Технология работы со случаем в системе профилактики социального сиротства

Технология работы со случаем в системе профилактики социального сиротства

В настоящий момент в Российской Федерации (РФ), как и во всем мире, происходят серьёзные процессы трансформации в функционировании семьи как социального института. Учащаются случаи разрушения семейных и родственных отношений, увеличивается количество разводов и т.п. Все это неблагоприятным образом сказывается на детях, прибывающих в таких семьях. К одному из проявлений деструктивных процессов в данном случае можно отнести увеличение случаев социального сиротства, безнадзорности среди несовершеннолетних.

Стоит заметить, что социальное сиротство является проблемой общемировой и проблема эта присутствует не только в развивающихся, но и развитых странах.

Неблагоприятные процессы, связанные с демографической ситуацией в РФ усугубляются увеличением количества детей, прибывающих в неблагополучных семьях. Именно поэтому на сегодняшний момент защита прав ребенка – одно из главных направлений в политики государства, что нашло отражение и на законодательном уровне. В 2020 г. в Конституции РФ отмечено, что «дети - важнейший приоритет государственной политики» [1].

Одну из главных ролей при решении проблем неблагополучных семей и с целью профилактики солильного сиротства играет работа с так называемыми кризисными семьями. Профилактика и раннее выявление семейного неблагополучия, сохранение кровной семьи и обеспечение безопасного детства – одна из основных задач деятельности Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

На законодательном уровне работа с социально неблагополучными семьями регулируется Федеральным законом [2].

Содержание Национальной стратегии [4] предусматривает реализацию мероприятий, которые направлены на то, чтобы преодолеть негативные тенденции, а именно: внедрить соответствующие технологии и методы, которые позволяют на раннем этапе вывить семейное неблагополучие и оказать необходимую поддержку детям, прибывающим в таких семьях.

В последнее время разработан ряд программ, направленных на то, чтобы подержать детей и улучшить их условия жизни, среди них федеральная целевая программа «Дети России». Она призвана обеспечить материально стимулирование семей с детьми и материальное благополучие несовершеннолетних.

Существенный вклад в решение вопросом профилактики социального сиротства вносят общественные организации, которые являются в настоящий момент полноценными помощниками и партнерами государства в сфере социальной защиты.

Активную работу осуществляет общественный совет при Министерстве науки и высшего образования РФ, который обеспечивает контроль соблюдения интересов и удовлетворения потребностей и несовершеннолетних граждан РФ, защищает их права и свободы.

В рамках государственной программы по оказанию поддержки детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, взят курс на решение таких первостепенных задач, как: оптимизация законодательной базы федерального и регионального уровня в направлении защиты детства и поддержки детей, которые оказались в сложных обстоятельствах; профилактическая деятельность с кризисными семьями, с социальными сиротами и т.п. [7,с. 83].

Основой регулирования внутрисемейных отношений в стране является Семейных Кодекс РФ, в котором обозначены основные права и обязанности родителей и детей. Согласно содержанию статьи №1 «семья, материнство, отцовство и детство в РФ находятся под защитой государства» [3].

В Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 г. одним из главных направлений выделено регулирование семейного неблагополучия с целью защиты детей и подростков.

Согласно ФЗ от 24.06.1999 № 120–ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» неблагополучная семья - «семья СОП» - это «семья, в которой есть дети, находящиеся в социально опасном положении, сюда же относят семьи, в которых родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение, либо жестоко обращаются с ними [8,с.174].

Стоит отметить, что внешне подобная семья может выглядеть вполне благополучной, иметь хорошие жилищные условия, высокий социальный статус и т.п., но при этом внутрисемейные отношения нарушены.

К основным причинам, которые взывают семейное неблагополучие можно отнести:

– кризисные явления социального либо экономического характера;

– отношения внутри семьи;

– причины, имеющие медико-психологическую природу (инвалидность, наследственные заболевания и др.).

– зависимость родителей либо опекунов (алкогольная, наркотическая и т.п.)

В неблагополучных семьях родители не уделяют должного внимания детям, не справляются со своими обязанностями. Несовершеннолетние в силу своего возраста не способны решить многие проблемы самостоятельно. В итоге отмечается высокий уровень хронических болезней, отставание в учёбе и развитие и т.п. Часто в неблагополучных семьях отсутствуют элементарные бытовые условия, проблемы детей игнорируются взрослыми. Нередко присутствует со стороны последних в отношении несовершеннолетних и физическое насилие.

Присутствие перед глазами ребенка негативного образца поведения родителя – это одна из особенностей семейного воспитания в неблагополучных семьях. Неправильный выбор форм, методов и средств воспитания вызывает у детей нездоровое представление о мире, привычек, потребностей, делает их асоциальными. По мнению известного детского психиатра М.И. Буянова, – «дефекты воспитания являются первейшими и главнейшими показателями неблагополучия семьи» [5,с.126].

В данном случае особенно важно своевременно выявить проблемную семью и на раннем этапе, когда она в состоянии оценить всю свою сложившуюся ситуацию, организовать помощь. Выявление и необходимая коррекция факторов, которые способствуют рождению семейного неблагополучия, межведомственное сопровождение семей, находящихся в группе риска, служит профилактикой социального сиротства.

В данном случае могут помочь соответствующие центры по оказанию психолого-педагогической и медико-социальной помощи семьям. Основа деятельности этих учреждений – это технология «работы со случаем» в соответствии с реализацией которой внедряется в работу с семьями деятельность семейных сопроводителей. В качестве таких сопроводителей выступают социальные педагоги, специалисты по социальной работе, педагоги-психологи, воспитатели учреждений, имеющие соответствующую квалификацию, опыт работы с целевыми группами. Важна правильная постановка социального диагноза и разработка необходимых стратегий. Работа организовывается как единый реабилитационный процесс, устанавливаются с семьей конструктивные отношения, проводятся необходимы мероприятия по коррекции отношений между родителями и детьми, оценивается результат.

Работа ведется в соответствии с оправленным алгоритмом и включает ряд этапов:

1. Изначально принимается информация в учреждение из какого-либо источника о том, что несовершеннолетний находится в социально опасном положении. Информацию эту могут передать учителя, соседи, медики и др.

2. Ситуация расследуется. Информацию либо подтверждают, либо опровергают. Проводят беседы и опрашиваются соседи, родственники, знакомые, работники образовательных учреждений. Расследование проводится социальным работником, инспектором КДН, педагогом, психологом, медицинским персоналом и др. В итоге дают оценку факту и уровню опасности для ребенка.

3. Несовершеннолетнего признают нуждающимся в защите со стороны государства, в соответствии с требованиями нормативных документов.

4. Открывается случай путем принятия на консилиуме решения. Назначают участников , куратора, распределяют обязанности.

5. Разрабатывают и утверждают индивидуальный план сопровождения семьи . При этом обозначают все необходимы мероприятия, срок реализации и т.п.

6. Реализация плана. В процессе некоторые пункты могут быть откорректированы.

8. Диагностика, оценка полученного результата путём сравнения изначальных и конечных данных. В этом процессе участвует несколько специалистов. Даются замечания и рекоенмадции.

9. Случай закрывается, если достигнут положительный результат в отношении детскородительских отношений. Ребенка переводят в другую категорию которую сопровождает педагог –психолог.

Необходимо сформировать всем участникам процесса позитивные отношения, при которых семью не принуждают к работе, то есть происходит добровольное сотрудничество. В работе используют разные методики, средства и формы в зависимости от характера случая (тренинг, упражнения, индивидуальная беседа, консультации и др.). Выявляются интересы ребенка (Диагностическая карта «Мои интересы», «Тест «Способности школьника», «Методика «Голланда» и т.д.) [6].

У технологии « работа со случаем» есть ряд особенностей, обогащая которые мы можем обозначить;

• Приоритет интересов и потребностей клиента;

• Активное мотивирование клиента на изменение поведения;

• Системный подход к случаю, при котором все проблемы и потребности клиента рассматривают, исходя из его текущего состояния и особенностей социального окружения;

• Совместная работа различных специалистов;

К принципам «работы со случаем» мы может отнести:

• Профессионализм и высокую квалификацию участников процесса оказывающих помощь;

• Добровольное желание и заинтересованность в получении услуг в семьях несовершеннолетних;

• Активное участие членом семей;

• Постоянный обмен информацией по ведению случая;

• Конфиденциальность информации;

• Соблюдение последовательности в работе;

• Регулярную оценку результатов работы;

• Оптимизацию распределения нагрузки между сотрудниками [9,с.3364].

В итоге можно отметить, что в работе с неблагополучными семьями по профилактике социального сиротства важно современно выявить проблемную ситуацию и как можно раньше начать работа команде специалистов.

Технология «работа со случаем» помогает восстановить семью, изменить отношение родителей к семейным ценностям и воспитанию своего ребёнка. Благородя ранней профилактике можно изменить образ жизни у большого количества семей, сформировать ответственное отношение к своим обязанностям у родителей. В семью возвращается социальное здоровье. Технология «работа со случаем» позволяет реализовать индивидуальный подход и эффективно корректировать неблагоприятную ситуацию, так основа данной социальной работы современные научные концепции и принцип гуманизма. При этом работа с уязвимыми группами ведётся в соответствии с сосуществующей нормативно правовой базой.

Список использованных источников