Философия науки в контексте научно-технического прогресса и развития общества

Философия науки в контексте научно-технического прогресса и развития общества

Аннотация: В статье дан исторический обзор научно-технического развития. Исследованы этапы научно-технической революции. Рассмотрено понятие «научно-техническая революция», определена сущность. Выявлено значение науки в контексте эпох. Условно определены временные рамки развития и факты, влияющие на научно-технический прогресс. Обобщены данные и определены задачи науки в современном обществе, ее ценностно-смысловой идеал.

Ключевые слова: наука, философия науки, научно-техническая революция, прогресс, история развития науки, научные ценности, развитие общества.

Проблемы научно-технического прогресса и использования достижений научно-технической революции в современных условиях становятся особенно актуальными. Современное общество постепенно приходит к пониманию того, что, развитие данной сферы ведет к изменениям в определённых производственных силах, но при этом важно забывать, что центральной созидательной силой выступает именно человек. В таких условиях также важно осознавать, что научно-техническая революция должна стать инструментов развития, а не уничтожением всего человечества, к чему имеется ряд предпосылок.

Если обратиться к историческому аспекту, можно отметить что наука, как определенная сфера человеческой деятельности зародилась еще в глубокой древности, на этапе отделения умственного труда от физического. Наука, как определенное социальное явление, существовала еще в античные времена, развивалась позднее в период средневековья, при этом менялся и ее характер, и как следствие, отношения науки и общества.

Кардинальнее изменения в данном сфере можно было наблюдать в период Нового времени. Первые прообразы науки, в ее современной форме, появились с приходом великой научной революции XVII в.

В контексте общественного отношения к научному прогрессу особенно важным стало то, что именно на данном этапе появился ряд значительных открытий и заявлений знаменитых ученых. В качестве примера можно привести Галилея, благодаря которому наука определенным образом как бы заявила о своем праве на самостоятельное существование, в дальнейшем все больше стала утверждаться в своих правах.

Одновременно с вышеуказанным, можно отметить, что наука как форма общественного сознания, стала отчленяться от религии, морали, вырабатывая свои специфические критерии социальной значимости выдвигаемых ею положений (всеобщность научных истин, объективность и т. д.). Таким образом, наука отпочковывалась от философии как специфическая форма эмпирического и теоретического знания, которое само как таковое может стать основой для выработки общего взгляда на мир [1, с. 14].

Если говорить о начальной стадии становления науки, можно заметить что преобладал в первую очередь процесс ее отделения от других общественных образований. При этом такой процесс сопровождался разделением труда и оформлением науки в самостоятельную структурную единицу общества.

Познавательный (когнитивный) аспект можно обнаружить в любой социальной системе, но, только в науке он становится особым компонентом общества. Процесс такого развития является, бесспорно, прогрессивным, поскольку, приобретая относительную самостоятельность, наука не смогла бы ни существовать, ни развиваться такими быстрыми темпами, которые мы наблюдаем за последние столетия. В социальном плане относительная самостоятельность науки выступает как ее автономия. Автономия означает, что «право» решать научные проблемы принадлежит членам научного сообщества. Такая автономия охраняет науку от некомпетентного вмешательства и возлагает на членов научного сообщества нравственную ответственность [1, с. 15].

Шли годы и наука все больше меняла представление о действительности, открывая новые горизонты и ошеломляющие, для людей того времени, возможности рационального объяснения природных явлений. Все это, как следствие, пробуждало и стимулировало такую жажду познания, которой не знала предшествующая эпоха и ради удовлетворения которой люди готовы были пойти на многое [1, с. 16]. Последующие три столетия в истории ознаменовались периодом стремительного развития науки и техники. Таким образом, человечество стало свидетелем научно-технической революции (НТР).

Если говорить о самом начале НТР, можно отметить, что часто учеными, философами упоминается период 50-60 гг. ХХ века.

Определяя сущность научно-технической революции, российский философ Лебедев С. А. в своем терминологическом словаре приводит следующее определение: «Наиболее масштабный по своим экономическим и организационным параметрам и последствиям этап интеграции науки и производства, который приходится на 50 — 60 гг. XX в.» [2].

По мнению Зорина В.И. НТР является «кардинальным качественным изменением роли человека, науки и техники в развитии общества, происшедшим во второй половине XX в.»[3, с. 103]. Таким образом, вышеуказанные учёные сходятся во мнении, определяя начальный этап НТР.

Для уточнения временных рамок, обратимся к другим источникам. Словарь «Научный коммунизм» содержит следующее определение НТР: «Начавшийся в середине XX в. качественный скачок в структуре и динамике развития производительных сил, ставший коренной перестройкой технических основ материального производства» [4].

Согласно определению, указанному в «Большом толковом словаре по культурологии» Кононенко Б.И.: «НТР – понятие, используемое для обобщающей характеристики ряда процессов в развитии науки и техники, а также инициированных ими социальных процессов, свойственных современной цивилизации. При этом наука – становится основой для социокультурного развития как такового» [5]. Данный источник указывает более ранний период начала НТР – середина 40-х - начало 50-х гг. XX в. Все же это определение приближено к вышеуказанным.

Ряд ученых, определяя временные рамки, высказывает несколько иное мнение. Профессор А.И. Ракитов А.И. считает, что как таковая научно-техническая революция «началась с изобретения языка и письменности». Действительно, письменность, кардинальным образом изменила в целом жизнь людей, трансформируя представления людей о времени. Именно она предоставила возможность усвоить информацию, данную далекими предками. Также стало возможным общение на расстоянии [6]. Ракитовым приводится несколько стадий НТР: изобретение книгопечатания, телефона и телеграфа, компьютера и сети Интернет. Можно заметить, что в качестве критерия развития или по-другому революции выступает трансформация способа передачи информации. По нашему мнению, нельзя столь узко рассматривать данный процесс, определяя главным фактором научно-технической революции изменение способа передачи информации.

Другие исследователи, такие как Д. Белл и Э. Тоффлер в своих работах рассматривают научно-техническую революцию как некую модернизацию. Они полагают, что первая стадия НТР началась еще в XVIII веке, и началом технического прогресса при этом стало усовершенствование паровой машины. По мнению Белла «паровой двигатель снизил потребность в мускульной силе и одновременно увеличил производительность». На основе вышеуказанного наблюдался промышленный прирост, который предоставил обществу возможность позволить себе роскошь, которая была раньше немыслима. Так появилось большое количество учебных, медицинских, развлекательного характера учреждений. Таким образом, научный прогресс повлек за собой рост благосостояния, увеличение количества рабочих мест в сфере услуг» [7, с. 199].

Действительно, можно отметить, что именно изобретение парового двигателя поспособствовало тому, что быт людей и профессиональные условия изменились. Если в предыдущее годы на заводах были задействованы сотни рабочих, то с внедрением в производство паровых машин количество их резко сократилось. Таким образом, вышеуказанное изобретение напрямую оказало влияние на техническую и промышленную революции, которые впоследствии определили будущий прогресс человечества.

Э. Тоффлер в своей книге «Вторая волна», давая определение развитию общества, описывает данный процесс как некую волну, появлению которой способствует какое-то определенное событие, впоследствии оно уже затрагивает все сферы общества.

Таким образом, на определенном этапе развития науки появилось так называемое «общество Первой волны», которое использовало энергию «живых батарей». Именно так некоторые ученые называли мышечную силу человека или животных, энергию солнца, ветра и воды. Леса вырубались для приготовления пищи и обогрева. Водяные колеса, в том числе те, которые использовали силу приливов, вращали жернова. Ветряные мельницы обрабатывали урожай. Домашние животные тянули плуги. Таким образом, все общества Первой волны эксплуатировали возобновляемые источники энергии. «Благодаря природным силам восстанавливались вырубленные леса, ветер помогал кораблям плыть вперед, реки неустанно крутили медленно вращающиеся колеса. Даже животные и люди были своего рода «энергетическими работниками», которых можно было заменить.» [8, с. 25]

Общество Второй волны начало извлекать необходимую для жизнедеятельности энергию из угля, газа и нефти — из ископаемого топлива, которое было уже в отличие от предыдущих источников энергии невосстановимо. Таким образом, определённые революционные преобразования, революционный сдвиг, начавшийся после изобретения парового двигателя стали началом разрушения цивилизацией основного «капитала» природы. [8, с. 26]

По мнению Э. Тоффлера рывком при переходе от первой волны ко второй волне стала промышленная и научно-техническая революции. Каждая волна наступает быстрее чем предыдущая, и кроме того каждая наступающая волна более тотальна, вызывает все большие перемены в жизни людей, трансформируя определённым образом общество.

Во второй половине XX в. наблюдались как качественные, так и количественные изменения в структуре и динамике развития производительных сил, что повлекло за собой бурный научно-технического прогресс (НТП). Была сформирована основа, на которой получило развитие направление информатизации (Фон-Нейман, Винер и т.д.).

Но, стоит отметить, что 1-ый этап развития НТР начался уже XVII-XVIII вв. Именно в это время наука достигла такого уровня, при котором дальнейшее ее развитие оказалось невозможным без использования соответствующих технических средств. Наука и техника как следствие начали активно взаимодействовать между собой, и научно-техническая деятельность стала одной из значимых сфер человеческого труда.

С приходом промышленной революции XVIII в. началась Эпоха индустриализма. Постепенно в Индустриальном обществе все большее значение стало приобретать техника, ее развитие, которое в итоге вызвало волну дальнейших научно-промышленных революционных прорывов.

Начало XIX в. было ознаменовано целым рядом значительных изобретений и открытий в области физики (Ампер, Ом, Герц, Фарадей, Максвелл, Эдисон, Н. Тесла и многие другие выдающиеся имена того времени). Физика, таким образом, выделилась в отдельную науку.

Период конца XIX - начала ХХ в. стал вторым этапом развития НТР. В данный период развитие получила такая область науки как авиация. Пионерами радио и телевидения стал ряд выдающихся ученых и инженеров, таких как Попов, Катаев, Зворыкин. Научно-техническая революция напрямую была связана с физикой, астрономией (освоение комического пространства), химией (открытия Д.И. Менделеева, М. Кюри).

На данном этапе в научный обиход вошло понятие «научно-техническая революция». Данный термин был предложен английским физиком, историком и социологом Джоном Берналом («Социальная функция науки», 1938 г.). Также ученый в другой своей книге «Наука в истории общества» анализировал противоположные воздействия научного прогресса на общество, считая данный аспект очень важным. Д. Бернал пишет, что «цивилизация, какой мы ее знаем в своем материальном аспекте, невозможна без науки, одновременно, если говорить о моральной и интеллектуальной стороне, цивилизация крайне нуждается в науке, несмотря на ее негативные стороны и последствия». Также он отмечал: «Люди боятся, что наука посредством атомной бомбы или химического оружия уничтожит их, но также они надеются, что наука улучшит им жизнь своими достижениями в области, предположим, сельского хозяйства или медицины» [9, с. 15].

Следующим этапом НТР можно назвать период после Второй мировой войны. В данном случае наука стала определённым образом превращаться в необходимую производительную силу. Таким образом, наука нашла свое применение на производстве.

Решающую роль в становлении научного знания сыграл выход книги Т. Куна «Структура научных революций». В книге представлен анализ исторического развития научно-технического прогресса. Были введены в обиход термины «нормальная наука», «парадигма» и «научное общество». Научное сообщество, по мнению Т. Куна – это союз таких специалистов, которые придерживаются определенных правил и разделяют конкретную парадигму, независимо от профессионального направления членов этого сообщества.

В концепции Т. Куна нормальная наука — это процесс эволюции существующей заданной парадигмы. Под парадигмой подразумевалось признание всеми научных достижений, которые в течение определенного времени давали научному сообществу модель постановки проблем и способы их решений. Этап господства «нормальных парадигм» сменил период распада, что нашло отражение в термине «научная революция» По определению Т. Куна научная революция – это формирование новой парадигмы. Возникает такая революция в результате процессов, когда ученые обнаруживают аномалии, которые невозможно объяснить, превеликая универсальные парадигмы, в рамках которых до этого момента развивалось научное направление. Период революционных изменений в науке ученый связывал с такими учеными, как Н. Коперник, И. Ньютон, А. Лавуазье, А. Эйнштейн [11].

В период НТР у науки трансформируется ее структура и содержание деятельности. Научные революции, в таких условиях – фундаментальные преобразования, своего рода перестройка теоретических представлений, принципов, методов исследования.

В середине ХХ века научная сфера переживала глубокие количественные, качественные и структурные изменения, обусловленные новыми социально-экономическими требованиями.

На современном этапе данную область можно определить, как сложное, многогранное социально-историческое явление, разветвленную систему знаний, имеющую собственную структуру и организационное оформление. Наука играет наиважнейшую роль в жизни современного общества.

В XXI  в. в развитии цивилизации преобладает новый тип взаимосвязи «человек–техника», растет объем информации, внедряется тотальная компьютеризация различных сфер человеческой деятельности. Такие изменения, затрагивающие экономику, научно-техническую сферу и др., можно назвать информационной или компьютерной революцией. На данном этапе большее внимание уделено общей характеристике перехода от постиндустриальной стадии к стадии информационного развития современного общества [22]. На сегодня информация и знания играют ведущую роль в производственной деятельности.

Одновременно общество приходит к пониманию того, что развитие цивилизации невозможно без тесной связи человека с окружающей средой, так как при этом она (среда) трансформируется, преобразуется. Таким образом, прогресс общества неизбежно происходит, в первую очередь, за счет природы, «заимствования» у неё материальных благ. На основе вышеуказанных процессов происходит регресс окружающей природной среды [13, с. 24].

В итоге можно сделать вывод, что, пройдя все исторические этапы развития и философского осмысления, наука в форме научно-технической революции стала неизменным спутником общества, все больше и больше проникая в его всевозможные сферы. Быстрое развитие науки как определенного социального феномена, опирающееся на материальную основу производительных сил, можно обозначить как главную отличительную черту современной эпохи. НТР в таких условиях стало переворотом в целостной структуре теоретических и материальных средств человеческой деятельности.

Одновременно, на современном этапе формируется новое мировоззрение общества относительно научно-технического прогресса. Особенно актуально выявление социальной природы НТР, которую в свою очередь нельзя свести лишь к технологическим изменениям. Важно помнить, что зачастую НТР сопровождает безграничный рост производства. Как следствие отмечается все большее нарастающее давление на природу, что впоследствии может привести к глобальной катастрофе. Выбирая данный путь, наука вместо развития как такового способна разрушить среду обитания и уничтожить само человечество.

Очевидно, что развитие науки и техники должно рассматриваться не только в качестве феномена развития производительных сил общества. Научный прогресс является специфическим социальным процессом, который осуществляется посредством научно-технических преобразований, при этом реализация социальных и культурных потенций науки и техники выступает как воплощение социокультурной преобразующей силы в информационном обществе, представляющем современный этап развития постиндустриального общества. Именно на данном этапе должно произойти полное переосмысление технического прогресса и определённого круга проблем возникших в предыдущие индустриальную и постиндустриальную эпохи.

Таким образом, именно гуманистическая концепция науки должна стать адекватным ответом на вызовы современной эпохи. При этом ее призвание в настоящее время определить стратегию научного развития в будущем.

Литература