Биология. Многообразие живых организмов.
Тестовые задания
для контроля знаний по курсу
«Биология. Многообразие живых организмов»
(7 класс)
СОДЕРЖАНИЕ
Методические указания…………………………………………………………. | 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 | |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 | Тест по теме «Организация живой природы»…………………………….. Тест по теме «Эволюция живой природы»……………………………….. Тест по теме «Царство Прокариоты»………………………………………. Тест по теме «Царство Грибы»…………………………………………….. Тест по теме «Царство Растения. Подцарство Низшие растения»……….. Тест по теме «Царство Растения. Подцарство Высшие растения»………. Тест по теме «Царство Животные. Подцарство Одноклеточные»……….. Тест по теме «Царство Животные. Подцарство Многоклеточные. Тип Губки. Тип Кишечнополостные»………………………………….….. Тест по теме «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»……………………………………………………… Тест по теме «Тип Моллюски»……………………………………………... Тест по теме «Тип Членистоногие»………………………………………... Тест по теме «Тип Иглокожие»…………………………………………….. Тест по теме «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы»………………………….. Тест по теме «Класс Земноводные»………………………………………... Тест по теме «Класс Пресмыкающиеся»……………………………..…... Тест по теме «Класс Птицы»…………………………………………..….. Тест по теме «Класс Млекопитающие»……………………………..……. | |
Итоговые тесты по курсу «Биология. Многообразие живых организмов»………………………………………………………………. | 41 | |
Список рекомендуемой литературы……………………………………….……. | 50 | |
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Метод тестирования широко применяется за рубежом. В настоящее время тесты разного значения и уровня внедряются в учебный процесс и в России. Оптимальный тест для проверки знаний учащихся должен отражать связанность отдельных дисциплин школьной программы. При внедрении межпредметных связей появляется возможность дублирования сложных элементов учебных знаний на занятиях по различным предметам с целью всестороннего их изучения, закрепления и применения на практике.
Одной из важнейших задач современного обучения является формирование у учащихся умения разносторонне показать явления, понятия, рассматриваемые на уроках различных учебных дисциплин. Реализация межпредметных связей устраняет дублирование в изучении материала, экономит время и создает благоприятные условия для формирования общеучебных умений и навыков учащихся. Для этого в учебном процессе для проверки знаний учащихся необходимо использовать не только обычный тест, но и гетерогенные тесты. Гетерогенный тест представляет собой систему заданий возрастающей трудности, специфической формы и определенного содержания – система, создаваемая с целью объективного, качественного, и эффективного метода оценки структуры и измерения уровня подготовленности учащихся по нескольким учебным дисциплинам.
Диагностика проводится посредством предъявления таких заданий, правильные ответы на которые требуют интегрированных (обобщенных, явно взаимосвязанных) знаний.
Пособие построено следующим образом.
Гетерогенные тесты, в виде системы тестовых заданий с выбором одного правильного варианта ответа из четырёх, расположены в соответствии с разделами программы и учебника. Пособие включает в себя обычные тестовые задания и интегративные. Интегративное тестирование позволяет: выделять и количественно оценивать слабые места в процессе преподавания учебной дисциплины; отслеживать «упущенные» межпредметные связи; формировать пакет предложений на основе итогов контрольных тестирований [10]. Последовательность тестов рассчитана на систематическую работу ученика над каждой темой. Выбранный ответ ученик обозначает крестиком или галочкой в соответствующей графе карточки ответов. Она представляет собой табличку-сетку, где по вертикали прописными буквами обозначены ответы, по горизонтали арабскими цифрами – номера тестовых заданий (рис. 1).
Т.0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | |||||||||||||||
б | |||||||||||||||
в | |||||||||||||||
г |
Рисунок 1 – Карточка ответов
По истечении 10–15 минут регламентированного времени ученики сдают карточки с ответами учителю.
Правильность ответов проверяется учителем при помощи перфокарты, в которой вырезаны те клетки, координаты которых соответствуют правильным ответам (рис. 2). Для выяснения правильности ответов перфокарта накладывается на карточку ответов так, чтобы вертикальные и горизонтальные их графы совпали. Верные ответы в карточке ответов должны совпадать с вырезанными клетками перфокарты.
Т.0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | |||||||||||||||
б | |||||||||||||||
в | |||||||||||||||
г |
Рисунок 2 – Перфокарта с ключом к тесту
Оценка результатов тестирования проводится по методу В. П. Беспалько. За каждый верный ответ ученик получает 1 балл, если ответ неверный – 0 баллов. Таким образом, общая оценка ученика за тест определяется как сумма набранных им баллов (равняется количеству верно решенных заданий) и лежит в пределах от 0 до 15 (по разделу «Животные – потребители органического вещества» – от 0 до 30), в тестах для итогового контроля знаний – от 0 до 30.
По полученным результатам вычисляется эффективность обучения как величина, равная отношению количества верно выполненных заданий к их общему количеству и умноженная на 100 %. Нормальной (по В. П. Беспалько) считается эффективность не менее 70 %. Таким образом:
15 правильных ответов – 100 %;
Х правильных ответов – 70 %.
Х = 15 × 70 / 100 = 10,5
11–12 правильных ответов из 15 оценивается «удовлетворительно»;
за 13–14 правильных ответов ставится «хорошо»;
15 правильных ответов оцениваются на «отлично».
Соответственно %
30 правильных ответов – 100 %;
Х правильных ответов – 70 %.
21–23 правильных ответов из 30 оцениваются «удовлетворительно»;
за 24–26 правильных ответов ставится «хорошо»;
27–30 правильных ответов оцениваются на «отлично».
Неудовлетворительный уровень знаний – количество правильных ответов ниже 70 %, удовлетворительный – 70 %, хороший – 80 %, отличный – 90–100 %.
1 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
1. Особи одного вида, живущие группами называются:
а) популяцией б) ареалом
в) организмом г) биосферой
2. Влияние организмов на среду обитания называют деятельностью:
а) экологической б) популяционной
в) средообразующей г) организменной
3. Совместно обитающие на одном участке суши или водоёма популяции разных видов растений, животных, грибов и бактерий называют:
а) видом б) ареалом
в) популяцией г) природным сообществом
4. Ряд живых организмов в экосистеме, по которому происходит передача энергии, заключенной в органических веществах, называют:
а) цепью питания б) потоком веществ и энергии
в) пищевой сетью г) потребителями
5. К естественным экосистемам относят:
а) парк, поле б) заповедник
в) лес, луг г) озеро, сад
6. Возникновение новых признаков называют:
а) индивидуальное развитие; б) изменчивость
в) наследственность г) размножением
7. Природное сообщество и компоненты неживой природы, связанные круговоротом веществ, называют:
а) видом б) ареалом
в) популяцией г) экосистемой
8. Биологический «смысл жизни» любого организма состоит в способности оставлять потомство, т. е. в:
а) наследственности б) изменчивости
в) размножении г) индивидуальном развитии
9. Территория, в пределах которой распространены его особи:
а) биогеоценоз б) ареал
в) популяция г) экосистема
10. Для расщепления органических веществ в процессе дыхания, необходим (интеграция биологии с химией):
а) водород б) углерод
в) кислород г) бор
11. Необходимым условием существования организма является (интеграция биологии с химией):
а) обмен веществ б) наследственность
в) изменчивость; г) обмен веществ и энергии
12. Дальнейшее развитие жизни на Земле зависит от (интеграция биологии с географией):
а) средообразующей деятельности
б) индивидуального развития организмов
в) развития популяций
г) деятельности одноклеточных организмов
13. Жизнь на Земле не прерывается _______ млрд лет (интеграция биологии с географией)
а) более 3,5 б) более 4,5
в) 2 г) 5
14. Отечественным основоположником науки об экосистемах является (интеграция биологии с историей):
а) Артур Тенсли б) И. И. Мечников
в) В. Н. Сукачёв г) В. И. Вернадский
15. Основателем теории об эволюции живой природы является (интеграция биологии с историей):
а) К. Линней б) Ч. Дарвин
в) И. И. Мечников г) И. М. Сеченов
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Организация живой природы»
Т. 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | x | х | х | х | х | ||||||||||
б | х | х | х | ||||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х |
2 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ»
1. Процесс исторического развития живой природы:
а) борьба за существование б) естественный отбор
в) наследственность г) эволюция
2. Преимущественное выживание и воспроизводство более приспособленных особей вида и гибели менее приспособленных называется:
а) естественный отбор б) борьба за существование
в) наследственность г) изменчивость
3. Древние виды организмов называются:
а) прокариотами б) рудиментами
в) реликтами г) динозаврами
4. Наука, приводящая в систему знания о разнообразии живых организмов:
а) палеонтология б) ботаника
в) история г) систематика
5. Некоторые органы или их части, не функционирующие у взрослых животных и являющиеся для них лишними, называются:
а) атавизмы б) рудименты
в) пластиды г) аналогичные органы
6. Наиболее крупная систематическая группа – это
а) царство б) отряд
в) род г) вид
7. Книга Чарлза Дарвина «Происхождение видов путём естественного отбора» вышла в _______ году (интеграция биологии с историей)
а) 1867 б) 1895
в) 1859 г) 1900
8. Наука об ископаемых организмах (интеграция биологии с историей):
а) орнитология б) систематика
в) ботаника г) палеонтология
9. Время древнейшей жизни относится к одной из эр – это (интеграция биологии с географией и историей)
а) архей б) палеозой
в) мезозой г) кайнозой
10. Процесс почвообразования начался в эре (интеграция биологии с географией):
а) архее б) палеозое
в) протерозое г) мезозое
11. В эре палеозоя начался процесс (интеграция биологии с географией):
а) оледенения б) горообразования
в) аномальной жары г) вымирание животных
12. Современные материки были частью огромного материка – Пангеи – до начала __________ эры (интеграция биологии с географией)
а) палеозойской б) кайнозойской
в) архейской г) мезозойской
13. Основоположником систематики является (интеграция биологии с историей):
а) Ч. Дарвин б) К. Линней
в) И. Мечников г) И. Сеченов
14. Первым учёным, попытавшимся систематизировать сведения о растениях и животных (интеграция биологии с историей), является:
а) Аристотель б) И. М. Сеченов
в) Ж. Б. Ламарк; г) К. Линней
15. Двойные латинские названия видов предложил (интеграция биологии с историей):
а) Ч. Дарвин б) И. И. Мечников
в) К. Линней г) И. П. Павлов
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Эволюция живой природы»
Т. 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | ||||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х | х |
3 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ»
1. Изучением строения и особенностей жизнедеятельности микроорганизмов занимается наука: | |
а) ботаника | б) зоология |
в) орнитология | г) микробиология |
2. К прокариотам относятся организмы: | |
а) неклеточные | б) многоклеточные |
в) одноклеточные, не имеющие оформленного ядра | г) одноклеточные, имеющие одно ядро |
3. Прокариотические организмы – это | |
а) грибы | б) бактерии и цианобактерии |
в) вирусы и фаги | г) растения и животные |
4. Колонии шаровидных бактерий в форме гроздей называются: | |
а) стрептококки | б) диплококки |
в) бациллы | г) стафилококки |
5. Бактерии передвигаются при помощи: | |
а) жгутиков | б) ресничек |
в) пилей | г) корненожек |
6. Одноклеточные бактерии, имеющие форму палочек, называются: | |
а) вибрионы | б) кокки |
в) бациллы | г) спириллы |
7. Бактериальные споры выполняют функцию: | |
а) размножения | б) перенесения неблагоприятных условий |
в) распространения | г) оплодотворения |
8. В благоприятных условиях споры бактерий: | |
а) делятся | б) погибают |
в) сливаются друг с другом | г) прорастают в новую клетку бактерии |
9. Синтез органических веществ из неорганических за счёт энергии окисления неорганических соединений называется: | |
а) фотосинтез | б) дыхание |
в) энергетический обмен | г) хемосинтез |
10. Опасные бактерии – источники различных заболеваний человека и животных – это | |
а) не патогенные | б) патогенные бактерии |
в) условно – патогенные | г) болезненные |
11. Большинство бактерий, питающихся готовыми органическими веществам – гниющими остатками организмов – или паразитирующих на других организмах, являются: | |
а) гетеротрофами | б) симбионтами |
в) автотрофами | г) оксифотобактериями |
12. Бактерии, принимающие участие в образовании горючего газа – метана –, называются | |
а) цианобактерии | б) сине-зелёные водоросли |
в) архебактерии | г) патогенными |
13. Подцарство Настоящие бактерии появилось около ______ млрд лет назад (интеграция биологии с историей) | |
а) 5 | б) 3 |
в) 10 | г) 10 млн лет назад |
14. Бактерии, более 3 млрд лет назад обогатившие атмосферу Земли кислородом, сделав её пригодной для жизни (интеграция биологии с географией): | |
а) цианобактерии | б) бактерии-паразиты |
в) гнилостные | г) симбиотические |
15. Учёные Барри Маршал и Робин Уорен получили Нобелевскую премию в 2005 году за открытие бактерии (интеграция биологии с историей): | |
а) дизентерийной палочки | б) брожения |
в) цианобактерии | г) хеликобактерии |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Царство Прокариоты»
Т. 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | ||||||||||||
г | х | х | х | х |
4 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО ГРИБЫ»
1. Грибы обитают: | |
а) в почве | б) на продуктах питания |
в) все ответы верные | г) на поверхности и внутри других организмов |
2. Вегетативное тело большинства грибов представляет собой: | |
а) мицелий и плодовое тело | б) мицелий |
в) плодовое тело | г) споры |
3. Мицелий гриба образован: | |
а) гифами | б) корнями |
в) одиночными клетками | г) пластинками и трубками |
4. Нити грибницы оплетают корень, проникают внутрь его, образуя при этом: | |
а) ложный мицелий | б) споры |
в) плодовое тело | г) микоризу |
5. Мукоровые грибы относятся к классу: | |
а) Хитридиомицетов | б) Зигомицетов |
в) Аскомицетов | г) Дейтеромицетов |
6. К классу Аскомицетов относятся: | |
а) хитридиомикота | б) мукоровые грибы |
в) дрожжи, сморчки | г) синхитриумэндобиотикум |
7. Споры грибов выполняют функцию: | |
а) перенесения неблагоприятных условий | б) оплодотворения |
в) роста и развития | г) размножения |
8. Запасным веществом грибов является: | |
а) гликоген | б) крахмал |
в) белок | г) целлюлоза |
9. Гриб, являющийся съедобным: | |
а) мухомор вонючий | б) головач продолговатый |
в) бледная поганка | г) желчный гриб |
10. Гриб, являющийся ядовитым: | |
а) навозник белый | б) сатанинский |
в) ежевик пестрый | г) дождевик шиповатый |
11. К одноклеточным грибам относятся: | |
а) трутовики | б) лишаи на теле |
в) сморчки | г) дрожжи |
12. Быстрому росту грибов способствуют: | |
а) холод и влага | б) засуха и палящий зной |
в) тепло и влага | г) умеренность во всем |
13. Грибы размножаются: | |
а) половым путем | б) половым и бесполым путем |
в) бесполым путем | г) прямым делением |
14. Изучением царства грибов занимается наука (интеграция биологии с историей): | |
а) микология | б) микробиология |
в) ботаника | г) зоология |
15. Грибы были выделены в самостоятельное царство в (во) (интеграция биологии с историей) | |
а) в первой половине XIX века | б) во второй половине XIX века |
в) в первой половине XX века | г) во второй половине XX века |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Царство Грибы»
Т. 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х | х |
5 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ»
1. Процесс образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии называется: | |
а) дыхание | б) фотосинтез |
в) развитие | г) рост |
2. Тело водорослей называется: | |
а) лист | б) зооспора |
в) заросток | г) слоевище |
3. Хлорофилл в клетках водорослей находится в: | |
а) цитоплазме | б) хромопластах |
в) хромотофорах | г) хлоропластах |
4. К одноклеточным водорослям относятся: | |
а) фикус, спирогира | б) хлорелла, хламидомонада |
в) фукус, хлорелла | г) ламинария, улотрикс |
5. Среда обитания большинства водорослей – | |
а) водная | б) наземная |
в) наземно-воздушная | г) воздушная |
6. К зелёным водорослям не относятся: | |
а) хламидомонада | б) спирогира |
в) ламинария | г) улотрикс |
7. Основной производитель органического вещества и начальное звено большинства пищевых цепей в водных экосистемах – | |
а) планктон | б) водоросли |
в) мхи | г) фитопланктон |
8. Нитчатая зеленая водоросль: | |
а) хлорелла | б) улотрикс |
в) хламидомонада | г) ламинария |
9. Какие из перечисленных водорослей относятся к бурым? | |
а) ламинария и фукусы | б) ламинария и хлорелла |
в) хламидомонада и спирогира | г) вольвокс и спирогира |
10. Выросты тела водорослей, служащие для прикрепления к грунту или подводным скалам, называются: | |
а) зооспоры | б) талломы |
в) заростки | г) ризоиды |
11. Водоросли, достигающие в длину 30–50 м, относятся к отделу водорослей: | |
а) Красных | б) Зелёных |
в) Бурых | г) Голубых |
12. Вегетативное размножение у одноклеточных водорослей происходит благодаря: | |
а) слиянию двух половых клеток – гамет | б) делению клеток надвое |
в) делению одной материнской клетки | г) отделению зооспор |
13. Спорами и зооспорами осуществляется процесс: | |
а) бесполого размножения | б) полового размножения |
в) слияние гамет | г) ничего не осуществляется |
14. Горная порода диатомит образуется из скопления (интеграция биологии с географией): | |
а) отмерших клеток бурых водорослей | б) зелёных водорослей |
в) отмерших клеток диатомовых водорослей | г) планктона |
15. В арктических морях обитает отдел водорослей (интеграция биологии с географией) | |
а) Красных | б) Бурых |
в) Зелёных | г) Голубых |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Царство Растения.
Подцарство Низшие растения»
Т. 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | х | ||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х |
6 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ»
1. Бесполое поколение у мхов представлено: | |
а) коробочкой со спорами | б) проростком |
в) спорами | г) мужским растением |
2. Отдел высших растений, имеющий вегетативные органы – корень и побег – и размножающихся спорами: | |
а) хвощевидные | б) плауновидные |
в) моховидные | г) папоротникообразные |
3. Видоизменённый укороченный побег высших растений, имеющий приспособления для опыления – это | |
а) корень | б) цветок |
в) побег | г) лист |
4. К вегетативным органам растений относят: | |
а) цветки и плоды | б) цветы и листья |
в) корень, стебель и листья | г) корень, стебель и плоды |
5. Половое поколение у Отдела Моховидные представлено: | |
а) зооспорой | б) ризоидом |
в) спорофитом | г) гаметофитом |
6. Важным условием для полового размножения мхов, плаунов, хвощей и папоротников является: | |
а) наличие воды | б) холод |
в) палящий зной | г) засуха |
7. Обоеполым ветроопыляемым растением является: | |
а) араукария | б) туя |
в) сосна | г) облепиха |
8. Толщина деревьев определяется жизнедеятельностью слоя клеток, сплошным кольцом окружающего древесину ствола и называемого: | |
а) пробкой | б) камбием |
в) древесиной | г) лубом |
9. Орган размножения цветковых растений, развивающийся из цветка и служащий для защиты и распространения семян – это | |
а) плод | б) цветоножка |
в) рыльце | г) сердцевина |
10. Мочковатая корневая система, простые листья с дуговидным или параллельным жилкованием характерно для растений: | |
а) всех | б) однодольных |
в) двудольных | г) только голосеменных |
11. Первыми растениями был отдел (интеграция биологии с географией): | |
а) риниофитов | б) хвощевидных |
в) плауновидных | г) водорослей |
12. Первыми наземными растениями был отдел (интеграция биологии с географией): | |
а) водорослей | б) риниофитов |
в) моховидных | г) голосеменных |
13. На смену голосеменным пришли покрытосеменные в середине эры (интеграция биологии с историей): | |
а) мезозоя | б) протерозоя |
в) палеозоя | г) кайонозоя |
14. В сибирской тайге огромные площади заняты хвойными представителями, а именно (интеграция биологии с географией): | |
а) пихтами | б) саговниками |
в) араукариями | г) лиственницей |
15. Растения стали осваивать наземно-воздушную среду в конце эры (интеграция биологии с историей): | |
а) палеозоя | б) мезозоя |
в) протерозоя | г) архея |
Перфокарта – ключ к тесту по теме: «Царство Растения. Подцарство Высшие растения»
Т. 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | х | ||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | |||||||||||||
г | х | х | х | х |
7 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ»
1. Общее число видов простейших превышает около _____ тысяч | |
а) 10 | б) 100 |
в) 40 | г) 20 |
2. Древнейшая группа одноклеточных организмов, имеющих наиболее простое строение: | |
а) жгутиконосцы | б) споровики |
в) инфузории | г) саркожгутиконосцы |
3. У саркодовых для передвижения и захвата пищи образуются: | |
а) псевдоподии | б) жгутики |
в) реснички | г) сократительные вакуоли |
4. Жгутиковые, способные к фотосинтезу за счет находящихся в цитоплазме пластид, обладают положительным (-ми): | |
а) фагоцитозом | б) пиноцитозом |
в) фототаксисом | г) зарядом |
5. Орган выделения непереваренных остатков у одноклеточных организмов называется: | |
а) циста | б) порошица |
в) светочувствительный глазок | г) реснички |
6. У простейших образование цист происходит при: | |
а) движении | б) фотосинтезе |
в) выделении непереваренных остатков | г) неблагоприятных условиях существования |
7. Основная форма размножения простейших – это | |
а) митоз | б) мейоз |
в) деление надвое | г) амитоз |
8. Исключительно паразитические организмы называются: | |
а) солнечники | б) лучевики |
в) споровики | г) инфузории |
9. Наиболее высокоорганизованными простейшими являются: | |
а) раковинные амебы | б) инфузории |
в) фораминиферы | г) жгутиковые |
10. Простейшие, вызывающие кишечные расстройства у человека, кроликов и мышей, – это: | |
а) малярийный плазмодий | б) трипаносомы |
в) дизентерийная амеба | г) лямблии |
11. Простейшие, вызывающие сонную болезнь, поселившись в плазме крови: | |
а) трипаносомы | б) лучевики |
в) лямблии | г) фораминиферы |
12. Наличие двух ядер характерно для представителей типа: | |
а) Саркожгутиконосцы | б) Споровики |
в) Инфузории | г) Сопровики и Инфузории |
13. Колонии могут образовывать: | |
а) жгутиковые | б) солнечники |
в) лучевики | г) раковинные амебы |
14. Осадочная горная порода, основывающая остров Барбадос в Карибском море, образуется из наружного скелета (интеграция биологии с географией): | |
а) эвглены зелёной | б) солнечников |
в) радиолярий | г) лямблий |
15. Знаменитые египетские пирамиды построены из отложений одноклеточных морских организмов (интеграция биологии с историей): | |
а) саркожгутиконосцев | б) амёб |
в) радиолярий | г) фораминиферов |
Перфокарта – ключ к тесту по теме: «Царство Животные. Подцарство Одноклеточные»
Т. 7 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | |||||||||||||
в | х | х | х | х | х | ||||||||||
г | х | х | х | х | х |
8 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ.
ТИП ГУБКИ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ»
1. Наиболее примитивные многоклеточные беспозвоночные животные – это: | |
а) гидры | б) губки |
в) полипы | г) медузы |
2. Восстановление утраченных или повреждённых частей тела называется: | |
а) регенерацией | б) аккомодацией |
в) фильтрацией | г) размножением |
3. Мезоглея – это: | |
а) слой внутренних клеток | б) слой поверхностных клеток |
в) студенистое вещество на поверхности | г) студенистое вещество расположенное между эктодермой и энтодермой |
4. Жгутиковые клетки губки находятся в: | |
а) мезоглее | б) эктодерме |
в) энтодерме | г) незоглее |
5. В наших пресных водах встречается губка, образующая наросты на подводных предметах, – | |
а) корзинка Венеры | б) бодяга |
в) туалетная губка | г) кубок Нептуна |
6. Гидра представляет собой: | |
а) полип | б) круг |
в) квадрат | г) цисту |
7. Стенка тела гидры образована двумя слоями клеток: наружным (эктодермой) и внутренним (энтодермой), между которыми находится мембрана: | |
а) квадратная | б) светочувствительная |
в) круглая | г) базальная |
8. Отличительным признаком кишечнополостных является наличие клеток: | |
а) нервных | б) чувствительных |
в) стрекательных | г) эпителиально-мускульных |
9. Личинка, у гидроидных, покрытая ресничками, – это: | |
а) гидромедуза | б) планула |
в) сцифомедуза | г) гидра |
10. Актиния – это полип: | |
а) мелкий многоклеточный | б) крупный колониальный |
в) мелкий одиночный | г) крупный одиночный |
11. Вид пищеварения у гидр: | |
а) полостное | б) внутриклеточное |
в) комбинированное | г) внешнеклеточное |
12. Сцифоидные медузы: | |
а) раздельнополые | б) гермафродиты |
в) встречается раздельнополость и гермафродитость | г) раздельнополость и частично гермафродитизм |
13. Способность Кишечнополостных восстанавливать утраченные или поврежденные клетки, ткани и органы, называется: | |
а) адаптация | б) регенерация |
в) акклиматизация | г) анабиоз |
14. Из промежуточных клеток образуются только клетки: | |
а) железистые | б) чувствительные |
в) нервные | г) половые |
15. Гидры являются: | |
а) сапрофитами | б) паразитами |
в) хищниками | г) симбиотами |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Царство Животные. Подцарство Многоклеточные. Тип губки. Тип Кишечнополостные»
Т. 8 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х | х |
9 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ.
ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ»
1. Тело плоских червей представляет собой: | |
а) кожно-мускульный мешок | б) кожный покров |
в) чешуйчатый слой | г) покровный слой |
2. Органы чувств имеются у представителя: | |
а) печеночного сосальщика | б) бычьего цепня |
в) белой планарии | г) широкого лентеца |
3. У печеночного сосальщика личинка с ресничками развивается в организме: | |
а) человека | б) собаки |
в) черепахи | г) улитки |
4. Анаэробный способ дыхания характерен для: | |
а) белой планарии | б) печеночного сосальщика |
в) черной планарии | г) многоглазки |
5. У плоских червей отсутствует один из слоев: | |
а) эктодермальный | б) энтодермальный |
в) паринхиматозный | г) мезодермальный |
6.Органы выделения белой планарии представлены системой: | |
а) разветвленных канальцев | б) почек |
в) железистых колбочек | г) железистых канальцев |
7. Источником заражения человека бычьим цепнем или свиным являются: | |
а) финны | б) яйца червя |
в) зрелые членики | г) вода из пруда |
8. В легких человека паразитирует: | |
а) взрослая аскарида | б) взрослая острица |
в) личинка аскариды | г) личинка острицы |
9. Большинство круглых червей – | |
а) гермафродиты | б) раздельнополые организмы |
в) размножаются бесполым путем | г) размножаются партеногенетическим путем |
10. Форма тела нематод – | |
а) плоская | б) лентовидная |
в) членистая | г) веретеновидная |
11. У дождевых червей дыхание: | |
а) жаберное | б) кожное |
в) кожное, анаэробное | г) смешанное |
12. Пищеварительная система у плоских червей: | |
а) сквозная | б) замкнутая |
в) отсутствует | г) кольцеобразная |
13. Группа червей, считающаяся эволюционно поздней: | |
а) круглые | б) плоские |
в) малощетинковые | г) многощетинковые |
14. Прямое развитие характерно для: | |
а) пескожила | б) пиявки |
в) нериса | г) морской мыши |
15. Пиявки в медицине используются для: | |
а) повышение артериального давления | б) снижения артериального давления |
в) остановки кровотечения | г) понижения свертываемости крови |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»
Т. 9 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | х | ||||||||||
б | х | х | х | ||||||||||||
в | х | х | х | ||||||||||||
г | х | х | х | х |
10 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ТИП МОЛЛЮСКИ»
1. Туловище моллюсков представляет собой кожно-мускульный мешок, в основании которого расположена обширная кожная складка – | |
а) мезодерма | б) пахитена |
в) мантия | г) раковина |
2. Нервная система моллюсков представлена: | |
а) собранно-узлового типа | б) разбросанно-узлового типа |
в) нервами | г) нервными отростками |
3. Сердце у моллюсков состоит из желудочка (и): | |
а) желудочка | б) двух предсердий |
в) только одного предсердия | г) одного или двух предсердий |
4. У большинства видов органы дыхания представлены: | |
а) отсутствуют | б) кожей |
в) жабрами | г) воздушными пузырями |
5. Орган, измельчающий пищу, находящийся в глотке, называется: | |
а) теркой | б) ситом |
в) мантией | г) раковиной |
6. Самый богатый представителями класс моллюсков: | |
а) Двустворчатые | б) Брюхоногие |
в) Головоногие | г) Панцирные |
7. К вредителям сельского хозяйства относится: | |
а) морской гребешок | б) тередо |
в) устрица | г) виноградная улитка |
8. Тело двустворчатых моллюсков: | |
а) шарообразное | б) круглое |
в) продолговатое | г) квадратное |
9. Представитель класса Двухстворчатые моллюски, сверлящий дерево, – это: | |
а) слизень | б) тередо |
в) конус | г) теребра |
10. Представитель класса Брюхоногие моллюски, имеющий ядовитые железы, – это: | |
а) конус | б) мидия |
в) беззубка | г) морской гребешок |
11. Резкое разделение тела на голову и туловище характерно для класса: | |
а) Двустворчатых | б) Брюхоногих |
в) Головоногих | г) Лопатоногих |
12. Основным приспособлением головоногих является: | |
а) обитают в толще воды | б) наличие раковины |
в) наличие сердце | г) чернильная железа |
13. Моллюски дышат: | |
а) всей поверхностью тела | б) жабрами и легкими |
в) только жабрами | г) только легкими |
14. Щупальцы головоногих – | |
а) кожные выросты | б) видоизмененная нога |
в) жаберные выросты | г) видоизмененная нога и жаберные выросты |
15. Органами выделения моллюсков является: | |
а) кожа | б) метанефридии |
в) почки | г) канальца |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Тип Моллюски»
Т. 10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | х | ||||||||||
г | х | х | х |
11 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ»
1. Систематическим признаком типа Членистоногих является: | |
а) незамкнутая кровеносная система | б) трахейное дыхание |
в) хитиновый покров | г) развитие с метаморфозом |
2. Для ракообразных характерно: | |
а) гермафродитизм | б) внутреннее оплодотворение |
в) бесполое размножение | г) наружное оплодотворение |
3. Признаком паукообразных считается: | |
а) три пары ходильных ног | б) четыре пары ходильных ног |
в) пять пар ходильных ног | г) шесть пар ходильных ног |
4. При помощи лёгочных мешков дышат: | |
а) циклопы | б) бабочки |
в) скорпионы | г) речные раки |
5. Аппарат грызущего типа имеется у: | |
а) жука-плавунца | б) комара |
в) тли | г) бабочки |
6. В организме насекомого кислород и углекислый газ доставляется по: | |
а) тканевой жидкости | б) гемолимфе |
в) кровеносным сосудам | г) трахеям |
7. Признаком насекомых считается ________ пар(ы) ходильных ног | |
а) пять | б) четыре |
в) три | г) шесть |
8. Развитие с метаморфозом характерно для: | |
а) ракообразных | б) насекомых |
в) паукообразных | г) насекомых и паукообразных |
9. Грудь насекомых состоит из ______ сегментов | |
а) трех | б) четырех |
в) шести | г) восьми |
10. Железистый и мускульный желудки присутствуют у: | |
а) речного рака | б) комара |
в) бабочки | г) паука |
11. Жабрами дышат | |
а) ракообразные; | б) божьи коровки; |
в) комары; | г) паукообразные. |
12. Внекишечное пищеварение характерно для: | |
а) комара | б) паука |
в) рака | г) скорпиона |
13. Для насекомых характерно: | |
а) одна пара усиков | б) две пары усиков |
в) нет усиков | г) один усик |
14. Дафний и циклопов относят к классу: | |
а) насекомых | б) паукообразных |
в) ракообразных | г) клопов |
15. Личинки комаров обитают: | |
а) в почве | б) в пресной воде |
в) на листьях деревьях | г) на поверхности почвы |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Тип Членистоногие»
Т. 11 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | х | х | ||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х |
12 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ТИП ИГЛОКОЖИЕ»
1. Иглокожие являются обитателями: | |
а) суши | б) рек |
в) озёр | г) морей |
2. Предками иглокожих являются: | |
а) малощетинковые кольчецы | б) многощетинковые кольчецы |
в) нематоды | г) плоские черви |
3. Органы чувств иглокожих: | |
а) развиты слабо | б) не развиты |
в) развиты хорошо | г) представлены светочувствительными глазками |
4. Органы выделения представлены: | |
а) метанефридиями | б) почками |
в) отсутствуют специальные органы | г) канальцами |
5. Скелет иглокожих образован пластинками: | |
а) из магния | б) известковыми |
в) глиняными | г) из калия |
6. Основным отличительным признаком иглокожих является система: | |
а) пищеварительная | б) нервная |
в) кровеносная | г) воднососудистая |
7. Покровы иглокожих состоят из: | |
а) трех слоев; | б) одного слоя; |
в) двух слоев; | г) четырех слоев. |
8. Органами дыхания иглокожих являются: | |
а) жабры | б) трахеи |
в) легочные мешки | г) кожа |
9. Кровеносная система у иглокожих: | |
а) незамкнутая | б) замкнутая |
в) отсутствует | г) смешанная |
10. Морские звезды передвигаются с помощью: | |
а) пластинок | б) щупалец |
в) ножек | г) лучей |
11. Донными малоподвижными животными являются: | |
а) морские звезды | б) морские ежи |
в) голотурии | г) голотурии и морские звезды |
12. К типу Иглокожих относятся морские: | |
а) звезды и осьминоги | б) огурцы и медузы |
в) ежи и каракатицы | г) звезды и офиуры |
13. В отличие от насекомых у иглокожих газообмен и выделение осуществляются через: | |
а) водно-сосудистую систему | б) нервную систему |
в) известковые иглы | г) кишечник |
14. Иглокожие, в отличие от насекомых, способны к: | |
а) питанию | б) дыханию |
в) регенерации | г) размножению |
15. Нервная система имеет строение: | |
а) сетчатое | б) радиальное |
в) трубчатое | г) стволовое |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Тип Иглокожие»
Т. 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | х | ||||||||||
в | х | х | х | ||||||||||||
г | х | х | х | х |
13 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«ТИП ХОРДОВЫЕ. НАДКЛАСС РЫБЫ»
1. Надкласс рыбы включает _____ класс(а) | |
а) 1 | б) 2 |
в) 3 | г) 4 |
2. Дыхательная система рыб представлена: | |
а) жабрами | б) легкими |
в) легкими и жабрами | г) всей поверхностью тела |
3. Тело костных рыб покрыто: | |
а) только костной чешуей | б) только слизью |
в) костной чешуей и слизью | г) ничем не покрыто |
4. Сердце рыб: | |
а) однокамерное | б) двухкамерное |
в) трехкамерное | г) четырехкамерное |
5. Нервная система рыб расположена на: | |
а) переднем конце тела | б) брюшной стороне тела |
в) заднем конце тела | г) спинной стороне тела |
6.Чешуя окуня формируется за счет: | |
а) кожи | б) известковых пластинок |
в) нервной системы | г) жабр |
7. Основная функция плавательного пузыря – | |
а) чувствительная | б) дыхательная |
в) гидростатическая | г) пищеварительная |
8. Выделительная система рыб представлена: | |
а) поперечными почками | б) метанефридиями |
в) почечными канальцами | г) лентовидными почками |
9. К хрящекостным рыбам относят: | |
а) тигровую акулу и ската | б) осетра и белугу; |
в) латимирию | г) протоптера |
10. Китовая акула относится к классу рыб: | |
а) костных | б) хрящевых и костных |
в) хрящевых | г) акандот |
11. В Каспийском море эти рыбы откармливаются в течение 3–4 лет, а затем устремляются в реки Волгу и Урал на нерест. До 2000 км проплывают они к местам размножения в верховья Волги. За это время половые продукты созревают, приобретают состояние текучести: икра свободно вытекает из тела рыбы и оседает на дно. Отложив икру и оплодотворив ее, рыбы уплывают обратно, пользуясь попутным течением реки, которое приносит их снова в воды Каспия. Течение приносит в Каспий и молодых рыбок (мальков) (интеграция биологии с географией): | |
а) осетры | б) стерлядь |
в) севрюги | г) горбуши |
12. Самая крупная среди осетровых рыб, обитающих в Сибири, – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) белуга | б) севрюга |
в) калуга | г) стерлядь |
13. Очень интересными биологическими чертами обладают рыбы, обитающие в Африке. При пересыхании водоемов они зарываются в ил, покрываются капсулой, стенки которой образует пропитанный слизью ил, и впадают в спячку. Иногда она может продлиться несколько лет (обычно 3–5, реже до 8 лет). Такое поведение позволяет пережить затянувшееся неблагоприятное время отсутствия дождей, пересыхания водоемов. С появлением воды спячка прекращается, и рыбы переходят к активному образу жизни. Это: (интеграция биологии с географией) | |
а) латимерия | б) протоптерус |
в) лепидосирен | г) неоцератод |
14. Единственный ныне живущий вид кистеперых рыб, обитающий в Индийском океане вблизи восточного побережья Африки, – это (интеграция биологии с географией) | |
а) латимерия | б) лепидосирен |
в) неоцератод | г) протоптерус |
15. Первые позвоночные – панцирные рыбы, обитавшие в морях в эре (интеграция биологии с географией): | |
а) архея | б) мезозоя |
в) протерозоя | г) палеозоя |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы»
Т. 13 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х |
14 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ»
1. Второе название класса Земноводных: | |
а) млекопитающие | б) пресмыкающиеся |
в) простейшие | г) амфибии |
2. Тело земноводных разделено на: | |
а) голову и туловище | б) голову, туловище и хвост |
в) туловище и хвост; | г) голову и хвост |
3. Выделительная система представлена: | |
а) всей поверхностью | б) тазовыми почками |
в) почками | г) лентовидными почками |
4. Древними представителями являлись: | |
а) червяги | б) латимирия |
в) протоптер | г) стегоцефалы |
5. К безногим земноводным относят: | |
а) чесночницу | б) кольчатую червягу |
в) гребенчатого тритона | г) огненную саламандру |
6.Скелет представлен: | |
а) скелетом конечностей и их поясов | б) черепом и скелетом конечностей |
в) позвоночником, черепом и скелетом конечностей и их поясов | г) позвоночником |
7. Глаза земноводных, в отличие от глаз рыб имеют: | |
а) хрусталик | б) глазное яблоко |
в) роговицу | г) третье веко |
8. Органы обоняния представлены: | |
а) обонятельными капсулами | б) чувствительными клетками |
в) стрекательными клетками | г) мелкими капсульными клетками |
9. Органы боковой линии свойственны только: | |
а) тритонам | б) личинкам земноводных |
в) червягам | г) жабам |
10. Сердце Земноводных: | |
а) однокамерное | б) двухкамерное |
в) трехкамерное | г) четырехкамерное |
11. Органами дыхания во взрослом состоянии являются: | |
а) боковая линия | б) мигательная перепонка |
в) жабры | г) легкие и кожа |
12. Жизнь земноводных проходит: | |
а) в воде и на суше | б) на суше |
в) в воде | г) в воздухе |
13. Шейный отдел позвоночника земноводных представлен _______ позвонком (позвонками) | |
а) двумя | б) одним |
в) пятью | г) семью |
14. Позвоночник состоит из ________ отделов | |
а) четырех | б) трех |
в) двух | г) пяти |
15. Тазовый пояс состоит из: | |
а) одной пары костей | б) двух парных костей |
в) трех парных костей | г) четырех парных костей |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Класс Земноводные»
Т. 14 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х | х |
15 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ»
1.Пресмыкающиеся произошли от: | |
а) кишечнополостных | б) червей |
в) иглокожих | г) земноводных |
2. Представителями древних рептилий, обитающих в водной среде, являлись: | |
а) бронтозавры | б) ихтиозавры |
в) птерозавры | г) динозавры |
3. Тело рептилий разделено на голову, (и) | |
а) туловище и хвост | б) и туловище; |
в) шею, туловище и хвост; | г) грудь и брюхо |
4. Тело покрыто у рептилий: | |
а) костной чешуей | б) роговыми щитками |
в) роговой чешуей | г) слизью |
5. В отличие от земноводных у пресмыкающихся появляется: | |
а) шейный отдел позвоночника | б) мозг |
в) грудная клетка | г) сердце |
6. Органами дыхания являются: | |
а) легкие | б) кожа |
в) легкие и кожа | г) трахеи |
7. В шейном отделе ящерицы ________ позвонка (позвонков) | |
а) 2 | б) 4 |
в) 8 | г) 10 |
8. Сердце большинства рептилий: | |
а) четырехкамерное | б) трехкамерное |
в) двухкамерное | г) однокамерное |
9. Способность к размножению на суше в процессе эволюции животных впервые появилась у: | |
а) млекопитающих | б) птиц |
в) пресмыкающихся | г) земноводных |
10. У ящерицы в левом предсердии кровь: | |
а) артериальная | б) венозная |
в) смешанная | г) голубая |
11. Внутреннее оплодотворение характерно для: | |
а) костных рыб | б) бесхвостых амфибий |
в) хвостатых амфибий | г) пресмыкающихся |
12. Выделительная система представлена: | |
а) ленточными почками | б) тазовыми почками |
в) метанефридиями | г) кожей |
13. К пресмыкающимся не относится: | |
а) крокодил | б) ящерица |
в) тритон | г) черепаха |
14. К отряду Чешуйчатые класса Пресмыкающихся относятся: | |
а) змеи, ящерицы, хамелеоны | б) черепахи |
в) черепахи и крокодилы | г) крокодилы и аллигаторы |
15. Эрой динозавров считается (интеграция биологии с историей): | |
а) кайнозой | б) палеозой |
в) мезозой | г) протерозой |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Класс Пресмыкающиеся».
Т. 15 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | ||||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | х | х | |||||||||
г | х | х |
16 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«КЛАСС ПТИЦЫ»
1. Самый многочисленный класс наземных позвоночных называется: | |
а) земноводные | б) пресмыкающиеся |
в) млекопитающие | г) птицы |
2. Класс Птиц имеет большой гребень в грудной кости, который называется: | |
а) киль | б) опахало |
в) стержень | г) щетинка |
3. Нижняя часть ноги, покрытая роговыми щитками и лишенная оперения, называется: | |
а) стержень | б) цевка |
в) бедро | г) голень |
4. Место прикрепления хвостовых перьев – это: | |
а) таз | б) грудная клетка |
в) копчик | г) цевка |
5. Основной особенностью кровообращения птиц является: | |
а) полное разделение большого и малого кругов кровообращения | б) неполное разделение большого и малого кругов кровообращения |
в) наличие большого круга кровообращения | г) отсутствие кругов кровообращения |
6. Место разделения трахеи у птиц, где расположены голосовые связки: | |
а) верхняя гортань | б) нижняя гортань |
в) зоб | г) клюв |
7. Зоб – это место (,) | |
а) прикрепления хвостовых перьев | б) разделения трахеи у птиц, где расположены голосовые связки |
в) где пища накапливается и начинает перевариваться | г) где венозная кровь поступает в правое предсердие |
8. К птицам, не насиживающим яйца, относят: | |
а) индеек | б) уток |
в) гусыней | г) сорных кур |
9. К птенцовым птицам относят: | |
а) курообразных | б) воробьиных |
в) гусеобразных | г) страусов |
10. Болотными птицами является отряд: | |
а) дятлообразных | б) гусеобразных |
в) аистообразных | г) журавлей |
11. Филин – это: | |
а) ночной хищник | б) дневной хищник |
в) болотная птица | г) наземная килегрудная птица |
12. К хищным птицам относятся: | |
а) африканские страусы | б) лебеди, утки |
в) лунь, гаги | г) орлы, коршуны, соколы |
13. Редкие птицы, которые в процессе эволюции утратили способность к полету в связи с переходом к обитанию в воде: | |
а) лебеди | б) фаэтоны |
в) пингвины | г) черношейные поганки |
14. Птицы возникли вначале мезозоя от (интеграция биологии с историей): | |
а) кистепёрых рыб | б) древних рептилий |
в) амфибий | г) костных рыб |
15. Вымершее позвоночное позднего юрского периода, величиной с ворону, занимающее по морфологии промежуточное положение между пресмыкающимися и птицами, обитавшее 150 млн лет назад (интеграция биологии с историей): | |
а) археоптерикс | б) рахонавис |
в) гесперорнис | г) ихтиорнис |
Перфокарта – ключ к тесту по теме «Класс Птицы»
Т. 16 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х |
17 ТЕСТ ПО ТЕМЕ
«КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ»
а) 1 | б) 3 |
в) 2 | г) отсутствуют подклассы |
2. Мышечная перегородка, отделяющая грудную полость от брюшной, – диафрагма, появляется у: | |
а) птиц | б) млекопитающих |
в) земноводных | г) пресмыкающихся |
3. Органами дыхания млекопитающих являются: | |
а) легкие | б) кожа и легкие |
в) кожа | г) легкие и жабры |
4. Конечности у млекопитающих в отличие от пресмыкающихся расположены: | |
а) по бокам | б) по бокам и под туловищем |
в) под туловищем | г) только спереди под туловищем |
5. Основа плечевого пояса млекопитающих – | |
а) цевка | б) киль |
в) диафрагма | г) лопатка |
6.В орган слуха, кроме внутреннего и среднего уха, входят еще: | |
а) внутренний слуховой проход | б) наружный слуховой проход и ушная раковина |
в) внутренний слуховой проход и ушная раковина | г) ушная раковина |
7. Шейный отдел позвоночника состоит из количества позвонков: | |
а) 7 | б) 6 |
в) 5 | г) 3 |
8. Сердце состоит из количества камер: | |
а) 1 | б) 2 |
в) 3 | г) 4 |
9. Во время развития эмбриона в матке млекопитающих формируется очень характерное для них образование, известное под названием | |
а) эпидермис | б) пуповина |
в) плацента | г) собственная кожа |
10. Образование условных рефлексов связано с развитием | |
а) мозжечка | б) коры больших полушарий |
в) продолговатого мозга | г) промежуточного мозга |
11. Наиболее высокоорганизованными млекопитающими являются: | |
а) высшие приматы | б) сумчатые |
в) однопроходные | г) китообразные |
12. К однопроходным относятся: | |
а) кенгуру, коала | б) лиса, енот |
в) утконос, ехидна | г) летучая мышь, дикообраз |
13. К хищным млекопитающим относят: | |
а) сумчатую летягу, кенгуру | б) ежа, крота |
в) зебру, белого носорога | г) тигра, лесную куницу |
14. К насекомоядным млекопитающим относят: | |
а) тюленей | б) бурозубок |
в) китов | г) тушканчиков |
15. В Австралии, Южной и Центральной Америке широко распространены (интеграция с географией): | |
а) сумчатые | б) однопроходные |
в) насекомоядные | г) рукокрылые |
Перфокарта – ключ к тесту по теме: «Класс Млекопитающие»
Т. 17 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
а | х | х | х | х | |||||||||||
б | х | х | х | х | |||||||||||
в | х | х | х | х | |||||||||||
г | х | х | х |
ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ПО КУРСУ
«БИОЛОГИЯ. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ»
7 КЛАСС
Вариант 1
(интеграция биологии с географией и историей) | |
а) выходу растений на сушу | б) появлению водорослей |
в) расцвету покрытосеменных | г) исчезновению растений |
2. Торф образуется из: (интеграция биологии с географией) | |
а) водорослей | б) лишайников |
в) мхов | г) плаунов |
3. Покрытосеменные достигли своего расцвета в: (интеграция биологии с географией и историей) | |
а) мезозое | б) протерозое |
в) палеозое | г) кайнозое |
4. Родиной картофеля является (интеграция биологии с географией): | |
а) Россия | б) Чили и Перу |
в) Чили и США | г) Китай и Перу |
5. Овощная культура, берущая своё начало в каменном веке на побережьях Атлантики и Средиземного моря (интеграция биологии с географией): | |
а) помидор | б) огурец |
в) капуста | г) щавель |
6.Круглые черви произошли от: | |
а) одноклеточных | б) кишечнополостных |
в) губок | г) плоских червей |
7. Органы чувств у нематод: | |
а) хорошо развиты | б) слабо развиты |
в) отсутствуют | г) почти не развиты |
8. Дыхательная система Класса Хрящевые рыбы представлена: | |
а) трахеями | б) легкими |
в) жабрами | г) кожей |
9. Хитин – это: | |
а) покров тела | б) орган чувств |
в) отдел кишечника | г) фермент |
10. Выделительная система ракообразных представлена: | |
а) метанефридиями | б) почками |
в) зелеными железами | г) красными железами |
11. Амфибии дышат: | |
а) жабрами | б) легкими и кожей |
в) всей поверхностью тела | г) кожей |
12. Двоякодышащая рыба, живущая в реках и озерах Австралии, – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) латимерия | б) лепидосирен |
в) неоцератод | г) протоптерус |
13. Самая плодовитая пресноводная рыба России, мечущая до 1,5 млн икринок – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) щука | б) колюшка |
в) лосось | г) сазан |
14. Рыба, переселенная из Черного моря в Каспийское, – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) кета | б) минтай |
в) кефаль | г) иваси |
15. Морские бобры (каланы) живут только в _____ океане (интеграция биологии с географией) | |
а) Тихом | б) Индийском |
в) Атлантическом | г) Северном Ледовитом |
16. Белокровная ледяная рыба обитает в южной части ______ океана (интеграция биологии с географией) | |
а) Индийского | б) Тихого |
в) Атлантического | г) Северного Ледовитого |
17. Рыба Палтус обитает в водах ________ океана (интеграция биологии с географией) | |
а) Индийского | б) Тихого |
в) Атлантического | г) Северного Ледовитого |
18. Морские котики водятся на островах ________ моря (интеграция биологии с географией) | |
а) Средиземного | б) Берингово |
в) Лаптевых | г) Южно-Китайского |
19. Учёный, предположивший, что многоклеточные происходят от колониальных жгутиковых: (интеграция биологии с историей) | |
а) И. И. Мечников | б) В. Н. Сукачёв |
в) И. П. Павлов | г) И. М. Сеченов |
20. Академик, разработавший меры борьбы с червями – паразитами человека: (интеграция биологии с историей) | |
а) М. М. Тереховский | б) А. М. Шумлянский |
в) Л. С. Ценковский | г) К. И. Скрябин |
21. Важную роль дождевых червей в процессах почвообразования отметил ученый: (интеграция биологии с историей) | |
а) К. Линней | б) Е. Н. Павловский |
в) Ч. Дарвин | г) Н. М. Сибирцев |
22. Опасный для жизни человека считается паук чёрная вдова, обитающий в: (интеграция биологии с географией) | |
а) Южной Америке | б) Северной Америке |
в) Австралии | г) России |
23. Единственная часть тела рыбы, обладающая заметной сжимаемостью, благодаря чему меняется объем тела и тем самым средняя плотность, – (интеграция биологии с физикой) | |
а) жабры | б) спинной мозг |
в) почка | г) плавательный пузырь |
24. По способу питания бактерии относятся: | |
а) только к автотрофам | б) только к хемотрофам |
в) гетеротрофам и автотрофам | г) только к гетеротрофам |
25. Паразиты – это организмы, использующие для своей жизнедеятельности: | |
а) органические вещества живых организмов | б) органические вещества мертвых организмов |
в) неорганические вещества | г) продукты жизнедеятельности организмов |
26. Плодовое тело шляпочных грибов состоит из: | |
а) кепки и пенька | б) шляпки и трости |
в) шляпки и ножки | г) шляпки и пенька |
27. Споры грибов выполняют функцию: | |
а) оплодотворения | б) роста и развития |
в) перенесения неблагоприятных условий | г) размножения |
28. Грибы размножаются: | |
а) половым путем | б) половым и бесполым |
в) бесполым способом | г) прямым делением |
29. К ядовитым грибам относят | |
а) навозник белый | б) ежевик пестрый |
в) сатанинский | г) дождевик шиповатый |
30. Быстрому росту грибов способствуют: | |
а) тепло и влага | б) засуха и палящий зной |
в) холод и влага | г) умеренность во всем |
Вариант 2
1. Первые наземные растения появились около (интеграция биологии с географией и историей) | |
а) 1 млрд лет назад | б) 400 млн лет назад |
в) 800 млн лет назад | г) 900 млн лет назад |
2. Голосеменные занимали господствующее положение в эру: (интеграция биологии с географией) | |
а) архея | б) в девонском периоде палеозоя |
в) в юрском периоде мезозоя | г) в антропогенном периоде кайнозоя |
3. Отечественный ботаник, создавший классификацию цветковых растений (интеграция биологии с историей): | |
а) Ч.Дарвин | б) К. Линней |
в) В. Н. Сукачёв | г) А. Л. Тахтаджян |
4. Растениеводство возникло около _____ тыс. лет назад (интеграция биологии с историей) | |
а) 15 | б) 55 |
в) 5 | г) 15 лет назад |
5. Первые культурные тюльпаны были завезены в Европу из Константинополя в веке: (интеграция биологии с историей) | |
а) XIV | б) XV |
в) XVI | г) XIII |
6. Нервная система круглых червей образована | |
а) головным мозгом | б) ганглиями |
в) окологлоточным нервным кольцом и нервными стволами | г) брюшной нервной цепочкой |
7. Цикл развития аскариды проходит: | |
а) со сменой 1-го хозяина | б) со сменой 2-х хозяев |
в) со сменой 3-х хозяев | г) без смены хозяев |
8. К классу костные рыбы относятся подкласс (подкласса): | |
а) 1 | б) 2 |
в) 3 | г) 4 |
9. Сложные глаза раков называются: | |
а) сеточными | б) фасеточными |
в) мозаичными | г) корпускулярными |
10. К древним амфибиям относятся: | |
а) лягушки | б) стегоцефалы |
в) жабы | г) червяги |
11. Выделительная система земноводных представлена: | |
а) почками | б) тазовыми почками |
в) длинными лентовидными почками | г) метанефридиями |
12. Двоякодышащая рыба, живущая в реках и озерах Америки, – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) латимерия | б) неоцератод |
в) лепидосирен | г) рогозуб |
13. Вылов рыбы салака в России преимущественно ведется в ______ море (интеграция биологии с географией) | |
а) Азовском | б) Каспийском |
в) Черном | г) Балтийском |
14. Рыба, переселенная из морей Дальнего Востока в водоемы Кольского полуострова, – это: (интеграция биологии с географией) | |
а) кета | б) минтай |
в) кефаль | г) иваси |
15. Самый крупный двустворчатый моллюск – тридакна, весом до 30 кг – обитает только в экваториальных водах ________ океана (интеграция биологии с географией) | |
а) Индийского | б) Тихого |
в) Атлантического | г) Северного Ледовитого |
16. Южный морской котик обитает в прибрежных водах ____ (интеграция биологии с географией) | |
а) Южной Америки | б) Северной Америки |
в) Антарктиды | г) Африки |
17. Рыба Навага обитает в водах _______ океана (интеграция биологии с географией) | |
а) Индийского | б) Тихого |
в) Атлантического | г) Северного Ледовитого |
18. Половину мирового улова рыбы дает ______ океан (интеграция биологии с географией) | |
а) Тихий | б) Индийский |
в) Атлантический | г) Северный Ледовитый |
19. Русский зоолог-паразитолог, создавший учение, на основе которого был разработан ряд профилактических мер борьбы с паразитами человека, – (интеграция биологии с историей) | |
а) П. П. Сушкин | б) Е. Н. Павловский |
в) М. А. Мензбир | г) В. А. Догель |
20. Переселение какого донного червя было осуществлено в 1939–1940 гг. для обогащения кормовой базы водоёмов (интеграция биологии географией): | |
а) нереиды | б) дождевого червя |
в) сосальщика | г) ленточного червя |
21. По принципу реактивного движения передвигаются двустороннесимметричные животные (интеграция биологии с физикой): | |
а) морские звёзды | б) членистоногие |
в) белки | г) головоногие моллюски |
22. Впервые описал ланцетника русский учёный (интеграция биологии с историей): | |
а) А. Баев | б) Н. Северцев |
в) П. С. Паллас | г) А. О. Ковалевский |
23. Птицы возникли вначале мезозоя от: (интеграция биологии с географией и историей) | |
а) кистепёрых рыб | б) древних рептилий |
в) амфибий | г) костных рыб |
24. Автотрофные бактерии могут быть: | |
а) хемотрофами и фототрофами | б) хемотрофами и гетеротрофами |
в) фототрофами и гетеротрофами | г) гетеротрофами |
25. Клубеньковые бактерии живут и размножаются в: | |
а) почве | б) воде |
в) клетках корней растений бобовых | г) клетках живых и мертвых животных |
26.Запасным веществом грибов является: | |
а) крахмал | б) гликоген |
в) белок | г) целлюлоза |
27. По типу питания грибы являются: | |
а) автотрофами | б) фототрофами |
в) хемотрофами | г) гетеротрофами |
28. К съедобным грибам относится: | |
а) головач продолговатый | б) бледная поганка |
в) мухомор вонючий | г) желчный гриб |
29. К одноклеточным грибам относятся: | |
а) трутовики | б) дрожжи |
в) лишаи на теле | г) плесень на продуктах питания |
30. Инфекция, поражающая лёгкие и передающаяся воздушно-капельным путём, названная в честь учёного, описавшего её: (интеграция биологии с историей) | |
а) палочки эшерихии | б) сальмонеллы |
в) палочка Коха | г) бруцеллез |
Перфокарта – ключ к итоговым тестам
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Андреев, И. Л. История России : XVI – конец XVII вв. [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений. 7 класс / И. Л. Андреев, И. Н. Фёдоров. – М. : Дрофа, 2016. – 253 с.
2 Ефремова, Н. Ф. Тестирование. Теория, разработка и использование в практике учителя : методическое пособие / Н. Ф. Ефремова ; Федеральный институт педагогических измерений. – М. : Издательство «Национальное образование», 2012. – 224 с. – (Контроль и оценивание в современной системе образования. Методический портфель учителя).
3 Захаров, В. Б. Биология. Многообразие живых организмов : учебник. 7 кл. / Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. – М. : Дрофа, 2016. – 256 с. – (ФГОС).
4 Кузнецов, А. П. География. Земля и люди [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений. 7 класс / А. П. Кузнецов.– М. : Просвещение, 2013. – 175 с.
6 Перышкин, А. В. Физика [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений. 7 класс / А. В. Перышкин // Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. – М. : Дрофа, 2015. – 224 с.
7 Слюсаренко, К. Ю. Метапредметные связи в обучении биологии [Электронный ресурс] / Слюсаренко К. Ю., Шишкина И. Л. // Инновационная наука. – 2015. – № 12–3. – С. 55–57. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=25051210.
8 Слюсаренко, К. Ю. Разработка интегративного теста по биологии [Электронный ресурс] / Слюсаренко К.Ю., Шишкина И.Л. // Символ науки. – 2015. – № 12–2. – С. 27–30. – URL: http://elibrary.ru/item.asp?id=25127396.
9 Сухорукова, Л. Н. Биология. Разнообразие живых организмов : учебник. 7 кл. / Л. Н. Сухорукова, В. С. Кучменко, И. Я. Колесникова. – М. : Просвещение, 2015. – 160 с. – (ФГОС).
10 Теремов, А. В. Интегративный потенциал биологического образования / А. В. Теремов // Биология в школе. – 2009. – № 4. – С. 19.
11 Тимербаева, З. Ш. Интегрированный курс географии и биологии: системно-деятельностный подход / З. Ш. Тимербаева, В. П. Мухов // Биология в школе. – 2010. – № 4. – С. 23.
12 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс] : утв. Приказом Минобрнауки России от 17 дек. 2010 г. N 1897 // Единое окно доступа к образовательным ресурсам : федеральная информационная система : сайт. – URL: http://window.edu.ru/resource/768/72768/files/FGOS_OO.pdf.
Интернет-ресурсы