Министерство здравоохранения Российской Федерации ФГБОУ ВО

«Казанский государственный медицинский университет»

Итоговая аттестационная работа

На тему: «Психические состояния,

Присущие студентам медицинских Вузов»

Выполнили студенты

Группы 1109:

Абсалямова Диана

Хакимов Ильназ

Руководитель:

Сахарова

Анна Евгеньевна

Казань,2020

Содержание

Введение ..................................................................................................... 3-4

Основная часть ............................................................................................5-9

Выводы и заключение................................................................................. 9

Используемая литература .......................................................................... 10

Введение

Эффективность любой человеческой деятельности, в том числе и учебной,

зависит от множества различных факторов, среди которых важнейшую роль

играют субъективные, то есть те, что связаны с различными

характеристиками и особенностями самого субъекта деятельности. Их

значение убедительно доказывается как научными исследованиями, так и

реальной практикой. В последние годы, например, всё чаще и чаще

выясняется, что причиной многих аварий, несчастных случаев были

профессиональные ошибки человека.

Актуальность исследования заключается в том, что психическое развитие в

юношеском возрасте во многом определяется начинающейся

профессионализацией. В рамках данного процесса фундаментом для

дальнейших достижений студента является успешность его адаптации к

обучению в профессиональном образовательном учреждении, и поэтому

представляется актуальным изучение процесса адаптации студентов к

условиям обучения, к новому для них образу жизни, в частности,

исследование особенностей психических состояний первокурсников.

Цель исследования: получить полную информацию о психических

состояниях студентов: уровне тревожности, фрустрации, агрессии,

ригидности, понять, насколько сильно они выражены.

Задачи:

1) Сформировать гипотезу о том, что студенты медицинских ВУЗов

обладают оптимальным уровнем тревожности, фрустрации, агрессии и

ригидности;

2) Провести тестирование группы 1109 на распространенность данных

психических состояний среди будущих врачей;

3) Проанализировать результаты проведенных тестирований;

4) Опираясь на результаты тестирований, сделать выводы, подтвердить

или опровергнуть гипотезу;

Гипотеза, повлиявшая на ход исследовательской работы: учащиеся

медицинских вузов обладают оптимальным уровнем тревожности,

фрустрации, агрессии и ригидности.

Практическая значимость работы состоит в том, что:

Изучив данные после проведенного тестирования, мы сможем выяснить

насколько сильно студенты-медики подвержены психическим состояниям,

упомянутым выше.

Объект исследования: Психические состояния, характерные студентам-

медикам.

Предмет исследования: Степень выраженности определенных психических

состояний у будущих врачей.

Методы: 1. Тестирование

2. Анализ

Методики исследования:

1.Тестирование Айзенка «Самооценка психических состояний»

Основная часть

Результаты и анализ теста, проведенный в группе 1109

1. Мы провели тестирование в нашей группе, попросив одногруппников

пройти Тест Айзенка «Самооценка психических состояний». 20

человек (от 17 до 23 лет) прошли данное тестирование. Уровни

выраженности каждого психического состояния определяются как

высокий, средний и низкий. В связи с динамичностью психических

состояний исследование проводилось в обозначенные годы в одни

календарные промежутки времени.

Но перед тем, как мы озвучим результаты, мы хотели бы немного

пояснить что такое тревожность, агрессия, ригидность и фрустрация.

Тревожность-индивидуальная психическая особенность, проявляющаяся в

склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния

тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Здесь тревога выступает

как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием

неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся опасности.

Тревожность у студентов проявляется чаще всего на первом курсе. Студенты

первого курса решают задачи адаптации и приобщения к студенческим

формам коллективной жизни. Отмечаются немотивированный риск и

неумение прогнозировать последствия поступков.

В нашем же случае:

45%

50%

Тревожность

низкий уровень средний уровень высокий уровень Кв. 4

Основная часть студентов (50%) показала средний уровень тревожности, у

45% уровень тревожности низкий а у 5 % высокий, т.е. здесь тревога

выступает как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с

ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся

таковой опасности.

2) Фрустрация – психическое состояние, вызванное неуспехом в

удовлетворении потребности, желания.

Наибольшая часть студентов (67%) имеет низкий уровень фрустрации, 27%-

средний уровень, а у 6% уровень фрустрации высокий, т.е. фрустрация

проявляется в отрицательных переживаниях: разочаровании, раздражении,

тревоге, отчаянии и т. п.

3) Агрессивность – не вызванная объективными обстоятельствами

неспровоцированная враждебность человека по отношению к людям и

окружающему миру.

67%

27%

Фрустрация

низкий уровень средний уровень высоки уровень

В исследуемой группе студентов преобладает средний уровень

агрессивности (61%). Умеренная агрессивность способствует выполняемой

деятельности человека, при которой его действия становятся более

динамичными, активными, быстрыми; улучшается качество внимания,

возрастает темп мыслительной деятельности, усиливается мотивация,

появляется уверенность в себе. 33% студентов имеет низкий уровень

агрессивности, а у 6% уровень агрессивности высокий, проявляющийся в

тенденции нападать, причинять неприятности, наносить вред людям,

животным, окружающему миру. Иногда проявляется в форме демонстрации

превосходства в силе по отношению к другому человеку или иному

социальному объекту.

4)Ригидность - затрудненность (вплоть до полной неспособности) в

изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях,

объективно требующих ее перестройки.

33%

61%

Агрессивность

низкий уровень средний уровень высокий уровень

В ходе исследования ригидности у студентов нашей группы, мы сделали

вывод, что в группе преобладает средний уровень ригидности (72%), у 22%

уровень ригидности низкий, у 6%-высокий. Сильно выраженная ригидность

проявляется в неизменяемости поведения, убеждений, взглядов, даже если

они не соответствуют реальной действительности. Противоположное по

значению свойство личности – пластичность.

Также проведя анализы тестов, было выявлено среднее значение

тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации:

22%

72%

Ригидность

низкий уровень средний уровень высокий уровень

7.5

2.5

От 0 до 7- низкое значение

От 8 до 14- среднее значение

От 15 до 20-высокое значение

Таким образом, исследование выявило оптимальный уровень агрессивности,

фрустрации, ригидности, тревожности.

Выводы и заключения

В результате проведенного исследования гипотеза подтвердилась. Студенты

медицинского ВУЗа действительно обладают оптимальным уровнем

тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации. В результате анализа

результатов теста выявлено, что у около 85% студентов выявлен

оптимальный уровень психических состояний, упомянутых выше.

Цель исследования, состоящая из нескольких задач, была достигнута

следующим образом.

Выполнение первой задачи позволило понять, что мы хотели выявить в ходе

исследования.

Выполнение второй, третьей и четвертой задач позволило понять, что у

будущих врачей в начале их обучения психические состояния (тревожность,

ригидность, фрустрация, агрессивность) находятся на оптимальном уровне.

Исследование в рамках поставленных задач завершено.

Используемая литература

1. https://psytests.org/result?v=pstE6Egds

2. https://cyberleninka.ru/article/n/psihicheskie-sostoyaniya-studentov-

pervokursnikov-meditsinskogo-kolledzha

3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Фрустрация