Е. Хренов [и др.] ; под общей редакцией А. С. Тургаева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 425 с.
Сирота, Н. М. Общая социология. Специальные социологические теории : учебное пособие для вузов / Н. М. Сирота. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 122 с.
Топилина, А.В. Основы социализации : учебное пособие / А. В. Топилина, А. А. Контарев, В. Н. Власова ; Федеральное государственное казённое образовательное учреждение высшего образования «Ростовский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации» (ФГКОУ ВО РЮИ МВД России). - Ростов-на-Дону : РЮИ, 2021. - 63 с.
Топилина, А.В. Основы социализации : учебное пособие / А. В. Топилина, А. А. Контарев, В. Н. Власова ; Федеральное государственное казённое образовательное учреждение высшего образования «Ростовский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации» (ФГКОУ ВО РЮИ МВД России). - Ростов-на-Дону : РЮИ, 2021. - 63 с.
Социология : учебник для вузов / А. Е. Хренов [и др.] ; под общей редакцией А. С. Тургаева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 425 с.
Социология : учебник для вузов / А. Е. Хренов [и др.] ; под общей редакцией А. С. Тургаева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 425 с.
Горохов, В. Ф. Социология в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для вузов / В. Ф. Горохов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 250 с.
Фрейд, Зигмунд. "Я" и "Оно" : Пер. с нем. / Зигмунд Фрейд ; [Предисл. Б. Р. Нанейшвили, Г. Б. Нанейшвили]. - Тбилиси : Мерани, 1991. - 21 см. Кн. 1. - Тбилиси : Мерани, 1991. - 396 с.
Топилина, А.В. Основы социализации : учебное пособие / А. В. Топилина, А. А. Контарев, В. Н. Власова ; Федеральное государственное казённое образовательное учреждение высшего образования «Ростовский юридический институт Министерства внутренних дел Российской Федерации» (ФГКОУ ВО РЮИ МВД России). - Ростов-на-Дону : РЮИ, 2021. - 63 с.
Бриттон, Р. Эдипов комплекс сегодня [Текст] : клинические аспекты / Рональд Бриттон, Майкл Фельдман, Эдна О'Шонесси ; под ред. Дж. Стайнера ; пер. с англ. [З. Баблояна и др.]. - Москва : Когито-Центр, 2012. - 154 с.
Голованова, Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка : учебное пособие / Н. Ф. Голованова. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. - 250 с.
Белинская, Е. П. Проблемы социализации: история и современность : учебное пособие для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 141 с.