Психические состояния,присущие студентам-медикам

Министерство здравоохранения Российской Федерации ФГБОУ ВО «Казанский государственный медицинский университет»

Итоговая аттестационная работа

На тему: «Психические состояния,

Присущие студентам медицинских Вузов»

Выполнили студенты

Группы 1109:

Абсалямова Диана

Хакимов Ильназ

Руководитель:

Сахарова

Анна Евгеньевна

Казань,2020

Содержание

Введение ..................................................................................................... 3-4

Основная часть ............................................................................................5-9

Выводы и заключение................................................................................. 9

Используемая литература .......................................................................... 10

2

Введение

Эффективность любой человеческой деятельности, в том числе и учебной, зависит от множества различных факторов, среди которых важнейшую роль играют субъективные, то есть те, что связаны с различными характеристиками и особенностями самого субъекта деятельности. Их значение убедительно доказывается как научными исследованиями, так и реальной практикой. В последние годы, например, всё чаще и чаще выясняется, что причиной многих аварий, несчастных случаев были профессиональные ошибки человека.

Актуальность исследования заключается в том, что психическое развитие в юношеском возрасте во многом определяется начинающейся профессионализацией. В рамках данного процесса фундаментом для дальнейших достижений студента является успешность его адаптации к обучению в профессиональном образовательном учреждении, и поэтому представляется актуальным изучение процесса адаптации студентов к условиям обучения, к новому для них образу жизни, в частности, исследование особенностей психических состояний первокурсников.

Цель исследования: получить полную информацию о психических состояниях студентов: уровне тревожности, фрустрации, агрессии, ригидности, понять, насколько сильно они выражены.

Задачи:

2) Провести тестирование группы 1109 на распространенность данных психических состояний среди будущих врачей;

3) Проанализировать результаты проведенных тестирований;

4) Опираясь на результаты тестирований, сделать выводы, подтвердить или опровергнуть гипотезу;

3

Гипотеза, повлиявшая на ход исследовательской работы: учащиеся медицинских вузов обладают оптимальным уровнем тревожности, фрустрации, агрессии и ригидности.

Практическая значимость работы состоит в том, что:

Изучив данные после проведенного тестирования, мы сможем выяснить насколько сильно студенты-медики подвержены психическим состояниям, упомянутым выше.

Объект исследования: Психические состояния, характерные студентам-медикам.

Предмет исследования: Степень выраженности определенных психических состояний у будущих врачей.

Методы: 1. Тестирование

2. Анализ

Методики исследования:

1.Тестирование Айзенка «Самооценка психических состояний»

4

Основная часть

Результаты и анализ теста, проведенный в группе 1109

Тревожность-индивидуальная психическая особенность, проявляющаяся в склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Здесь тревога выступает как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся опасности.

Тревожность у студентов проявляется чаще всего на первом курсе. Студенты первого курса решают задачи адаптации и приобщения к студенческим формам коллективной жизни. Отмечаются немотивированный риск и неумение прогнозировать последствия поступков.

В нашем же случае:

5

Основная часть студентов (50%) показала средний уровень тревожности, у 45% уровень тревожности низкий а у 5 % высокий, т.е. здесь тревога выступает как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся таковой опасности.

Наибольшая часть студентов (67%) имеет низкий уровень фрустрации, 27%- средний уровень, а у 6% уровень фрустрации высокий, т.е. фрустрация проявляется в отрицательных переживаниях: разочаровании, раздражении, тревоге, отчаянии и т. п.

6

В исследуемой группе студентов преобладает средний уровень агрессивности (61%). Умеренная агрессивность способствует выполняемой деятельности человека, при которой его действия становятся более динамичными, активными, быстрыми; улучшается качество внимания, возрастает темп мыслительной деятельности, усиливается мотивация, появляется уверенность в себе. 33% студентов имеет низкий уровень агрессивности, а у 6% уровень агрессивности высокий, проявляющийся в тенденции нападать, причинять неприятности, наносить вред людям, животным, окружающему миру. Иногда проявляется в форме демонстрации превосходства в силе по отношению к другому человеку или иному социальному объекту.

4)Ригидность - затрудненность (вплоть до полной неспособности) в изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях, объективно требующих ее перестройки.

7

В ходе исследования ригидности у студентов нашей группы, мы сделали вывод, что в группе преобладает средний уровень ригидности (72%), у 22% уровень ригидности низкий, у 6%-высокий. Сильно выраженная ригидность проявляется в неизменяемости поведения, убеждений, взглядов, даже если они не соответствуют реальной действительности. Противоположное по значению свойство личности – пластичность.

Также проведя анализы тестов, было выявлено среднее значение тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации:

От 0 до 7- низкое значение

От 8 до 14- среднее значение

От 15 до 20-высокое значение

Таким образом, исследование выявило оптимальный уровень агрессивности, фрустрации, ригидности, тревожности.

Выводы и заключения

В результате проведенного исследования гипотеза подтвердилась. Студенты медицинского ВУЗа действительно обладают оптимальным уровнем тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации. В результате анализа результатов теста выявлено, что у около 85% студентов выявлен оптимальный уровень психических состояний, упомянутых выше.

Цель исследования, состоящая из нескольких задач, была достигнута следующим образом.

Выполнение первой задачи позволило понять, что мы хотели выявить в ходе исследования.

Выполнение второй, третьей и четвертой задач позволило понять, что у будущих врачей в начале их обучения психические состояния (тревожность, ригидность, фрустрация, агрессивность) находятся на оптимальном уровне.

Исследование в рамках поставленных задач завершено.

9

Используемая литература

1. https://psytests.org/result?v=pstE6Egds

2. https://cyberleninka.ru/article/n/psihicheskie-sostoyaniya-studentov-pervokursnikov-meditsinskogo-kolledzha

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Фрустрация