Развитие человека как личности и индивида
Предмет
Тип работы
Развитие человека как индивида
2019
Введение
В социальной структуре общества человеку отведено особое место, так как именно человека можно назвать основным элементом той системы, без которой в принципе не может существовать ни социальных связей, ни каких взаимоотношений (групповых или общественных). Без человека невозможно существование социальных институтов и каких-либо организаций. Именно люди являются одновременно субъектами и объектами каких-либо общественного характера отношений.
Человек, индивид является тем существом, которое наделено мышлением и особым даром речи. Человек способен созидать, пользоваться предметами своих изобретений в процессе общественного труда.
Если говорить о биологическом характере вопроса – именно человек занимает высшую ступень развития среди животных на земном шаре.
В основе понятия понятие индивид лежит факт, что человек является неделимым единым, то есть это целостный субъект, которому присущи какие-либо особенности. Психологами такие понятия как индивид и человек часто употребляются в довольно широком значении, и приходит все к тому, что люди отличаются не только особенностями как индивиды, а первую очередь особенности личности. Тем не менее, без индивида не было бы и личности. И развивается личность вместе с индивидом, духовное вместе с биологическим.
В тот момент, когда человек рождается, у него нет набора человеческих качеств, то есть он является как таковым индивидом – определенным природным существом, представителем рода homo sapiens. То есть тем человеком, который является продуктом длительной эволюции. Человек носит индивидуальные своеобразные черты. Индивидом является в первую очередь биологическое природное существо, а личность – понятие социальное.
Если рассматривать индивида как объект развития, то по структуре своей он достаточно сложен, и является уникальным явлением.
Развитие индивидуума – это отдельная тема развития личности. Она рассмотрена неоднократно в работах ученых и исследователями указываются разные аспекты социального влияния на формирование человека, как личности. Но при этом нужно учитывать, что оказывает на развитие влияние и природные особенности человека, те которые нам даны изначально, то наша биологическая основа, то, что заложила в людях природа первоначально.
Таким образом, в понятие «индивид» включаются набор задатков не только физических, но и психических качеств, то есть мы видим изначально личность определенного психического типа, которая впоследствии развивается под действием социальных факторов, но при этом основываясь на своих биологических характеристиках. Именно из индивида формируется и сама личность человека.
Данная работа актуальна, так как в современных условиях ученые все больше уделят внимание развитию личности, но при этом рассматриваются только социальные условия развития и не уделяется внимание самой природной основе индивида, как биологического существа. Стоит отметить, что в человеке все взаимосвязано, следовательно, развитие индивида – один из факторов становления и его личности.
Цель работы: провести анализ влияния разнообразных факторов на развитие индивида. Цель обуславливает следующие задачи:
– изучить литературу по данной тематике;
– выявить направления развития индивида;
1. Понятие и сущность определений «человек» и «индивид»
Ad cogitantum et agendum homo natus11
В отечественной психологии многие учёные, исследователи внесли огромный вклад в разработку проблемы развития индивида как субъекта деятельности. Таким образом, деятельный подход является своего рода парадигмой – концептуальной моделью, когда ставятся важные психологические проблемы и осуществляется поиск по их решению. К таким проблемам можно отнести следующие: порождение, функционирование и развитие психики как врождённого качества индивида. Одновременно с этим проблемы формирования внутреннего мира человека, воспитания личности на основе врожденных характеристик.
Индивидом зачастую в основном называют конкретного единичного человека. Рассматривают такого человека как биосоциальное существо. Если говорите о понятие «человек», то в основном здесь подразумевается то, что субъект принадлежит к определенному роду, также подразумевает, что у данного лица есть определенные качества, которые есть и у других людей. Тем не менее, конечно, индивид даже в биологической основе своей индивидуален.
Говоря проще, человек – высшая ступень развития всего природного цикла. В данном случае мы видим генетическую предрасположенность, предопределённость развития индивида на основе врожденных качеств и признаков.
В словаре С.И. Ожегова понятие «индивид» определяется следующим образом – тоже, что и индивидуум, то есть человек, являющийся отдельной личностью либо отдельный живой особью, организмом.2
Согласно новейшему философскому словарю индивид, индивидуальность рассмотрены вместе, то есть эти два понятия используются для отображения и описания разного рода ипостасей. Стоит отметить, что само понятие «индивид» изначально было введено в оборот Цицероном и являлось латинским аналогом греческого термина атом. Если говорить в философском контексте, то сопряжено это понятие с представлением атома, как представителя человеческого рода либо народа, класса или какой-то отдельной социальной группы. То есть индивид, человек – это своего рода социальный атом, структура бытия, социума, которая принципиально неразложима.
У понятия «индивид» есть определённая структура, в которой указаны, средства и составляющие элементы определения (см. рисунок)
Структура понятия «индивид» по Б.Г. Ананьеву
Наука социология характеризует индивид как носителя определённой социальности. Он является в опросниках источником информации и заменяется понятием «респондент». у индивида есть определенные признаки, он является носителем конкретного типа сознания, оно может быть разного вида: обыденным, специализированным, сферы профессионального характера. Такой человек в определенной мере компетентен и обладает определенными установками.
Индивидуальными чертами человека являются его интеллектуальное развитие, возможности (память и воображение), аналитические способности, которые могут развиваться именно на основе биологической природы человека, то есть происходит развитие именно человека как индивида. 3
Таким образом, являясь представителем человеческого рода, индивид имеет набор уникальных характеристик, наравне с теми, что являются общими для всех людей. Индивидуальные биологические характеристики – это цвет глаз, волос, рост и тому подобное. То есть индивид в данном случае рассматривается в качестве носителя биологической составляющей человека.
Человек рассматриваемое в качестве индивида, является носителем определённой структуры генетических качеств, которые заложены в нём от природы, но в процессе его жизнедеятельности могут формироваться, реализоваться в период онтогенеза. Таким образом, речь идёт в данном случае о биологической зрелости человека. Человек рассмотрен именно как определённый вид через принадлежность к животному миру. Человек изначально рождён уже индивидуум. В процессе своего роста ребёнок становится социальный единицей, приобретают определенные параметры и качества, то есть становится личностью.4
Зачастую понятие индивидуум используют для того, чтобы обозначить какого-то отдельного представителя человеческой расы. Если снова вернуться к философии, то можно сказать, что для тех же целей употреблялось и довольно абстрактное выражение «одиночный». Встречается это выражение и в современных литературных источниках.
Определяя общие характеристики для индивидов можно отметить следующее:
– Целостность психической и физической структуры организма;
– Устойчивость к факторам окружающей действительности;
– Активность;
Если обратиться к социальной философии, то в данном случае понятие «индивидуальный» издавна применяется к представителю какой-то группы, в данном случае это может быть не только человек, но и определенная сообщество корпорация, группа и так далее.
Упрощено, индивидуум – это просто один.
«Индивидуальный» определяется как само понятие «индивидуальность» – это тогда когда внимание фиксируют на чем-то конкретном, своеобразном, специфическом, что может отличать определённого человека от другой группы людей. Индивидуальность способна развиваться, каждый человек подлинно уникален. Личностью является человеческий индивид в аспекте его социальных характеристик. Основой при этом является природная база. Биологические особенности могут формироваться в течение жизни, также как и духовные социально-значимые.
Стоит помнить, что сама сущность человека включает в себя его качества. В человеке 3 неделимых составляющих, которые напрямую взаимосвязаны друг с другом – это душа, дух, и тело. Личные свойства – это индивид, субъект, личность индивидуальность.
Индивидуальность человека рассмотрена в работе В.Д. Шадрикова В.Д.5, который определяет внутреннее содержание деятельностью направленной на развитие индивида. Рассматривает вопросы индивидуальных качеств, влияние качеств индивида на параметры успешной деятельности. Исследует проблему, как исходная база отражается на деятельности, вопросы предотвращения дуализма внутреннего и внешнего.
Е. Исаев, В. Слободчиков исследуют психологию образования самого человека, становления субъективности в образовательном контексте. В их работе подчеркивается важность образовательной системы и инновационного общества, которое ориентировано на гармоничное развитие индивида.
Таким образом, можно сделать вывод что индивид - это больше природное, то, что заложено изначально у человека, но при этом – это природное является неотделимым и от духовного. Также как и духовная сфера, физическая в течение жизни способна развиваться во взаимосвязи с другими областями внутреннего и внешнего мира человека.
2 . Биологическое, личностное и психическое развитие индивида
Остановимся на каждом из определений развития личности и индивида более подробно.
Говоря о биологическом развитии, мы подразумеваем то, что формируется определенная анатомия, то есть происходит формирование физической сферы.
Развитие психики индивида - это определенная трансформация, она осуществляется на основе природных качеств и взаимосвязана с окружающей действительностью. Психическое развитие может выражаться как в качественных, так одновременно и в количественных переустройствах. Также выделяется при этом развитие личности, то есть личность формируется в процессе того, как проходит социализация, и также в момент воспитания.
Индивид развивается, и со временем видоизменяются свойства его личности, то есть так можно наблюдать, что происходит зарождение новых качеств, которые в психологии именуется новообразования. На основе чего же происходит трансформация личности? Изначально в соответствии с возрастом, когда из ребенка человек становится взрослым. Мы видим трансформация сразу трех направлений психическое и физическое и социальное развитие. Физиологическое развитие – это формирование скелета, набор мышечной массы и тому подобное, то есть относятся непосредственно к анатомии. Говоря о психическом развитии, можно сказать, что оно заключено в том, что происходит становление когнитивных процессов, к которым относят мышление и восприятие. Развитие социального плана заключено в том, что формируются определенные моральные, нравственные устои, усваивается какая-либо социальная роль и тому подобное.6
Человек не развивается по какому-то одному из этих путей, всё это происходит в целом, то есть развитие происходит и социальное, и биологическое. Также, переходя из количественных трансформаций в качественные, перестраивается психика, физическое состояние человека и духовные качества личности.
Можно сказать, что развитие индивида происходит зачастую неравномерно, также как и любой орган может развиваться быстрее или медленнее. Наиболее интенсивное развитие во всех сферах мы наблюдаем в детстве, во взрослом возрасте оно замедленно, особенно это касается сферы физического развития. Также развитие может быть обусловлено факторами внутреннего и внешнего характера. На развитие влияет среда, семейное воспитание, они считаются факторами. У каждого индивида есть внутренние факторы, к которым относятся склонности, увлечения, какие-либо чувства, волнение при возникающих условиях и тому подобное. Личность развивается и становление индивида происходит как результат взаимодействия факторов, как внутреннего так и внешнего.
3. Генетические факторы развития индивида
Развивается индивид, совершенствуется человек как биологическое существо в зависимости от генетических факторов. Изначально в основе биологического развития лежит фактор наследственности.
Уже у родившегося человека присутствует комплекс генов, которые переданы ему от отца и матери, и также от более отдаленных предков. Навыки те, что человек приобретает в течении жизни социального характера по наследству не передаются, но стоит отметить, что наука не выявила то, что присутствуют какие-либо особые гены одаренности. Тем не менее, у каждого человека при рождении присутствует очень большой запас задатков, если их в раннем возрасте развить и сформировать какие-то определенные склонности в соответствующей социальной структуре, то будет сформирована полноценная успешная личность.
Различия по группам уже нельзя объяснить биологической наследственностью, в данном случае имеет место уникальный опыт социального характера и своя уникальная субкультура. Таким образом, можно установить, что личность не создана полностью на основе биологической наследственности, соответственно и социальная культура не является определяющим фактором, не может передаваться с генами.
Все же при развитии важно, чтобы биологический фактор обязательно был бы учтен, так как, во-первых, таким образом, может создаваться определенная среда ограничений, к которым можно отнести беспомощность в физическом плане какого-либо человека либо присутствия каких-то биологических потребностей, а во-вторых, благодаря, именно такой биологической основе можно создать огромное разнообразие различных характеров, темпераментов, способностей, которые в последствии сделают человеческую личность индивидуальный и неповторимой.
Наследственность – основные биологические признаки. Человек уже изначально имеет задатки к речи чисто физиологически, потом учиться разговаривать, работать руками. Также определённый физиологический настрой передается от родителей ребенку – конкретный обмен веществ, набор рефлексов. Сюда же можно отнести и тип высшей нервной деятельностью. Одна из успешных попыток связать темперамент человека с его биологической основой была у И.П. Павлова. Учёный предполагал, что многие черты темперамента могут напрямую зависеть от того, какая у человека высшая нервная система.
Таким образом, сами биологические задатки способны развиваться и приобретать набор новых качеств.
Можно сказать, что заложено в человеке, в анатомии и физиологии, является определенными задатками, которые способны к развитию. На основе таких задатков уже впоследствии сформируются какие-либо способности. То есть эти з задатки являются своего рода предпосылками к тому, чтобы сформировалась то качество, которое человеку можно развить.
От способностей зависит насколько будет ли успешным человек в той или иной области. Определяет психология данные понятия наряду с такими, как одарённость, талант, гениальность.
Одаренность является своего рода способностью, но только к более успешному развитию какой-либо человеческой деятельности, которая осуществляется человеком. Соответственно одаренным является такой человек, который имеет способность к конкретному виду деятельности. Стоит отметить, что человек может быть одарен в какой-то деятельности, но не значит, что способен к ее выполнению.7
Талант определяется, как обладание уже набором развитых способностей, а не только какими-либо задатками. Говоря о слове талант подчеркиваем то, что данная способность имеет врожденный характер, тем не менее, она развивается в последствии и обеспечивает успехи в деятельности. Согласно словарю иностранных слов, талант является выдающимся врожденным качеством, то есть – это природная способность.
Гениальность. В данном случае человек уже не просто талантлив, а может добиться выдающихся успехов и быть признан в обществе.
Это природно обусловленные группы способностей. Для этих способностей нужны врождённые природные задатки, на основе которых будет происходить формирование личности и в последующем развитие индивида.
Обучение, воспитание, конечно, оказывает определённую формообразующую помощь, тем не менее, это всё происходит на основе врожденных качеств, таких как задатки, которые уже имелись у человека. Предположим, если человек высокого роста – у него хорошая координация, он может добиться успехов в спорте и тому подобное.
Способности человека могут развиваться на разнообразных уровнях, тут стоит упомянуть о нетрадиционном понимании задатков, когда предшествует им развитие у человека каких-то способности. В данном случае рассматривается способности, но более низкого уровня, которые сформировались и развелись. Впоследствии в процессе развития формируются новые способности. Например, на основе знаний элементарных точных наук, которые получены в школе, может развиться способность к высшей математике. Таким образом, мы видим обратную теорию.
Биологическим фактором считаются врожденная особенность человека. Это особенность приобретается ребёнком в процессе внутриутробного развития. В процессе развития дети развиваются последовательно, проходя несколько этапов, получая информацию, подражая, используя личный опыт. До рождения такой опыт отсутствует. Одновременно с этим информация впитывается на клеточном уровне.
На личность, развитие индивида способны оказывать воздействие кризисы возрастного развития. Переходя из одного возрастного периода в другой, человек может оказаться психологически не подготовленным к тому, что происходят физиологические изменения, и он должен менять набор потребностей и ценностей, образ жизни и так далее.
Таким образом, сложно расставаться с привычками, которые имел, будучи молодым. Как правило, люди старшего возраста достаточно непривлекательны, они не могут выдерживать длительные психологические нагрузки вследствии физиологических характеристик и всё это оказывает влияние на характер человека, таким образом, происходит уже не развитие, а аномальные изменения личности человека.
4. Деятельность как фактор развития индивида. Социализации индивида
Деятельность является одним из факторов развития индивида. Субъективность мира человека раскрывается через его взаимодействие с объективным миром, в котором он живет и действует в каждом из видов деятельности. Каждый субъект может проявляться по-своему.
Внутренний мир человека является исходным базисом освоения какой-либо деятельности, то есть непосредственная деятельность и развитие внутреннего мира индивида взаимосвязаны. Также стоит отметить и двустороннюю зависимость между внутренним миром и деятельностью. Изначально какая-либо деятель она может быть реализовано также за счёт присутствующих у человека качеств и в соответствии с необходимыми условиями может развиваться под влиянием требований деятельности.8
Исследованиями доказано, что на разных этапах, когда осваивается какая-либо деятельность и по отношению к различным параметрам деятельности (производительность, качество, надежность) последняя реализуется меняющимися по составу и взаимодействиям структурами способностей, каждая из которых имеет своё оперативное проявление. Существует множество способностей реализующих деятельность, но реально присутствует единая структура деятельности, которая мультиплицируется в структуре отдельных способностей. Если говорить об онтологии, то это общая структура реализуется целостностью мозга, как органа психики, функционально объединяется целью деятельности и её мотивацией.
Специфика системогенетического подхода к освоению каких-либо профессий заключена в не последовательном аддитивном формировании каждого из блоков системы деятельности, затем она их объединяет в структуру, формируется функциональные связи. Таким образом, осуществляется аналитический подход. Если говорить, опираясь на позицию системогенеза деятельности, главным моментом является неаддитивность структурных компонентов системы, также неравномерность, гетерохронность и достаточность их развития.9 Механизмы вовлечения субъектов в какую-либо деятельность выступает мотивация, она входит во все компоненты внутреннего мира, когда они были сформированы в прошлом. Устанавливаются критерии достижения целей, предпочтения в каких-либо модификациях, способы, каким образом оно будет достигнута. Деятельностная активность определена не только сущностью самой деятельности, но её результатом и также широким кругом интересов личности.
То есть человек в первую очередь раскрывается именно как человек действующий. Таким образом, психика человека развиваются и формируются именно в деятельности и поведении.
Если говорить о социализации личности, то ребёнок общается с себе подобными, то есть воплощается в действительности его врождённый потенциал, на фоне которого он становится личностью. Для того, чтобы ребенок полноценно развивался нужно длительное время. Таким образом, необходимые коммуникации с взрослыми должны быть именно с раннего возраста.
Индивид и общество не могут разделяться. Без общества индивид никогда не сможет стать личностью, но одновременно с этим не стоит отрицать и врождённые биологические анатомические и физиологических особенностей, которая оказывают прямое влияние на развитие человека.
Формируясь индивид, будучи ребенком, изначально для общения применяет мимику, с возрастом он учится разговаривать, находясь в семье, развивается, трансформируется.
Можно с уверенностью сказать, что социальные качества, к которым, например, относится коммуникация, формируется в процессе взаимодействия с обществом и в общении с другими людьми в частности.
Социальные качества индивида – это способность к социальной деятельности. Чем раньше начнется процесс социализации, тем проще будет развиваться личности.
Часть элементов повседневной деятельности индивида может войти в привычку и образуется прочная ассоциативная связь, которую называют условным рефлексом. Это относится к одному из каналов социализации. Так можно говорить о чистке зубов, мытье рук и так далее. Изучение происходит посредством наблюдения.
Социализация индивида происходит, когда взаимодействуют различные агенты социализации. Первым агентом индивида является семья, школа – второй агент. Также потребности индивида понимаются через групповое взаимодействие. Взаимодействуя со своими ровесниками, ребенок отождествляет себя с другими и вместе с тем выделяется среди них.
Взаимодействуя с другими людьми, индивид может столкнуться с рядом противоречий, происходит анализ. Создается собственный набор ценностей, формируются наклонности индивидуума на основе вышеуказанного, впоследствии развивается личность, обозначается план жизни и человек становится инициатором, инициативным членом социум. Когда сформированы такие ценности - это является источником значимых социальных перемен.
Среди агентов социализации можно упомянуть и средства массовой информации. Развиваясь, индивид в обществе беспрерывно взаимодействуют с разными структурами, и сам как индивидуальность воздействует на них, если успешно социализирован.
Заключение
Мы определили, что индивид является изначально человеком с врождённым набором каких-либо качеств, это высшая ступень эволюции. В процессе развития индивид приобретает свою индивидуальную сформированную личность, но при этом также развивается и чисто биологический, что обуславливает фактор его наследственности.
При помощи наследственности могут передаваться какие-либо задатки, которые впоследствии получают развитие: талант и способности, одаренность и так далее.
Благодаря определенной наследственности, человек получает конкретный физиологический набор: обмен веществ, клетки, рефлексы, тип нервной деятельности, что впоследствии влияет на его развитие как личности. Навыки, приобретенные в процессе жизни, помогают развиваться и в дальнейшем стать полноценной личностью со своими индивидуальными характеристиками.
Таким образом, можно сказать, что врожденная особенность человека – это важный фактор, он, несомненно, оказывает влияние на становление человека как личности. Формирование индивида его развитие как личности, является проблемой необъятно достаточно сложной, но одновременно значимой, охватывает множество исследований.
Каждый человек - индивид уникален как собственно и его личность. Развитие зависит не только от внутреннего биологического мира, но и от внешних факторов, от возрастных периодов. Мыслительная способность у ребенка изначально заложена природой, но, тем не менее, развивается в процессе общения.
Под индивидом дословно можно понимать единую и неделимую частицу единого целого. Человек является единичным представителем человеческого рода, и одновременно членом определенной социальной группы. Индивидом можно назвать, в первую очередь, живое существо со своими индивидуальными характеристиками.
Задатки – это предрасположенность человека к успешности. Работа с задатками позволяет актуализировать природные данные в процессе развития. Происходит накопление количественных и качественных изменений в структуре личности человека. Задатки раскрываются на уровне способности. Например, прямо хождение развивается в первую очередь под влиянием среды ,хотя задаток врождённый.
Но не стоит забывать, что задатки, как способности должны развиться в соответствующих условиях. Задатки бывают общими и социальные.10 Общие присущи всем, специальные – определяют успешность.
Это всего лишь условно и связано с философским вопросом – «что первично наследственность либо среда?».
Список использованных источников
Для мысли и деяния рожден человек (лат.).
Ожегов С.И. Толковый словарь URL: https://slovarozhegova.ru/ (дата обращения 30.11.2019)
Грицанов А.А. Новейший философский словарь URL: http://philosophy.niv.ru/doc/dictionary/newest-dictionary/index.htm (дата обращения 30.11.2019)
Крившенко Л.П., Юркина Л.В. Наука Учебник, Издательство:Проспект , 2017, С.250
Шадриков В.Д. Психология деятельности человека //Учебник и практикум, 2013 – С.230
Майерс Д.. Социальная психология - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 794 с.
Калашников М.М. К вопросу о сущности понятия способностей в педагогике и психологии // Вестник Брянского государственного университета ,2014 №1 – С.45-52
Гетманова С.Л. Гармоническое развитие индивида в условиях инновационного общества // Инновации в науке – 2014 ,№32– С.48-52
Там же
Майерс Д.. Социальная психология - 7-е изд. - СПб.: Питер, 2010. - 794 с.