Возможности и пути воспитания молодежи Азербайджана в духе патриотизма в процессе обучения

УДК 008:316.34/.35

Возможности и пути воспитания молодежи Азербайджана в духе патриотизма в процессе обучения

Аннотация: В современных условиях особую значимость приобретает воспитание молодежи в духе патриотизма. Данное направление должно стать приоритетным для образовательной сферы, так как именно она содержит большой потенциал в этой области. Исходя из вышесказанного, автором статьи определена цель: выявить возможности и определить пути формирования патриотизма у молодежи Азербайджана на примере организации работы с учащимися старших классов и студентами профессиональных и высших учебных заведениях. Раскрыта сущность понятия патриотизм и определена его роль в формирование крепкого сплочённого государства. Выявлена роль патриотизма в молодежной среде в качестве направления политики страны, основанной на необходимости жить в мире и согласии с другими народами. Формируется вышеуказанная политика на базе общечеловеческих ценностей, изучение богатых традиций азербайджанской культуры, стремление к свободе и независимости, создание новых образцов воспитания на примере национальных героев. В статье также дан исторический обзор и показаны этапы становление молодежной политики в Азербайджане. Обобщен опыт современных молодежных движений, функционирующих в настоящий момент на общегосударственном уровне и в отдельных учебных учреждениях. Выявлены оптимальные пути и направления развития патриотического движения в учебной среде.

Ключевые слова: патриотизм, гражданин, молодёжные движения Азербайджана, молодежная политика, образование, национальные герои.

Annotation: Modern conditions are such that it is particularly important to educate young people in the spirit of patriotism. This direction should also become a priority for the educational sphere, since it contains a great potential in this area. Based on the above, the author of the article defines the goal: to identify opportunities and determine ways of forming patriotism among the youth of Azerbaijan by the example of organizing work with high school students studying in professional and higher educational institutions. The essence of the concept of patriotism and its role in the formation of a strong united state is revealed. The role of patriotism among young people as a direction of the country's policy based on the need to live in peace and harmony is defined. This policy is based on universal values, the study of the rich traditions of Azerbaijani culture, the desire for freedom and independence, and the creation of new models of education based on the example of national heroes. The historical analysis is given and the formation of youth policy at the present stage is shown. The article summarizes the experience of modern youth movements currently operating in Azerbaijan and individual educational institutions. The most optimal ways and directions of development of the Patriotic movement in the educational environment are identified.

Keywords: patriotism, citizen, youth movements of Azerbaijan, youth policy, education, national heroes.

В современном мире с его вызовами и угрозами молодежная политика, ее регулирование приобретает особую актуальность. Очевидно, что воспитание молодых людей, формирование у них чувства патриотизма напрямую взаимосвязано с будущим государства в целом. Молодежная политика, воспитание патриотизма в ее рамках, должно при этом рассматриваться не только в качестве определенной социальной ниши, а координироваться государством, включаться в общеобразовательные процессы. Таким образом, такая политика станет стратегическим ресурсом и одним из главных направлений способствующих развитию общества.

Особенно актуальна данная тема на фоне кардинальных преобразований, сопровождавших последние десятилетия, которые напрямую повлияли на процессы социализации молодых людей. На сегодняшний момент одними из главных задач молодежной политики Азербайджана становится следующие: формирование чувства патриотизма по отношению к своей родине, профессионализма, ответственности; принятие и осмысление социального, культурного, исторического опыта своего народа, призвание его достижений. [2].

В настоящий момент молодежная политика Азербайджана достигла определённого успеха. Данное направление формируется на основе глубокого анализа общемирового исторического и современного опыта. Тем не менее, в современные условия, вызовы и угрозы диктуют необходимость поиска новых возможностей и путей формирования патриотизма в молодежной среде, что обусловило актуальность темы данного исследования работы.

Цель исследования: выявить возможности и пути воспитания молодых людей, граждан Азербайджана в духе патриотизма в процессе обучения.

Задачи: всесторонне осветить политику Азербайджана, направленную на формирование патриотизма в молодежных рядах; изучить основные принципы патриотического воспитания  и его особенности в работе с молодежью; определить особенности патриотического воспитания с использованием разнообразных методов и средств; предложить возможные направления и пути формирования патриотизма в процессе обучения.

Объект: процесс патриотического воспитания молодых людей Азербайджана в контексте общегосударственных задач обучения. Предмет: условия и возможности организации работы в учебных учреждениях направленные на воспитание в духе патриотизма.

Президент Азербайджана Ильхам Алиев, осознавая значимость данного вопроса, подписал распоряжение и утвердил программу «Азербайджанская молодёжь в 2017-2021 гг.» Патриотическое направление в молодёжной среде, его организация, согласно содержанию данной программы, является одним из приоритетных направлений и включает в себя множество элементов, к которым можно отнести пропаганду ЗОЖ, изучение славной истории вооруженных сил Азербайджана, национальных культурных традиций и т.д. Также в документе отражены актуальные для молодёжной политики на сегодняшний момент направления: инновационные коммуникационные технологии, вопросы гендерного равенства, экологического направления и др.

Патриотическое воспитание молодежи Азербайджана освещено в ряде работ ученых исследователей. Зейналов С., говоря о военно-патриотическое воспитание и формирование личности учащегося, отмечал положительное влияние военно-спортивных игр на нравственность молодого человека. Агаев М.М., изучая воспитания патриотизма у учащихся старших классов, брал в качестве основы воспитание на боевых традициях азербайджанского народа. Агаев М.Г. уделяет внимание вопросам  военно-патриотического воспитания старшеклассников как одной их главных составных частей формирования патриотизма. Ряд работ других учёных освещает положительный опыт патриотического воспитания в отдельных учебных заведениях Азербайджана.

При этом многие из вышесказанных трудов либо посвящены советскому периоду, либо довольно узко рассматривают патриотическое воспитание, уделяя внимание лишь одному направлению в данной области. Очевидна необходимость обобщения, выявление возможностей формирования патриотических чувств в образовательной сфере.

Обратимся к понятию «патриотизм» (гр. patriotis–соотечественник, patris – родина). Зачастую оно трактуется как «морально-политический принцип, социальное чувство, в основе которого любовь, преданность к Отечеству.

У азербайджанского народа всегда было развито чувство патриотизма. Еще знаменитый поэт и общественный деятель Аббас-Кули-ага Бакиханов писал «я горд, что родился на этой земле». Известный дореволюционный азербайджанский поэт А. Сиххат говорил о патриотизме как об одном из главных нравственных качеств человека, и считал, что гражданин должен любить и защищать свою Родину, отдавать все свои силы для того, чтобы родной край процветал. Гейдар Алиев, азербайджанский лидер и общественный деятель, будучи президентом страны в период с 1993 по 2003 год, уделял особое внимание патриотическому воспитанию молодежи, считая его средством преодоления всех препятствий на пути к развитию государства. Сейчас идет активное построение Азербайджана в качестве демократического, гражданского и правового государства. Высокие идеи предшественника воспитания молодежи в духе патриотизма принял президент Азербайджана Ильхам Алиев, который одновременно отмечает, что образование является главным направлением деятельности молодежи.

Также, стоит отметить, что в целях содействия индивидуальному развитию молодых людей, повышения их чувства социальной ответственности 2020 год в Азербайджане был обвялен Годом волонтера. Данное направление напрямую взаимосвязано с формированием патриотизма, так как волонтерская деятельность является одним из успешных форматов совместной работы граждан, общества и государства. Такая работа объединяет людей вокруг общих целей и является своего рода школой патриотизма, примером служения своему народу. [11]. Очевидно, что образование и патриотическое воспитание, как два приоритетных направления в сфере молодежной политики, взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Если обратиться к истории молодежного движения в Азербайджане, то можно отметить, что начало его становления можно отнести к периоду конца ХIХ - начала ХХ века. На этом историческом этапе общественно-политические процессы, происходящие во всем мире, стали толчком для формирования общей стратегии и идейного содержания молодежной политики в Азербайджане. [5,с.17]. Большая часть молодежи Азербайджана объединилась в «Мусульманскую молодежную организацию». Впоследствии данное движение развивалось в соответствии с требованиями геополитического пространства. В 1918 году вышеуказанная организация стала одной из ведущих.

В период, обозначенный распадом СССР и созданием независимого государства, основы патриотического воспитания молодого поколения заложил глава Азербайджана Гейдар Алиев. В стране стали развиваться все области общественной жизни и открылась долгосрочная перспектива, в том числе и для молодежного движения.

Молодому поколению всегда оказывалось доверие на самом высоком уровне. Творческая, активная молодежь поощрялась и продвигалась, принимала активное участие в общественной жизни. [12].

Доброй традицией стало регулярное проведение мероприятий патриотического характера, к которым можно отнести празднование Дня государственного флага. В шествии, проходящем в рамках данного события, принимают участие и молодёжные движения. Основная цель данного мероприятия – пропаганда национальных атрибутов, воспитание молодежи в духе патриотизма, национальных традиций и ценностей.

Уже начиная с конца 1990-х годов во избежание негативных влияний, все неправительственные организации, относящиеся к молодежным движениям, были взяты на государственный учет. Такими организациями стали: «Надежное будущее», «Организация молодых писателей и деятелей искусств», «Всемирное общество молодых тюркских писателей», «Общество молодых патриотов», «Содружество молодежи Азербайджана и Турции» и др. [10]. В 2005 году была учреждена организация «Сила молодёжи». Её членами стали талантливые молодые люди – высокоинтеллектуальные, спортивные, творческие студенты.

Молодежная организация «Мост в Будущее» была основана в 2000 году. В ее рамках велась просветительская работа в области, касающейся индивидуального и политического развития молодёжи. Одним из ярких масштабных событий стало создание проекта «Школы- побратимы», в основе которого была положена концепция объединения молодых людей вокруг патриотических идей приверженности национальному культуре, преданности историческим корням. [3,с.39].

Одним из важнейших направлений в современных условиях в Азербайджане является военно-патриотическое воспитание. На сегодняшний момент одно из главных требований воспитания обучающихся – это формирование духа патриотизма, готовности защищать своё отечество. В современных условиях особенно важно в педагогической науке всестороннее изучить, обобщить и распространить передовой опыт, как в школе, так и в ВУЗах. [9,с.317].

Особый потенциал и ряд широких возможностей присутствует у предметов гуманистического цикла, таких, как и литература, история Азербайджана, обществоведение.

Преподаватель может использовать мемуарную литературу, относящиеся к азербайджанским военным деятелям; литературу художественного национального характера; литературные и научные источники, которые повествуют о деятельности известных полководцев-азербайджанцев; материалы, относящиеся к борьбе за восстановление независимого государства; информацию о Великой Отечественной войне. Главное, что в процессе такого воспитания и предоставления определенных знаний обучающимся, должен быть отражен богатый исторический опыт и патриотические военные и трудовые подвиги, традиции азербайджанского народа.

В Азербайджане во все времена всегда высоко ценились патриотические героические традиции. Множеством бесстрашных героев страны были отданы жизни во имя установления независимости отечества и свободы людей. К таким знаменитым сыновьям Азербайджана можно отнести Низами, Бабека, Кероглы, Мирзу Фатали Ахундова и др. Вышеуказанные деятели не только силой своего творчества, но и в бою смогли проявить себя как достойные граждане своей страны.

Особое внимание стоит уделить патриотическому воспитанию преподавателю литературы. Патриотическое воспитание на занятиях со старшеклассниками может включать в себя: примеры биографии знаменитых поэтов и писателей, которые связаны с боевыми подвигами, культурой родного края; анализ произведений, которые посвящены военным действиям и подвигом азербайджанского народа; изучение причин и обстоятельств написания произведений, которые посвящены подвигам Великой Отечественной войны и борьбе за освобождение, независимость. Рекомендуется изучать биографии таких писателей, поэтов как Мехти Гусейн, М.С. Ордубади, И. Эфендиев, А. Абдулгасан, М. Рагим, А. Бакиханов и др. Многие из них имели воинские звания и проявили себя как патриоты.

Особенно актуальной в современных условиях, когда существует угроза неофашистских вызовов, становится приобретение знаний о подлинной истории Второй мировой войны, изучении имен и подвигов героев, которые отдали жизнь за свободу и процветания своей страны. Исследование данного периода – наш долг перед поколением, которое победило фашизм. Знание реальных фактов событий тех лет необходимо молодому поколению. Азербайджан внес весомый вклад в победу в этой войне благодаря подвигу самоотверженных людей, одним из которых по праву считается генерал Ази Асланов. Изучение его героической жизни важно включать в образовательный процесс.

Молодые люди должны знать, что в тяжёлые годы войны Азербайджан стал ведущим поставщиком топлива для военных сил (танков, авиационных войск), которые успешно сражались во многом благодаря именно бакинской нефти. Также стоит отметить, что в Баку выпускалась более 13 десятков вооружения и боеприпасов. На фронтах Великой Отечественной войны сражались более семи сотен тысяч азербайджанских граждан.

Важно изучить опыт предшествующих поколений в борьбе за независимость и свободу. Вышеуказанный герой Ази Асланов поддерживал политику мультикультурализма, которая ориентировалась на сохранение разнообразных культур. Данного направления Азербайджан придерживается и в современных условиях, главной целью считая предотвращения сепаратизма, попыток разжигание национальной розни и укрепление безопасности страны [8,с.40].

В исторический период, относящийся к трагическими событиям Второй мировой войны, многие азербайджанские литературные, культурные деятели героически проявили себя, отважно защищая свою родинуи многие из них стали военными корреспондентами (С. Вургун, М. Гусейн, М. Рагим, И. Эфендиев, А. Абульгасан, С. Рагимов). Особое внимание нужно уделить анализу ряда произведений («Крепость дружбы» А. Абульгасан, «Над небом Ленинграда" М. Рагим, роман «Генерал» Г. Аббасзаде, «Восстание матерей» М. Джалиль, «Голос земли» С. Рагимов и др.) [1].

Как в старших классах, так и в профессиональных, и высших учебных заеданиях должна изучается биография знаменитых личностей, которые уже в юные годы смогли себя проявить в разных сферах. Писатель-драматург Джафар Джаббарлы свое первое произведение (пьесу) написал будучи 17-летним. Трагически закончилась жизнь знаменитого азербайджанского поэта Микаила Мушвига, ставшего жертвой политических репрессий. Самед Вургун и Сулеман Рустам создали уже в молодом возрасте такие произведения, которые сейчас входят в золотой фонд литературы Азербайджана. Узеир Галжибейли, создавшего оперу «Лейли и Меджнун» называют основоположником оперного искусства не только в Азербайджане, но и во всём мусульманском Востоке. Кара Караев по праву назван выдающимся композитором. Он в возрасте чуть старше 20 лет написал ряд своих первых симфонических произведений. Будучи 27-летним совместно со своим ровесником Д. Гаджиевым написал оперу «Родина». Данное произведение было удостоено Государственной азербайджанской премии.

Особый акцент педагогам следует сделать, уделяя внимание героизму и мужеству молодежи Азербайджана, участвующей в боях 1941-1945 г. Более 130 молодых людей были удостоены звания Героя Советского Союза. Сейчас они по праву могут стать образцом для подражания, примером настоящего героизма для современной молодёжи. Достойна внимания доблесть таких героев как Ази Асланов, Исрафиал Мамедов, Мехти Гусейнзаде, Зия Буниятова и т.д.

К национальным героям Азербайджана более позднего времени, биографию которых следует знать современной молодежи, и которую рационально включать в образовательный процесс можно отнести Ширина Вели оглы Мирзоева (1947-1992), проявившего свой героизм в «горячих точках» Азербайджана. Заур Рзаев (1937-2010), будучи генерал-майором, сформировал первую воинскую часть азербайджанских вооруженных сил. Азербайджанским летчиком Вагифом Бахтияром оглы Курбановом (1967-1992) практически в единственном числе была представлена реактивная азербайджанская авиация на первом этапе Карабахской войны. Героически проявили себя Мехман Газанфар оглы Саядов (1972 –1992), Сеймур Гахраман оглы Мамедов (1971 – 1992) [6, с.107].

Особое место в формировании патриотических знаний у внеклассных занятий. Проводимые с целью развития и совершенствования патриотических знаний, такие мероприятия в старших классах могут быть в виде лекции, доклада, беседы на морально-нравственные темы; встреч; литературно-художественных вечеров; диспутов; занятий с использованием музейной педагогики; игр патриотического направления; занятий в профильном кружке; просмотра с последующим обсуждением кинофильма, мемуарной художественной литературы; предметных кружков соответствующего направления. Таким образом, молодые люди развивают активность, самостоятельность, любознательность, учатся поисковой работе, творчески реализуются. Все это основано на знакомстве с боевыми подвигами и традиции культуры азербайджанского народа.

Форма внеурочной работы может быть подобрана разнообразная, главное что должен учитывать педагог – это избегать однообразия, использовать новизну, оригинальность для того чтобы заинтересовать обучающихся. Организация педагогической работы должна учитывать принципы гражданского патриотического воспитания (рисунок 2.)

Рисунок 1. Принципы воспитания с целью формирования патриотизма

Классные часы в старших классах могут быть разной тематики и посвящаться семье, осмыслению совей роли в обществе, культурным традициям народа и т.д. Создаются фото и видео летописи. Организуются поездки, экскурсии по местам национальной боевой славы и знаменитым культурным и историческим местам Азербайджана.

Молодые люди должна узнать, что на протяжении всего исторического периода азербайджанский народ был известен как нация, у которой присутствует глубокое понимание любви к своему отечеству и выражается она в том, что приоритетом становится будущее родины, которое преобладает над собственными интересами. Долг грядущих поколений сохранить этот принцип.

Чувство патриотизм изначально заложено с рождения у человека, но оно нуждается в том, чтобы его развивали. Работа педагога в данном направлении является основополагающей. Процесс обучения патриотизму многогранен и подразумевает то, что использовать необходимо разнообразные методики. Одним из главных является формирование всесторонних и объективных знаний об истории своей родины. Учащиеся школ, студенты должны узнать и осмыслить, что пришлось пережить, через что пройти предыдущим поколениям, для того чтобы сегодняшняя молодежь смогла учиться, развиваться, для того чтобы народ был свободен и родина процветала. Одними из эффективных методов приобщения к истории молодого поколения могут быть походы в исторические музеи; знакомство с памятниками военного характера и культурного направления; проведение интерактивных беседа; встреча с ветеранами и участниками боевых действий. Встреча с ветеранами является одним из ведущих и действенных направлений.

В современном мире, как было сказано выше, для того чтобы эффективно внедрить патриотическое воспитание в сферу образования необходимо использовать разнообразные методы, одним из актуальных является включение в работу новых информационно-коммуникационных технологий. На сегодняшний момент в Азербайджане существует ряд информационных порталов патриотического направления, которые рационально использовать педагогу в процессе обучения. Также задачей преподавателя можно явлется любыми способами мотивировать молодых людей принимать участие в мероприятиях патриотического характера.

Отдельной темой при изучении славного историчного прошлого Азербайджана является значительный вклад в государственную политику и решение ряда проблем азербайджанскими женщинами, которые прославляли свою страну умом и мудростью, героизмом и высокими чувствами материнства. Их имена запечатлены в истории навсегда. Женский образ, представленный в книге «Китаби Деде Горгуд» и сейчас может служить образцом нравственного идеала.

Сегодняшние молодые люди должны открыть для себя женский образ, таковым, как, например, его создал знаменитым поэт Низами (Махинбану, Нушаба, Фитне и семь прекрасных красавиц). Замечательным архитектурным памятником, с которым стоит познакомить молодых людей, является Мавзолей Верующего Письма, который воздвиг в сове время выдающийся архитектор Аджеми в Нахчивани. Данное архитектурное произведение – воплощение уважения, с которым относились к женщинам на азербайджанской земле испокон веков.

Томрис, сумела одержать победу над войском крымского хана, который напал на Ширван; Махинабау, жена создателя централизованного Азербайджана; Хуршутбану Натаван, ставшая первой женщиной поэтессой и организовавшая первый литературный совет в Шуше – данный список далеко не полный. Эти женщины, чья деятельность является легендарной, их идеи, воплощенные в жизнь способствовали процветанию и развитию государства. Женщины, к которым можно отнести Нигяр, Хаджар, стали воплощением мужества, храбрости и героических поступков, именно они смогли обеспечить тыл для своих воевавших супругов.

Колоритный и богатый культурный мир Азербайджана, который показывается ученикам и студентам при преподавании литературы, истории, в процессе военной подготовки в учебных заведениях даёт обучающимся основу глубоких знаний и как следствие влияет на то, что в будущем формируется национальная идентичность и их патриотические чувства.

Активное участие в мероприятиях военно патриотического характера, предоставление информации о важности и мощи армии, о существующих проблемах способно укрепить патриотический дух студентов и учащихся старших классов, когда они имеют возможность подробно ознакомиться как с прошлым страны, так и с героями современности. В данных условиях не только литература, но и интернет может оказать большую помощь педагогу.
Одновременно молодому поколению нужно напомнить, что Азербайджан является в первую очередь мирной страной, целью которой является не объявление войны, а подготовка граждан для защиты и обороны своей родины.

Для формирования патриотических чувств нужно использовать все технологии, в том числе и мультимедиа. Показ художественных и документальных фильмов старшеклассникам и студентам на соответствующую тематику способен оказать эмоциональное воздействие. После показа кинофильмов подобного формата рекомендуется их обсуждение. Полезным для молодого поколения будет просмотр таких фильмов как Бабек (1979 г.). Фильм отражает события народно-освободительного движения, предводителем которого был, ставший народным героем впоследствии, Бабек. Фильм «Я помню тебя, учитель» (1969 г.) повествует о судьбе бакинского школьного учителя и его жизни в годы Великой Отечественной войны. К фильмам исторической тематики можно отнести «Насими», в нем отражена жизнь и творчество поэта, философа Имадеддина Насими.

Общаюсь со студентами, старшеклассниками педагог должен выделить исключительные заслуги молодёжи в восстановление государственной независимости Азербайджана в период конца XX века.

Огромное воздействие оказывает живое общение с современными лидерами и политическими, общественными деятелями, именно они могут молодёжи рассказать о значение национального самосознания. Олимпиады, турниры, разнообразные соревнования патриотического характера также способствует формированию духа патриотизма. Ученики старших классов и студенты уже способны само реализоваться в активной форме в данном направлении.

Важной является консолидация работы с музеями соответствующей тематики, к которым можно отнести, например, Азербайджанский военно-исторический музей. При территориальной удаленности возможно проведение экскурсии виртуального характера.

Если говорить о современных технологиях, о которых мы упоминали выше, большим потенциалом обладают современные компьютерные образовательные игры патриотического характера. Сейчас создаются игры, посвященные карабахскому конфликту, в общем истории Азербайджана. Очевидно, что данному направлению стоит уделить особое внимание. Также педагог, имеющий соответствующее образование и определенные навыки, может сам создавать электронные пособия, игры, используя собственные наработки.

Следующим направлениям, которое рационально развивать является создание в отдельных регионах Азербайджана патриотических лагерей. В данном случае патриотизм, образование и воспитание объединяются. В настоящий момент функционирует ряд подобных организаций. Можно отметить, проект «Вперед, марш!», который реализовался в Геранбойском районе Азербайджана.

Сейчас образовательные реформы, в связи с меняющимися общемировыми условиями, затронули практически все страны, не исключая и Азербайджан. Встаёт вопрос о внесении нового содержания в образовательные программы, применения инновационных педагогических технологии, дифференцированных подходов.

Важно учитывать и процессы глобализации, которые переводят деятельность по гражданскому воспитанию молодёжи в совершенно иную новую плоскость в период, когда бесконечно расширяются возможности виртуальной сети и одновременно существуют реальные угрозы для формирования морально нравственного облика молодежи. Важно проводить исторические параллели, сохранять национальные ценности и традиции. Гражданское воспитание патриотического характера – один из главных составляющих элементов нравственного воспитания личности.

Стоит помнить, что уделяя внимание образованию необходимо и создать такие условия, в которых обучающиеся старших классов и студенты не будут испытывать недостатка в мероприятиях, которые проводятся с целью сформировать гражданское патриотическое сознание. Для того чтобы проводить подобные мероприятия и повышать их результативность важно полностью отказаться от такого фактора, как принуждение. Молодые люди, которые принимают участие в мероприятиях подобного рода, должны поощряться, а их активная деятельность иметь результат.

Начиная со старших классов с последующим продолжением в ВУЗе, молодые люди должны в обучении уделять особое внимание изучению правовых основ Азербайджана, его Конституции. Таким образом, воспитывается чувство уважения к демократическим ценностям государства. В данном случае используется патриотический потенциал такой дисциплины как «Человек и общество». При этом стоит разработать такую педагогическую социальную концепцию, которая будет способствовать укреплению и религиозных ценностей молодёжи. Рационально для этого привлекать деятелей соответствующего направления, организовывать дискуссий по вопросам национальных традиционных обрядов и ритуалов, распространения среди молодого поколения идей толерантности мультикультурализма, популяризации литературы, которая посвящена национальным обычаям и традициям. Также праздничные мероприятия патриотического характера способствует укреплению у молодёжи чувства преданности своему отечеству [4,с.127].

XXI век без компьютера свою жизнь не может представить, наверное, практически ни один молодой человек. Последние поколения стали свидетелями довольно быстрого развития высокотехнологической научной сферы. Новые технологии приходят на помощь современному образованию, в том числе могут помочь и развить патриотическое направление. При этом в работу педагогов могут быть включены интерактивные методы обучения, методы модульного проблемного обучения, проектирование и т.д. Большие возможности у формата дистанционного образования и самообразования.

В настоящий момент в Азербайджане многие учебные заведения стали широко использовать новые технологии с целью формирования патриотического духа. Передовой успешный опыт необходимо распространять. В качестве примера успешного внедрения инновационных технологий можно привести Сумгаитский Государственный Университет, в котором профессором доктором исторических наук Адилем Бахшалиевым лекция сопровождается наглядным показом видеоматериала. Одновременно, используются и традиционные учебные пособия по истории Азербайджана, карты, схемы, диаграммы. Студенты, изучая материал, делают соответствующие заметки. Очевидно, что такой метод преподавания воздействует сразу на несколько анализаторов, и соответственно более продуктивный. Во второй части занятия студенты отвечают на вопросы преподавателя: комментируют сущность понятий «национальные ценности», «общечеловеческие ценности»; перечисляют ряд мер, которые предприняты для становления независимого Азербайджана; какими национальными общечеловеческими ценностями объясняет суть понятия «национальная идеологии» и т.д. [3,с.41]. Так мы внедряем инновационный подход к решению вопросов патриотического воспитания в Азербайджане.

Таким образом, мы видим, что в обучении в настоящий момент достаточно много возможностей, новых технологий для воспитания молодежи в духе патриотизма.

В настоящий момент в Азербайджане самый высокий процент численности молодого населения. Более 50 % - возраста менее 30 лет. В таких условиях у государства появляются большие возможности для дальнейшего развития и, одновременно на правительство и образование данный факт возлагает большую ответственность.

На 2014 год в Азербайджане проживало 22,7% людей в возрасте 0-14 лет; 17,5 % в возрасте 15-24 года; 45,1% в возрасте 25-54 года [13]. Согласно статистике за 2019 год в общей сложности 93,6 % - люди в возрасте до 64 лет, из них до 14 лет – 23, 4 % [14] (рис.2)

Рисунок 2. Статистика возрастного состава Азербайджана (2019 г.)

Уже сейчас заметны результаты продуманной политики и сотрудничества с молодежью на государственном уровне, плоды которой заметны во всех сферах общественной жизни, в том числе и в области экономики (прирост ВВП, рис.3).

Рисунок 3. Динамика ВВП (млн. долл. США) и ВВП на душу населения в Азербайджане.

Наше исследование показало, что молодежная политика Азербайджана обладает широкой инфраструктурой, в стране функционирует множество организаций самого разного направления, наработан определённый положительный опыт. Тем не менее, в связи с современными угрозами требуется поиск новых путей и способов реализации молодежной политики, основанных на передовом опыте образовательных организаций.

Обобщив теоретический и практический опыт молодежных организаций, рассмотрев современные приоритетные направления общегосударственной и мировой политики и выявив угрозы, мы предлагаем:

– создать организации патриотического направления в каждом образовательном учреждении;

– консолидировать усилия всех молодежных организаций, организовать совместную работу;

–модель патриотического воспитания использовать как интегрированную систему, включая воспитание духовно-нравственное, гражданское и правовое;

– продолжать поддержку молодежной политики на законодательном государственном уровне, ориентируясь на общенациональные задачи;

– формировать межэтнические связи и проводить профилактику экстремизма;

– уделить большее внимание подготовке военно-патриотического характера в старших классах и высших учебных учреждениях.

– тесно сотрудничать с семьями обучающихся;

– укреплять методическую базу (учебные пособия патриотического направления);

– создать единые интернет порталы молодежных движений, предоставляющие актуальную на данный момент информацию, и дающие возможность каждому молодому человеку проявить себя в качестве патриота, реализовать свои способности и таланты. Одновременно педагогии образовательных организаций должны ознакомить обучающихся с содержанием таких порталов, повысить их грамотность, в связи с чем, персонал школ и ВУЗов предварительно сам проходит необходимое обучение;

– скоординировать усилия органов законодательной, исполнительной власти и образовательных структур;

– осмыслить этические и религиозные вопросы с учетом современных общественно-политических реалий, ориентированных на постоянный диалог между представителями всех народностей и конфессий;

– совершенствовать, обновлять и обогащать методы и приемы патриотического воспитания в соответствии с основными направлениями мировой и государственной политики Азербайджана.

Система патриотического воспитания должна стать целостной и регулироваться на государственном уровне.

Направления по патриотическому воспитанию в образовательных учреждениях при этом должны быть следующими:

– знание истории Азербайджана, знакомство с его традициями;

– владение информацией о жизни и деятельности азербайджанских национальных героев, глав государств, понимание их заслуги перед обществом по защите суверенитета и независимости страны;

– развитие чувства уважения и любви к своей родине, народу;

– вооружение обучающихся знаниями о законах своей страны, объяснение их значения, воспитание уважения к Конституции:

– формирование уважительного отношения к государственным символам, языку;

– предоставление глубоких знаний о деятельности политических лидеров, обучение следовать их патриотическим наставлениям;

– воспитание на примере национальных героев – освободителей.

Беседа с обучающимися должна быть интересной. Важен диалог между старшеклассником, студентом и преподавателем. Стены рекомендуется украсить портретами лидеров и национальных героев, мудрыми изречениями, наставлениями. Важно привлекать в работе весь набор технических средств.

Результатом реализации вышеуказанного станет:

– повышение уровня патриотизма у азербайджанской молодежи;

– подъем образования, в целом культурной составляющей общества:

– повысится эффективность механизмов координации деятельности межведомственных и межрегиональных органов советов по патриотическому воспитанию с целью реализации более действенного системного комплексного подхода при решение патриотических задач и реализации программ и проектов данного направления.

В основе патриотического воспитания должны быть определенные концептуальные основы, к которым относятся патриотизм (фундаментальная основа государства), являющийся процессом социализации индивида; вкрапление в общественное сознание патриотических чувств, которые вплетены в образовательную систему на уровне семьи, школы, ВУЗа [7,с.8].

Теоретическая и практическая значимость данного исследования заключена в том, что уточнены и конкретизированы общие положения патриотического воспитания и выявлены особенности данного направления в современных реалиях. Выявлена взаимосвязь организации молодежной политики и общего развития государства. На основе полученных данных разработан ряд рекомендаций для образовательных учреждений относительно основанных направлений патриотического воспитания с целью повышения его эффективности. Данные исследования могут быть использованы в старших классах общеобразовательных школ, профессиональных и высших учебных заведениях для организации лекций и усовершенствования существующих на сегодняшний момент методов патриотического воспитания в Азербайджане.

Важно помнить, что будущее есть только у того государства, которое не только активно взаимодействует с другими странами, но и чтит культуру, боевые подвиги собственного народа. Уделяя внимание формированию высоких патриотических чувств у молодых людей, мы сможем воспитать такое поколение, которое будет заботиться о процветании государства и сможет достойно противостоять угрозе экстремизма.

Список использованных источников