ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Аннотация. В настоящее время вопрос сохранения здоровья будущих поколений является приоритетным для нашей страны. В данной статье рассматриваются здоровьесберегающие технологии, применяемые на уроках английского языка, приводятся примеры использования методик, анализируются факторы, влияющих на здоровье учащихся.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, релаксация, игра, положительные эмоции, образование, методика.

В Российской Федерации в условиях современной системы образования вопрос здоровьесбережения является ключевым. Проблема целенаправленной деятельности по сохранению здоровья учащихся в современных условиях остается актуальна и имеет большое значение, так как напрямую связанна с будущим нашей страны и здоровьем нации в целом. В условиях современной социальной ситуации для государства этот вопрос является первоочередным среди других проблем процесса образования. «Воспитание здорового поколения - стратегическая задача России» В. В. Путин.¹ Политика Министерства образования направлена на создание соответствующих условий, но между теорией и практикой имеются определённые противоречия. Не достаточно разработан эффективный механизм внедрения в педагогический процесс соответствующих технологий, нет общего системного комплексного подхода в программе оздоровлении, которая на практике представила бы собой целостную структуру, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся. В силу недостаточно разработанной на государственном уровне нормативной базы, задачей работников образования является индивидуальная разработка и реализация программ по здоровьесбережению. Внедрение таких индивидуальных программ, их исследование, анализ критериев, диагностика позволит в будущем реализовать систему образования, ориентированную на улучшение и сбережение здоровья учащихся.

В настоящее время здоровье школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Как указывает информационно-аналитическая интернет - газета «Столетие», основываясь на данных исследований экспертов НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ «Национальный научно-практический центр здоровья детей», среди старшеклассников практически отсутствуют здоровые люди. Отмечается, что по сравнению с началом 90- х годов прошлого столетия состояние здоровья учащихся ухудшилось в 2,4 - 2,7 раза, а хронические болезни стали встречаться на 40 - 70% чаще.² В первую очередь это связано с тем, что современные дети испытывают колоссальные нагрузки в школе и соответственно сильнейший стресс. Также специалисты фиксирует рост числа соматических заболеваний у детей.

Вопрос этот находит отражение на государственном уровне в образовательных документах. Согласно закону «Об образовании в РФ» (статья 41) «Об охране здоровья обучающихся», работники образования должны обеспечить безопасность учащихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность.³

Цель данной статьи - изучение проблемы здоровье сбережения на уроках английского языка, теоретическое обоснование применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения иностранному языку.

Задачи: проанализировать понятийный аспект здоровьесбережения; рассмотреть возможности педагога в аспекте здоровьесбережения; предоставить методики и показать возможность их комплексного применения на практике преподавателями иностранных языков.

При работе над статьей использовались методы:

-теоретический (анализ, синтез);

-эмпирический (наблюдения, беседа, анализ учебных планов, методических пособий, педагогический эксперимент).

О. В. Петров, кандидат педагогических наук, рассматривает здоровьесберегающую образовательную технологию как определенную систему, которая создает благоприятные условия для сохранения, укрепления и развития интеллектуального, эмоционального, духовного, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся и педагогов).⁴

На уроках английского языка применение инновационных энергосберегающих технологий имеет большое значение, так как именно иностранный язык является достаточно серьезным и сложным предметом для многих обучающихся. Применение таких методик на практике способствует сохранению и укреплению здоровья и помогает школьникам легко усвоить материал без какого-либо ущерба, повысить интерес к самому процессу обучения, получить высокий результат, тем самым удовлетворяя потребность в развитии, приобретение опыта и повышение самооценки. Задача педагога организовать так учебный процесс, чтобы ученики не только усвоили эффективно материал, но и не навредили здоровью.

В первую очередь нужно отметить необходимость соблюдения норм прописанных СанПиНом, а именно: требования к ремонту помещения, оборудованию, мебели и т. д. Все это должно соответствовать санитарно -гигиеническим нормам и соответственно быть безопасно для обучающихся.

Важным фактором здоровьесбережения является релаксация, снятие мышечного и умственного напряжения. Во избежание усталости на практике рекомендуется применять чередование видов работ на уроке. При этом используя различные приемы, в том числе двигательную деятельность, дыхательную гимнастику, игровые мероприятия, музыкальные зарядки, вокальные упражнения, релаксацию эмоциональную рефлексию, которую рекомендуется проводить в начале урока, с целью установления эмоционального контакта с группой и также в конце урока.

При разработке здоровьесберегающих методик более эффективным будет комплексный подход, сочетающий традиционные ( физкультминутка, считалочка и т.д) и не традиционные методы (арт - терапия, цветотерапия и т.п.). младших школьников положительный эффект имеет сказкотерапия. Для всех возрастов подойдет музыкотерапия. Музыкальные тексы легко и просто запоминаются. Примеры упражнений:

- Fill in the gaps. Учитель раздает детям текст, при этом заменив некоторые слова на картинки. Задача учащихся - пропеть песню, произнося все слова. Для такого задания подойдет песня «Old McDonald had a farm».

- Split song. Следует выполнять в парах. Педагог подготавливает две разные копии одной песни. В первом варианте только нечетные строчки, во втором - четные. После первого прослушивания песни, учащиеся отвечают на общие вопросы по содержанию, после делятся на пары и получают свои варианты песни на английском. Во время следующего прослушивания ученикам необходимо заполнить пропуски в своем варианте песни. В конце ученики сверяют свои варианты с оригиналом

Необходимо отметить, что при разработке здоровьесберегающих методик нужно учитывать физиологические и психологические особенности детей. Урок должен быть проводиться преподавателем в бодром и дружелюбном тоне. Задача преподавателя создать приятную располагающую атмосферу, так как психологическое здоровье детей не менее важно, чем физическое.

Небольшие пятиминутки релаксации помогают учащимся расслабиться и отвлечься. Цель такой релаксация - снять напряжение и дать детям отдых, вызвать положительные эмоции, поднять настроение, что соответственно, впоследствии, улучшит усвоение материала и самого процесса обучения образования.

Двигательная релаксация - это разнообразного рода движения: танцы, игры, вокально - музыкальные упражнения. При этом не только снимается напряжение, но и лучше усваивается языковой материал, так как все вышеуказанные упражнения проводятся на английском языке. В данном случае срабатывает механическая память.

На начальном этапе обучения, для младших школьников актуально использовать зарядку с использованием разнообразных танцевальных движений. Также школьникам младшего возраста подойдет использование имитационных движений. Учащийся произносят за учителем текст и повторяет его жесты и движения.

Команды:stand up, sit down, hands up, hands down, draw your portrait, write your name, point to the (book), open your (book), hop, stop, smile.

Ритмические короткие стихи, сопровождаемые определенными движениями, помогают усвоить материал в приятной игровой форме.

Here is the tree with leaves so green,

Here are the apples that hang between 

When the wind blows the apples fall 

Here is a basket to gather them all.

 Как физкультминутку можно использовать танцевальные движения, которые проводятся под музыку. Правильно подобранный репертуар способствует также эстетическому воспитанию.

Для младших школьников актуальны игровые упражнения - изображение животных голосом и жестами (Imitators), соответственно называя их имена на английском. Можно задавать дополнительные вопросы:  Do you live in Africa? What colour are you? Are you a …?

Для всех возрастов подойдет ролевая игра, пантомима.

К примеру, для закрепления речевой лексики по теме «Утро школьника», можно провести такую пантомиму. Ведущий выходит из класса. Дети располагаются у доски. При помощи жестов и мимики каждый ребенок показывает одно из действий по заданной теме. После учитель говорит ведущему: Guess what every pupil is doing. Ответы ведущего могут быть такими:

This boy is doing morning exercises. That girl is washing her face. 

Помимо усвоения материала английского языка, это способствует развитию координации движений, пространство временных ориентировок и вызывает положительный эмоциональный настрой учащихся.

Для учащихся старших классов рационально использовать проектную деятельность, в процессе которой ученик защищает, отстаивает свою точку зрения. Такая деятельность способствует развитию социализации и как следствие психологическому комфорта и здоровью учеников. Примерные темы проектов для средних классов: My favourite singer (or group), My future profession. My hobby, New Year Party in the USA and in Russia, Our favourite holiday, Russia is my homeland, The Day I Was Born.

Для старших классов: British life today and before, British Prime-Ministers, Сinema, How did it all begin, Rules for parents, Siberian fairy tales and legends.

Использование классической музыки, вокальных упражнений. Помимо более эффективного усвоения материала, такие упражнения способствуют укреплению и оздоровлению дыхательных органов.

Отметим, что подобные перерывы рационально использовать, чередуя с интеллектуальной работой, так как чрезмерное использование релаксационных упражнений может пойти не на пользу учащимся.

Рекомендуемые гигиенические критерии рациональной организации урока. Плотность - 70% 5 -10% с чередованием 4 - 7 видов учебной деятельности, средняя продолжительность которых должна быть менее 10 минут.

Использование на практике вышеуказанных здороьесберегающих технологий в процессе обучения позволяет ученикам сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, успешно адаптироваться в социуме, снять напряжение и раскрыть свои таланты. Использование этой технологии на практике является частью гуманизации системы образования.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1.Жунал «Иностранные языки в школе», 2008 – № 2; 2009 – № 8

2. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы // Педагогика. – 2008 – №6. –С. 37-44.

3. Сан-Пин - редакция - "Санитарные правила и нормы". От 20.12 2010г. №164.

4. Менчинская Е.А. Основы здоровьесберегающего обучения в начальной школе: Методические рекомендации по преодолению пере грузки учащихся / Е.А. Менчинская. — М. : Вентана-Граф, 2008. — 112 с. — (Педагогическая мастерская).

5. Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.

6. Бродкина Г.В., Зубарёва И.И. Здоровьесберегающие технологии в 
образовании. АПКРО, 2002

7. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004

8. Колисник И.И. Рациональная организация учебного процесса. Саратов, 
2004

ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Библиофонд URL: https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=511155 дата обращения -15.08.2018)

2. Национальный институт развития современной идеологии URL: http://www.nirsi.ru/articles/105-2/(дата обращения -15.08.2018)

3. Информационно – аналитическое издание «Столетие» URL:http://www.stoletie.ru/lenta/minzdrav_v_rossii_ne_ostalos_zdorovyh_starsheklassnikov_249.htm (дата обращения 15.08.2018)

4. Правовой ресурс « Консультант плюс » URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/48b9101fff215f3aeb122d86593a129a34d96d3c/ (дата обращения 15.08.2018)

Национальный институт развития современной идеологии URL: http://www.nirsi.ru/articles/105-2/(дата обращения -15.08.2018)

Информационно – аналитическое издание «Столетие» URL:http://www.stoletie.ru/lenta/minzdrav_v_rossii_ne_ostalos_zdorovyh_starsheklassnikov_249.htm (дата обращения 15.08.2018)

Правовой ресурс «Консультант плюс» URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/48b9101fff215f3aeb122d86593a129a34d96d3c/( дата обращения 15.08.2018)

URL: http://www.dissercat.com/content/zdorovesberegayushchie-tekhnologii-v-rabote-uchitelya-fizicheskoi-kultury (дата обращения 15.08.2018)