Организация учебно-тренировочного процесса по воспитанию толерантности у спортсменов-подростков

Подробнее

Размер

23.30K

Добавлен

31.10.2023

Скачиваний

8

Добавил

Виктория
Аннотация. Статья рассматривает организацию учебного и тренировочного процессов, которые помогут в воспитании толерантности у спортсменов подросткового возраста. Рассматривается технологии воспитания нравственности и волевых качеств подростков, занимающихся кудо.
Текстовая версия:

Организация учебно-тренировочного процесса по воспитанию толерантности у спортсменов-подростков

ФИО

Род деятельности

e-mail:

Аннотация. Статья рассматривает организацию учебного и тренировочного процессов, которые помогут в воспитании толерантности у спортсменов подросткового возраста. Рассматривается технологии воспитания нравственности и волевых качеств подростков, занимающихся кудо.

Спортивные единоборства являются важными дополнительными занятиями для многих подростков. Они являются классикой спорта и входят в программу олимпийских игр. Кроме того, чтобы развивать физические навыки спортсменов-подростков, спорт развивает у них командный дух, толерантность и нравственные качества, которые формируют их личность.

Ключевые слова: нравственность, толерантность, воспитание, спорт, подросток

Organization of the educational and training process for the education of tolerance among teenage athletes

ФИО

Sort of activity

e-mail:

Abstract. The article considers the organization of educational and training processes that will help in the education of tolerance in adolescent athletes. The technology of education of morality and strong-willed qualities of teenagers engaged in kudo is considered. Martial arts are important additional activities for many teenagers. They are classics of sports and are included in the Olympic Games program. In addition, in order to develop the physical skills of teenage athletes, sport develops their team spirit, tolerance and moral qualities that shape their personality.

Keywords: morality, tolerance, education, sports, teenager

Введение. В современных реалиях, проблема воспитания достойного поколения является значимым ответвлением в психологии и педагогике. Одним из главнейших «воспитательных законов» является убеждение в том, что каждый ребенок на земле имеет природный и общественный дар индивидуального развития. Но этот дар претерпевает изменения в соответствии со средой, в которой он пребывает. Постепенно, под влиянием тех или иных факторов ребенок «учится быть человеком», а вот каким, зависит от степени культуры и образования его среды. Каждый человек проходит индивидуальный жизненный путь, который связан с переплетением натурального (природное развитие) и общественного (сосуществование в социальной среде) рядов развития. Если в развитии ведущая роль принадлежит обучению, то «культурное развитие приводит нас вплотную к вопросам воспитания.

Образование и воспитание – два взаимообусловленных процесса, которые имеют одно направление и сосуществуют во взаимодействии друг с другом. Эти процессы помогают неокрепшему человеку познать себя и учат его находить свой путь в социуме [1].

Познание нового в процессе воспитания и обучения – это средство изучения культуры, которая в дальнейшем сформирует ребенка в полноценного члена общества. Таким образом, можно сделать вывод, что обучение и воспитание – два неразрывно связанных пласта, которые формируют культуру индивидуума [2].

Культура – это емкое понятие, которое определяет ценностные, моральные и смысловые характеристики образования. Образование способно сохранить культуру поколений и передавать ее из года в год. Важно лишь то, как каждый человек способен впитать и «взрастить» ее в своем теле. Развитие в процессе обучения сталкивается с природными качествами человека, а вот воспитание должно привить ему новые грани культуры и морали.

Если говорить о воспитании, как о широком понятии – то необходимо понимать, что оно основано на всестороннем развитии личности. Результатом освоения воспитательных уроков становится формирование собственного «Я», мировоззренческой позиции, социальной компетенции, уровня самосознания, осознания толерантных норм поведения в обществе и так далее. Содержание воспитания строится на совместной работе родителей, ребенка, учителей, социума. Виды и типы воспитания определяются общественно-историческими и конкретно-историческими условиями педагогического процесса [3].

Собственные исследования. Спортивная деятельность, в общем, обладает огромным арсеналом воспитательных техник. Воспитание толерантности и нравственности подрастающего поколения рассматривается нами как неразрывный процесс, который формирует волю и выносливость спортсмена, а также позволяет им всесторонне развиваться. Анализ теоретической литературы по данной теме показал, что изучение проблемы нравственного и толерантного воспитания подростков-спортсменов, деятельность тренеров в данном случае очень важны для становления их личности. Мы выделяем несколько аспектов нравственно-толерантного воспитания детей старшего поколения посредством спортивных единоборств.

Среди них:

С учетом вышесказанного, была сформирована технология воспитания толерантности подростков-спортсменов, через занятия в спортивных секциях. Она включает в себя трехступенчатые этапы.

Заключение. Таким образом, результатом нашего исследования явилось формирование основных аспектов организации воспитательного и тренировочного процесса по воспитанию толерантности у подростков-спортсменов. Ученики с первых дней занятий начинают познавать не только азы боевых или спортивных техник, а также нравственно-толерантные установки. Кроме этого каждый ученик должен понять, что смысл данных занятий кроется не только в воспитании физического, но и ментального духа.

Список литературы

1. Бакулев, С.Е. Аспекты становления интегральной подготовленности юных тхэквондистов (ИТФ): техническая подготовленность/ С.Е. Бакулев, А.М. Симаков, Д.А. Момот// Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2008. – №1 (35). – С. 13-17.

2. Бакулев, С.Е. Дифференцированный подход к определению спортивно важных коорди-национных способностей боксера/ С.Е. Бакулев, О.А. Двейрина, А.С. Саввина// Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2006. – Вып. 20. – С. 3-9.

3. Бакулев, С.Е. Современное тхэквондо как комплексное единоборство/ С.Е. Бакулев, А.В. Павленко, В.А. Чистяков// Учёные записки университета имени П.Ф. Лесгафта. – 2007. – №6 (28). – С. 15-20.

4. Белорусова В. В. Воспитание в спорте. — М. : Физкультура и спорт, 1974.

5. Виленский М. Я. Нравственно-волевое воспитание учащихся ДЮСШ: теория и практика / М. Я. Виленский, В. Н. Казанцев // Физическая культура. — 1997.

6. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантно-стиод ред. Г. У. Солдатовой, Л. А. Шайгеровой и др. – М.: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2003. – 112 с.

7. Филиппов Ю. В. Через толерантность в спорте к толерантности в обществе: методическая разработка/Ю.В Филиппов. – СПб.: ИНФРА-М, 2015. – 210 с.