Министерство здравоохранения Российской Федерации ФГБОУ ВО
«Казанский государственный медицинский университет»
Итоговая аттестационная работа
На тему: «Психические состояния,
Присущие студентам медицинских Вузов»
Выполнили студенты
Группы 1109:
Абсалямова Диана
Хакимов Ильназ
Руководитель:
Сахарова
Анна Евгеньевна
Казань,2020
Содержание
Введение ..................................................................................................... 3-4
Основная часть ............................................................................................5-9
Выводы и заключение................................................................................. 9
Используемая литература .......................................................................... 10
2
Введение
Эффективность любой человеческой деятельности, в том числе и учебной,
зависит от множества различных факторов, среди которых важнейшую роль
играют субъективные, то есть те, что связаны с различными
характеристиками и особенностями самого субъекта деятельности. Их
значение убедительно доказывается как научными исследованиями, так и
реальной практикой. В последние годы, например, всё чаще и чаще
выясняется, что причиной многих аварий, несчастных случаев были
профессиональные ошибки человека.
Актуальность исследования заключается в том, что психическое развитие в
юношеском возрасте во многом определяется начинающейся
профессионализацией. В рамках данного процесса фундаментом для
дальнейших достижений студента является успешность его адаптации к
обучению в профессиональном образовательном учреждении, и поэтому
представляется актуальным изучение процесса адаптации студентов к
условиям обучения, к новому для них образу жизни, в частности,
исследование особенностей психических состояний первокурсников.
Цель исследования: получить полную информацию о психических
состояниях студентов: уровне тревожности, фрустрации, агрессии,
ригидности, понять, насколько сильно они выражены.
Задачи:
1) Сформировать гипотезу о том, что студенты медицинских ВУЗов
обладают оптимальным уровнем тревожности, фрустрации, агрессии и
ригидности;
2) Провести тестирование группы 1109 на распространенность данных
психических состояний среди будущих врачей;
3) Проанализировать результаты проведенных тестирований;
4) Опираясь на результаты тестирований, сделать выводы, подтвердить
или опровергнуть гипотезу;
3
Гипотеза, повлиявшая на ход исследовательской работы: учащиеся
медицинских вузов обладают оптимальным уровнем тревожности,
фрустрации, агрессии и ригидности.
Практическая значимость работы состоит в том, что:
Изучив данные после проведенного тестирования, мы сможем выяснить
насколько сильно студенты-медики подвержены психическим состояниям,
упомянутым выше.
Объект исследования: Психические состояния, характерные студентам-
медикам.
Предмет исследования: Степень выраженности определенных психических
состояний у будущих врачей.
Методы: 1. Тестирование
2. Анализ
Методики исследования:
1.Тестирование Айзенка «Самооценка психических состояний»
4
Основная часть
Результаты и анализ теста, проведенный в группе 1109
1. Мы провели тестирование в нашей группе, попросив одногруппников
пройти Тест Айзенка «Самооценка психических состояний». 20
человек (от 17 до 23 лет) прошли данное тестирование. Уровни
выраженности каждого психического состояния определяются как
высокий, средний и низкий. В связи с динамичностью психических
состояний исследование проводилось в обозначенные годы в одни
календарные промежутки времени.
Но перед тем, как мы озвучим результаты, мы хотели бы немного
пояснить что такое тревожность, агрессия, ригидность и фрустрация.
Тревожность-индивидуальная психическая особенность, проявляющаяся в
склонности человека к частым и интенсивным переживаниям состояния
тревоги, а также в низком пороге его возникновения. Здесь тревога выступает
как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с ожиданием
неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся опасности.
Тревожность у студентов проявляется чаще всего на первом курсе. Студенты
первого курса решают задачи адаптации и приобщения к студенческим
формам коллективной жизни. Отмечаются немотивированный риск и
неумение прогнозировать последствия поступков.
В нашем же случае:
5
45%
50%
5%
Тревожность
низкий уровень средний уровень высокий уровень Кв. 4
Основная часть студентов (50%) показала средний уровень тревожности, у
45% уровень тревожности низкий а у 5 % высокий, т.е. здесь тревога
выступает как переживание эмоционального дискомфорта, связанное с
ожиданием неблагополучия, с предчувствием грозящей или кажущейся
таковой опасности.
2) Фрустрация психическое состояние, вызванное неуспехом в
удовлетворении потребности, желания.
Наибольшая часть студентов (67%) имеет низкий уровень фрустрации, 27%-
средний уровень, а у 6% уровень фрустрации высокий, т.е. фрустрация
проявляется в отрицательных переживаниях: разочаровании, раздражении,
тревоге, отчаянии и т. п.
3) Агрессивность не вызванная объективными обстоятельствами
неспровоцированная враждебность человека по отношению к людям и
окружающему миру.
6
67%
27%
6%
Фрустрация
низкий уровень средний уровень высоки уровень
В исследуемой группе студентов преобладает средний уровень
агрессивности (61%). Умеренная агрессивность способствует выполняемой
деятельности человека, при которой его действия становятся более
динамичными, активными, быстрыми; улучшается качество внимания,
возрастает темп мыслительной деятельности, усиливается мотивация,
появляется уверенность в себе. 33% студентов имеет низкий уровень
агрессивности, а у 6% уровень агрессивности высокий, проявляющийся в
тенденции нападать, причинять неприятности, наносить вред людям,
животным, окружающему миру. Иногда проявляется в форме демонстрации
превосходства в силе по отношению к другому человеку или иному
социальному объекту.
4)Ригидность - затрудненность (вплоть до полной неспособности) в
изменении намеченной субъектом программы деятельности в условиях,
объективно требующих ее перестройки.
7
33%
61%
6%
Агрессивность
низкий уровень средний уровень высокий уровень
В ходе исследования ригидности у студентов нашей группы, мы сделали
вывод, что в группе преобладает средний уровень ригидности (72%), у 22%
уровень ригидности низкий, у 6%-высокий. Сильно выраженная ригидность
проявляется в неизменяемости поведения, убеждений, взглядов, даже если
они не соответствуют реальной действительности. Противоположное по
значению свойство личности – пластичность.
Также проведя анализы тестов, было выявлено среднее значение
тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации:
22%
72%
6%
Ригидность
низкий уровень средний уровень высокий уровень
10
7.5
5
2.5
0
От 0 до 7- низкое значение
От 8 до 14- среднее значение
От 15 до 20-высокое значение
Таким образом, исследование выявило оптимальный уровень агрессивности,
фрустрации, ригидности, тревожности.
Выводы и заключения
В результате проведенного исследования гипотеза подтвердилась. Студенты
медицинского ВУЗа действительно обладают оптимальным уровнем
тревожности, агрессивности, ригидности, фрустрации. В результате анализа
результатов теста выявлено, что у около 85% студентов выявлен
оптимальный уровень психических состояний, упомянутых выше.
Цель исследования, состоящая из нескольких задач, была достигнута
следующим образом.
Выполнение первой задачи позволило понять, что мы хотели выявить в ходе
исследования.
Выполнение второй, третьей и четвертой задач позволило понять, что у
будущих врачей в начале их обучения психические состояния (тревожность,
ригидность, фрустрация, агрессивность) находятся на оптимальном уровне.
Исследование в рамках поставленных задач завершено.
9
Используемая литература
1. https://psytests.org/result?v=pstE6Egds
2. https://cyberleninka.ru/article/n/psihicheskie-sostoyaniya-studentov-
pervokursnikov-meditsinskogo-kolledzha
3. https://ru.wikipedia.org/wiki/Фрустрация