Технологическая (проектно-технологическая) практика

Оглавление Введение……………………………………………………………......3 Основная часть…………………………………………………..……17 1.Прохождение аккредитации наблюдателя ЕГЭ…………………..17 2.Функции, права и обязанности наблюдателя ЕГЭ…………….…20 3.Характеристика МКОУ «Убинская средняя школа № 1»…….…23 4.Характеристика сдающего ЕГЭ контингента…………………….25 Заключение……………………………………………………………29 Список используемых источников………………………………….31 Приложение ВВЕДЕНИЕ Учебная практика относится к разделу «Практики» базового учебного плана основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование». Целью практики является формирование, закрепление, развитие профессиональных умений, навыков и компетенций, в том числе первичных умений и навыков научно- исследовательской деятельности в области психологии и педагогики. Задачами практики выступают: - эффективное использование имеющихся психолого-педагогических знаний в учебно- воспитательном процессе; - приобретение умений и навыков применения изученных педагогических и психологических методов, средств, приёмов и форм работы в образовательном процессе учреждения; - приобретение практического опыта психолого-педагогической работы и опыта взаимодействия с другими педагогическими работниками; - овладение необходимым набором общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Нормативную правовую базу разработки программы Практики составляют:  Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 февраля 2018 г. № 122;  Приказ Минобрнауки России от 08.02.2021 N 83 "О внесении  изменений в федеральные государственные образовательные стандарты  высшего образования - бакалавриат по направлениям подготовки"  Приказ Минобрнауки России N 885, Минпросвещения России N 390 от 05.08.2020 "О практической подготовке обучающихся" (вместе с "Положением о практической подготовке обучающихся");  Приказ Минобрнауки России от 5 апреля 2017 г. № 301 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»;  Приказ Минобрнауки России от 27.11.2015 г. № 1383 «Об утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования» (в ред. Приказа Минобрнауки России от 15.12.2017 № 1225);  Локальные нормативные акты Университета. Планируемые результаты обучения и индикаторы их достижения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоениями программы бакалавриата. Наименование категории (группы) компетенций Код и наименование компетенции выпускника программы бакалавриата Код и наименование индикатора достижения компетенции Правовые и этические основы профессиональной деятельности ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики ОПК1.1. Демонстрирует знание нормативно-правовой базы и основ психолого-педагогической этики. ОПК 1.2. Обладает умением анализировать нормативно-правовую сторону педагогических, психолого-педагогических и организационно- педагогических ситуаций. ОПК1.3. Владеет практическими навыками в применении нормативно-правовых и профессионально- этических положений для оптимизации процесса полисубъектного психолого-педагогического взаимодействия. Разработка основных и дополнительных образовательных программ ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно- коммуникационных технологий) ОПК2.1. Демонстрирует знание содержательно- методической специфики и принципов организации построения основных и дополнительных образовательных программ и взаимосвязь их компонентов. ОПК2.2. Обладает умением эффективно внедрять ИКТ в процесс реализации основных и дополнительных образовательных программ. ОПК 2.3. Владеет способностью эффективно осуществлять психолого-педагогическую деятельность в рамках реализуемых основных и дополнительных образовательных программ. Совместная и индивидуальная учебная и воспитательная деятельность обучающихся ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов ОПК 3.1. Демонстрирует знания организации процесса психолого-педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. ОПК 3.2. Обладает умениями обоснованно выбирать формы, методы и средства реализации совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. ОПК 3.3. Владеет методами эффективного психолого- педагогического взаимодействия в рамках совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. Построение воспитывающей образовательной среды ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей ОПК 4.1. Демонстрирует глубокие знания теории духовно-нравственного воспитания. ОПК 4.2. Обладает умениями применять теоретические знания методов, форм, средств и приемов в процессе осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся в учебной и внеучебной деятельности. ОПК 4.3. Владеет приемами духовно-воспитательной деятельности. Контроль и оценка формирования результатов образования ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении ОПК 5.1. Демонстрирует знание и понимание критериев оценки и индикаторов формирования образовательных результатов обучающихся. ОПК 5.2. Умеет диагностировать и корректировать трудности в освоении основных и дополнительных образовательных программ. ОПК 5.3. Владеет основными методиками контроля и оценки эффективности образовательной деятельности. Психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями ОПК6.1. Знает основы психолого-педагогических технологий. ОПК6.2. Умеет использовать обоснованно выбранные психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. ОПК6.3. Владеет навыками эффективной реализации современных психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями. Взаимодействие с участниками образовательных отношений ОПК-7. Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ ОПК 7.1. Демонстрирует знание и понимание межинституционального, межведомственного и межличностного взаимодействия в психолого- педагогическом процессе. ОПК 7.2. Умеет достигать эффективной коммуникации и интеракции взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ. ОПК 7.3. Владеет навыками построения образовательных отношений в рамках реализации основных и дополнительных образовательных программ. Научные основы педагогической деятельности ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний ОПК 8.1. Демонстрирует специальные научные знания. ОПК 8.2. Умеет использовать специальные научные знания в педагогической деятельности. ОПК 8.3. Владеет навыками осуществления педагогической деятельности на основе специальных научных знаний. Информационно- коммуникационные технологии для профессиональной деятельности ОПК-9. Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности ОПК 9.1. Понимает принципы работы современных информационных технологий. ОПК 9.2. Использует современные информационные технологии для решения задач профессиональной деятельности. Организационно- ПК-1 Способен к ПК 1.1. Знает основы, принципы, методы, средства, управленческая деятельность организационно- управленческой деятельности в сфере образования функции и приемы организационно-управленческой деятельности в сфере образования ПК 1.2. Умеет использовать обоснованно выбранные формы, методы и средства организационно- управленческой деятельности в сфере образования ПК 1.3. Владеет организационно-управленческими навыками в сфере образования Проектная деятельность ПК-2 Способен к проектной деятельности в сфере образования ПК 2.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы проектной деятельности в сфере образования ПК 2.2. Использует обоснованно выбранные формы, методы и средства организационно-управленческой деятельности в сфере образования ПК 2.3. Владеет проектно-педагогическими навыками в сфере образования Педагогическая деятельность ПК-3 Способен к педагогической деятельности в сфере образования ПК 3.1. Знает основы, принципы, методы, средства, функции и приемы педагогической деятельности в сфере образования ПК 3.2. Применяет на практике обоснованно выбранные формы, методы и средства педагогической деятельности в сфере образования ПК 3.3. Владеет педагогическими навыками в сфере образования Практика является обязательным видом учебной работы обучающихся, входит в Блок 2 Практика в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», производственно практика (технологическая (проектно-технологическая практика) относится к обязательной части ОПОП ВО. В соответствии с ОПОП по направлению 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика» на Практику отводится следующее количество зачетных единиц и времени: Тип/вид практики Трудоемкость в часах Трудоемкость в зачетных единицах Продолжительност ь в неделях Производственная практика: Технологическая (проектно- технологическая) практика 216 6 4 1.Прохождение аккредитации наблюдателя ЕГЭ Общественными наблюдателями при проведении государственной итоговой аттестации, в том числе при рассмотрении апелляций признаются граждане Российской Федерации, получившие аккредитацию в соответствии с Порядком (Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации № 491 от 28 июня 2013 г. и № 552 от 19 мая 2014 г). Аккредитацией граждан в качестве общественных наблюдателей признается наделение граждан статусом общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации, в том числе при рассмотрении апелляций. Аккредитация граждан осуществляется по их личным заявлениям с указанием населенного пункта, конкретного места (пункта) проведения экзамена(ов) по учебным предметам, включенным в государственную итоговую аттестацию, проводимую в любых формах, установленных законодательством об образовании, и (или) рассмотрения апелляций. Заявление об аккредитации гражданина в качестве общественного наблюдателя подается им лично (уполномоченным гражданином лицом на основании документа, удостоверяющего личность, и оформленной в установленном порядке доверенности) в произвольной форме. Заявление подается: • в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, при проведении на территориях субъектов Российской Федерации государственной итоговой аттестации; • учредителям образовательных организаций, расположенных за пределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательные программы основного общего и среднего общего образования, загранучреждения МИДа России, имеющие в своей структуре специализированные структурные образовательные подразделения, при проведении государственной итоговой аттестации за пределами территории Российской Федерации. В заявлении обязательно указываются: а) фамилия, имя, отчество (при наличии), адреса регистрации и фактического проживания, контактный телефон, реквизиты документа, удостоверяющего личность гражданина, подавшего заявление (уполномоченного гражданином лица с указанием реквизитов оформленной в установленном порядке доверенности); б) населенный пункт, конкретное место (пункт), на территории которого гражданин желает присутствовать в качестве общественного наблюдателя на экзамене и (или) при рассмотрении апелляции; в) дата(ы) проведения экзамена(ов), и (или) дата(ы) рассмотрения апелляций, при проведении (рассмотрении) которых гражданин желает присутствовать в качестве общественного наблюдателя; г) подпись гражданина об ознакомлении с порядком проведения государственной итоговой аттестации; д) дата подачи заявления. Указанные данные удостоверяются личной подписью лица, подавшего заявление. Подписью лица, подавшего заявление, фиксируется также: Наличие (отсутствие) близких родственников, проходящих государственную итоговую аттестацию в текущем году и образовательных организациях, в которых они обучаются. Аккредитующие органы размещают информацию о сроках приема заявлений на аккредитацию граждан в качестве общественных наблюдателей на своих официальных сайтах в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет". Аккредитация граждан в качестве общественных наблюдателей завершается: • на экзамен(ы) по включенным в государственную итоговую аттестацию учебным предметам не позднее чем за три дня до установленной в соответствии с законодательством об образовании даты проведения экзамена по соответствующему учебному предмету; • на рассмотрение апелляций о несогласии с выставленными баллами - не позднее чем за две недели до даты рассмотрения апелляций. Статус общественных наблюдателей подтверждается удостоверением общественного наблюдателя, выдаваемым аккредитующим органом. В удостоверении общественного наблюдателя указываются фамилия, имя, отчество (при наличии) общественного наблюдателя, адрес места (пункта) проведения экзамена(ов) и(или) рассмотрения апелляции, дата проведения экзамена(ов) и (или) рассмотрения апелляции, где гражданин может присутствовать в качестве общественного наблюдателя, номер удостоверения, дата его выдачи, фамилия, имя, отчество (при наличии) и должность лица, подписавшего удостоверение общественного наблюдателя. Удостоверение заверяется печатью аккредитующего органа. Удостоверение общественного наблюдателя в течение трех рабочих дней с момента принятия аккредитующим органом решения об аккредитации гражданина в качестве общественного наблюдателя выдается аккредитующим органом аккредитованному лицу (уполномоченному им лицу на основании документа, удостоверяющего личность, и оформленной в установленном порядке доверенности) на руки или высылается по адресу, указанному в его заявлении. Деятельность общественных наблюдателей осуществляется на безвозмездной основе. Понесенные расходы общественным наблюдателям не возмещаются. 2. Функции, права и обязанности наблюдателя ЕГЭ В обязанности общественных наблюдателей входит: Общественные наблюдатели должны осуществлять свою деятельность в соответствии с Порядком проведения ЕГЭ, а также с положением о порядке общественного наблюдения за проведением ЕГЭ в субъекте Российской Федерации, утверждаемым уполномоченным органом исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования. В целях усиления контроля за ходом проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации привлекаются общественные наблюдатели из числа представителей государственных органов законодательной власти, образовательных учреждений, средств массовой информации, родительских комитетов общеобразовательных учреждений, попечительских советов образовательных учреждений, образовательных учреждений профессионального образования, их объединений, общественных объединений и организаций. Общественные наблюдатели не могут быть допущены в пункт проведения ЕГЭ: • если их близкие родственники сдают экзамен в данном пункте проведения ЕГЭ; • если они являются работниками, членами родительских комитетов или членами попечительских советов тех образовательных учреждений, чьи выпускники текущего года сдают ЕГЭ в данном пункте проведения ЕГЭ; • если они являются специалистами по тому же общеобразовательному предмету (или по родственному общеобразовательному предмету), по которому проводится экзамен в пункте проведения ЕГЭ. Общественные наблюдатели обязаны: • • пройти аккредитацию в уполномоченном органе исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, или по его решению органом местного самоуправления, осуществляющим полномочия в сфере образования (в соответствии с принятой организационно-технологической схемой, принятой в субъекте Российской Федерации), полномочия общественных наблюдателей подтверждаются удостоверениями; • ознакомиться с нормативными правовыми и инструктивно-методическими документами, регулирующими проведение ЕГЭ; • пройти соответствующий инструктаж по порядку проведения ЕГЭ; • получить удостоверение общественного наблюдателя; • соблюдать установленный порядок проведения ЕГЭ, режим информационной безопасности, требования организаторов в ППЭ. Общественный наблюдатель имеет право: • присутствовать в день проведения экзамена в ППЭ, определенным решением ОУО, имея при себе документ, удостоверяющий личность, и удостоверение общественного наблюдателя, в том числе присутствовать в аудиториях на одном, нескольких или на всех этапах подготовки и проведения экзамена (во время рассадки участников ЕГЭ, процедуры вскрытия спецпакетов с экзаменационными материалами, инструктажа участников ЕГЭ, заполнения ими бланков ЕГЭ, упаковки и оформления спецпакетов с заполненными бланками ЕГЭ организаторами в аудитории и руководителем ППЭ, передача доставочных пакетов с заполненными бланками ЕГЭ уполномоченному представителю ГЭК для доставки в РЦОИ). Общественным наблюдателям запрещается: • вмешиваться в ход подготовки и проведения ЕГЭ; • входить или выходить из аудитории во время экзамена (заполнения участниками ЕГЭ бланков ответов); • оказывать содействие или отвлекать участников ЕГЭ при заполнении бланков ответов во время экзамена, в том числе задавать вопросы, делать замечания; • пользоваться в аудиториях средствами мобильной связи, фото и видеоаппаратурой, портативными, в том числе и карманными, компьютерами. При нарушениях вышеуказанных требований общественный наблюдатель может быть удален из аудитории. Общественный наблюдатель несет ответственность за злоупотребление своим положением в целях удовлетворения корыстной или иной личной заинтересованности в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. По решению органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, общественный наблюдатель может быть допущен на другие этапы проведения ЕГЭ. Общественный наблюдатель имеет право направить в ГЭК или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, справку о выявленных им нарушениях при организации и проведении экзамена в ППЭ, в котором он присутствовал в качестве общественного наблюдателя. 3.Характеристика МКОУ «Убинская средняя школа №1» Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Убинская средняя школа №1" Убинского района Новосибирской области (далее Школа) создано на основании постановления администрации Убинского района Новосибирской области от 22.06.2005 № 60. Полное наименование Школы: муниципальное казённое общеобразовательное учреждение "Убинская средняя школа №1" Убинского района Новосибирской области. Аббревиатура – МКОУ «Убинская средняя школа №1». Организационно-правовая форма: учреждение. Тип учреждения: казённое. Тип образовательной организации: образовательная организация. Школа является некоммерческой организацией и не ставит извлечение прибыли основной целью своей деятельности. Учредителем школы и собственником её имущества является Убинский район Новосибирской области. Функции и полномочия учредителя школы от имени Убинского района Новосибирской области исполняет администрация Убинского района Новосибирской области (далее – Учредитель). Юридический и фактический адрес школы: 632520 , российская Федерация, Новосибирская область, Убинский район, село Убинское, улица Ленина , 33. E-mail: [email protected] , сайт: http://shkola-1.schoolsite.ru/ Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Убинская средняя школа №1» функционирует с 1 с 10.11.1977 года. Деятельность школы осуществляется на основании Устава, утвержденного от 06.04.2015 (постановлением Главы Убинского района Новосибирской области № 50), свидетельства о государственной аккредитации от 09.11.2012 № 334, коллективного трудового договора, принятого на 2020-2023 годы от 18.12.2022 №49 зарегистрирован в органе по труду администрации Убинского района Новосибирской области. Школа работает в две смены по 5-ти дневной учебной неделе, продолжительность урока – 45 минут. В школе в 2021-2022 учебном году обучалось 684 человек в 27 классах, в том числе 25 человек в 10-11-х классах, обеспечивающих дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по предметам информационно-технологического профиля. Численность обучающихся на 01.09.2022 г. составила 684человек (27 классов): I ступень – 12 классов – 306 человек. II ступень – 12 классов – 305 человек. III ступень – 3 класса – 73 человека. 95% учащихся школы проживает в районе образовательного учреждения. 3.Характеристика сдающего ЕГЭ контингента Государственная итоговая аттестация за курс основной школы проводилась в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) и в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ), на базе МКОУ»Убинская средняя школа №1» с применением видеонаблюдения в режиме офлайн. Кроме того, было обеспечено 100%-ое присутствие общественных наблюдателей на каждой аудитории проведения ( на ОГЭ и ГВЭ – количество общественных наблюдателей соответствовало числу аудиторий на каждом экзамене). Из 117 обучающихся 9 классов: -109 обучающихся сдавало в форме ОГЭ (из них 7 чел. – не сдавшие в 2020-2021 учебном году); - 5 – в форме ГВЭ, -3 – не допущены к ГИА (МКОУ «Убинская средняя школа № 2»). В 2021-2022 учебном году выпускникам 9 классов необходимо было сдавать 2 обязательных предмета (русский язык и математика) и два предмета по выбору. Для сдающих в форме ГВЭ – 2 обязательных предмета. Выбор предметов: -биология – 64 чел. (63 %), -география – 50 чел. (49 %), -обществознание – 36 чел. (35%), -информатика – 35 чел. (34 %), -химия – 14 чел. (14 %), -физика – 3 чел. (3 %), - литература – 1 чел. (1 %), - английский язык – 1 чел. (1%). По итогам – русский язык не сдали 4 чел; -математику – 39 чел.- 36 % от общего количества сдающих. В резервный день пересдали 14 из 32 чел., подлежащих пересдачи в резервный день основного периода. 7 человек автоматически перешли на осень. (не сдали 3 и 4 предмета в основной этап – 2 чел.) По предметам по выбору: - по биологии не сдали в основной день 5 чел. (8%), из них 4 чел. – автоматически на осень и 1 – не пересдал в резервный день; - по географии не сдали в основной день 10 чел. (20%), из них 4 чел. – автоматически на осень и в резервный день не пересдал 1чел.; - по обществознанию не сдали в основной день 5 чел. (14%), из них 2 чел. автоматически на осень и в резервный день не пересдал 1чел.; - по информатике не сдали в основной день 6 чел. (17 %), из них – 2 чел. – автоматически на осень (в резервный день пересдали 4 чел.); - по химии не сдали в основной день 4 чел. (29 %), которые пересдали в резервный день основного периода; - по физике, литературе и английскому языку – 100 %-ая сдача в основной день. Таблица 1. Статистика по выпускникам, не сдавшим предметы в основной день и пересдача в резервные дни основного периода в приложении 1. При этом, из 7 выпускников, не сдавших ОГЭ в 2020-2021 учебном году, 3 чел. – пересдали математику. Таблица 1. Статистика по выпускникам, не прошедших ГИА в 2021 году, в том числе, находящихся на семейной форме обучения в приложении 2. Детальный анализ по выпускникам, не сдавшим математику в основной период, показал затруднения с применением полученных знаний на базовом уровне, в том числе – в практико – ориентированных заданиях. Сложности с пространственными представлениями, в том числе – с геометрическими фигурами, не позволяют решению заданий по геометрии. Вторая часть для данных обучающихся представляет особую сложность. Так как уровень освоения программного материала не достигает базового. По итогам прохождения ГИА в 2022 году 2 выпускницв 9 класса (МКОУ «Раисинская средняя школа», МКОУ «Убинская средняя школа №2») получили аттестат с отличием. ГИА для выпускников 11 классов проходил в форме ЕГЭ в штатном режиме. Допуск по итогам итогового сочинения получили 52 человека, из которых 1 – не вышел на ГИА по причине нахождения на длительном лечении. Всего приняли участие 52 человека, из которых 1 чел. (МКОУ «Убинская средняя школа №1) – после 10 класса сдавала русский язык. Предметы по выбору сдавали 22 чел.(43 % от общего количества), из которых: -17 чел.- обществознание, -8 чел.- историю, -4 чел. – биологию, - 3 чел. – информатику, - по 1 чел. – физику и литературу. 100 % обучающихся МКОУ «Владимировская средняя школа» (1 чел), МКОУ «Круглоозёрная средняя школа» (2чел.), МКОУ «Борисоглебская средняя школа» (5 чел.), МКОУ «Крещенская средняя школа» (2 чел.) сдавали только обязательные предметы для получения аттесатата. Таблица 2. Результаты ЕГЭ по предметам 2021-2022 учебный год приложении 2. По факту, 1 чел. – МКОУ «Борисоглебская средняя школа» - аттестата (не сдал русский язык и математику). Предметы по выбору не сдали: - обществознание – 1 чел. (МКОУ «Убинская средняя школа №2»), - биология – 1 чел. (МКОУ «Убинская средняя школа №2»), - химия – 1 чел. (МКОУ «Пешковская средняя школа»). Нет обучающихся, набравших более 90 баллов. 12 человек сдали на 70 баллов и более баллов, из них 11 чел. – по 1 предмету. 3 чел. – по 2 предметам (МКОУ «Раисинская средняя школа», МКОУ «Кожурлинская средняя школа» и МКОУ «Убинская средняя школа № 1»). По русскому языку более 70 баллов набрали 12 человек (4 чел. - МКОУ «Убинская средняя школа №1»), 1 чел. – МКОУ «Убинская средняя школа № 2», 2 чел. – МКОУ «Кожурлинская средняя школа», 1 чел. – МКОУ «Круглоозёрная средняя школа», 3 чел. – МКОУ «Раисинская средняя школа». По математике 70 и более баллов набрали всего 1 чел –МКОУ «Кожурлинская средняя школа». По истории 70 и более баллов набрали 2 чел. Из МКОУ «Убинская средняя школа №1». По обществознанию всего 1 чел. (МКОУ «Раисинская средняя школа») сдал экзамен на 70 баллов. Таблица 3. Количество обучающихся, не сдавших ЕГЭ по предметам приложении 3. Выпускница 11 класса из МКОУ «Круглоозёрная средняя школа» по итогам прохождения ГИА 2022 года получила аттестат с отличием и медаль «За особые успехи в учении». По результатам основного периода ГИА 2022 года по результатам сложившейся ситуации – составлен план действий по результатам основного периода государственной итоговой аттестации 2022 года с целью реализации мероприятий по выходу из проблемных зон. Заключение В процессе прохождения технологической практики, мною была проанализирована деятельность общественного наблюдателя. Прежде чем приступить к обязанностям общественного наблюдателя на процедуре ЕГЭ, мне пришлось пройти аккредитацию, получить удостоверение, мною были изучены функции общественного наблюдателя, права и обязанности. После прохождения практики мною был сделан анализ результатов, сдававших ЕГЭ, а также составлены рекомендации. Анализ эффективности и качества обучения по результатам участия обучающихся в оценочных процедурах в 2021-2022 учебном году показывает проблемные места, над которыми необходимо работать и ориентировать руководителей образовательных организаций на конкретные рекомендации: 1. Активировать участие обучающихся в проводимых оценочных процедурах различного уровня, для выявления дефицитов и дальнейшей корректировки образовательных программ. 2. По результатам оценочных процедур проводить комплексный анализ по каждому классу и предмету в разрезе каждого ребёнка. 3. Для повышения сформированности компетентностей обучающихся использовать открытый банк заданий по оценке функциональной грамотности, размещённый на сайте ИСРО РАО. 4. Проводить работу с учителями-предметниками, обучающимися и их родителями по формированию позитивного отношения к оценочным процедурам на основе объективности их проведения. 5. Усилить профориентационную работу с обучающимися, в том числе- направленную на раннее выявление их профессионального определения. 6. Проводить целенаправленную работу по раннему выявлению низкомотивированных детей на качество обучения и коррекцию их фактического наличия через привлечение в общественные объединения, участие в конкурсных мероприятиях различной направленности и уровней. 7. Продолжать работу по участию учителей-предметников в исследовании уровня сформированности профессиональных компетенций с использованием ресурса АИС, по результатам которого – составление индивидуальных маршрутов непрерывного повышения квалификации. 8. В полной мере использовать ресурс сетевого профессионального сообщества педагогов Убинского района на сайте НООС с увеличением количества участников и качественной наполняемости по методическому сопровождению и консультированию. Данная практика была очень полезной и познавательной. Список литературы 1. Приказ Минпросвещения России, Рособрнадзора № 190/1512 от 07.11.2018 года «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» 2. Приказ Минобрнауки России № 1274 от 17.12.2013 года «Об утверждении Порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» 3. Методические документы, рекомендуемые при организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2022 году (направлены письмом Рособрнадзора № 04−18 от 31.01.2022 г.) 4. Приказ № 66341 от 15.12.2021 года «Об утверждении расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2022 году». 5. Приказ МО НСО от 26.01.2022 года №119 «О создании ГЭК Новосибирской области, в 2022 году». 6. Приказ №2609 от 19.11.2021 года «О местах регистрации заявлений на участие в государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Новосибирской области в 2021-2022 учебном году» 7. Приказ № 229-п от 20.09.2021 года «Об утверждении плана мероприятий подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Убинского района в 2021-2022 учебном году» 8. Приказ № 2228 от 17.09.2021 года «Об утверждении плана мероприятий подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Новосибирской области 2021-2022 учебном году» 9. Приказ №68195 от 14 апреля 2022 года «О внесении изменений в приказы Министерства просвещения Российской1 Федерации и Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17 ноября 2021 г. №835/1480 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2022 году» и от 17.11.2021г. № 836/1481 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, требований к использованию средств обучения и воспитания при его проведении в 2022 году» 10. Приказ №1139 от 25.05.21 года «Об утверждении Положения об осуществлении общественного наблюдения при проведении процедур оценка качества образования в общеобразовательных организациях, расположенных на территории Новосибирской области» 11. Инструктивные материалы для общественных наблюдателей по особенностям проведения государственной итоговой аттестации http://rcoi.mcko.ru/resources/upload/RichFilemanager/documents/2021-2022/obsh_nabludenie/inst_materials_obs_nabl_gia.pdf Приложение 1 Таблица 1. Статистика по выпускникам, не сдавшим предметы в основной день и пересдача в резервные дни основного периода ОО Русский язык Математика Кол-во не сдавших в основной день Итог- на осень В основной день не сдали, чел. После пересдачи в резервный день – на оень Итог – на осень Александроневская ---- ---- Борисоглебская ---- 4 чел. 2 чел. О Владимировская ---- ---- Ермолаевская 2 чел. А/о 2 чел.- А/о 2 чел. – А/о А/о Кожурлинская ---- ---- Крещенская ---- ---- Круглоозёрная ---- 3 чел. 2 чел. О Кундранская ---- ---- Новосёловская ---- ---- Орловская ---- 1 чел. 1 чел.не/явка О Раисинская ---- 1 чел. 3 чел. О Пешковская ---- ---- Убинская №1 ---- 15 чел.(2 – А/о) 5 чел. О Убинская №2 2 чел. А/о 11 чел. (3 – А/о) 10 чел. О Общее кол-во, из них – на осень 4 чел. 4 чел. 39 чел. 25 чел. 29 чел. АО-пересдача автоматически в дополнительный этап, не сдал более двух предметов. О- после пересдачи в резервный день на дополнительный период. Приложение 2 Таблица 2. Результаты ЕГЭ по предметам 2021-2022 учебный год ОО с количеством обучающихся более 100 чел. Кол-во чел. Из них сдающих Мат.Пр Доля участников ЕГЭ Преодолевших минимальный порог Сдавших все предметы Сдавших на 70 и более баллов (М ПР), на «5» (МБ) По русскому языку По математике Б По математике ПР Русский язык Математику 1. Убинская №1 11 2 100 100 100 91 36 -/22 2. Убинская №2 10 - 100 100 90 10 -/20 3. Кожурлинская 5 1 100 100 100 100 40 100/50 4. Раисинская 9 2 100 86 100 89 33 -/14 Малокомплектные 1. А-невская - нет выпускников 11 класса 2. Борисоглебская 5 - 80 80 80 - - 3. Владимировская 1 - 100 100 100 - 4. Крещенская 2 - 100 100 100 - -/100 5. Орловская 1 1 100 100 100 - - 6. Ермолаевская - нет выпускников 11 класса 7. Кундранская 1 100 100 100 -/100 8. Круглоозёрная 3 100 100 100 -/33 9. Новоселовская 2 100 100 100 -/50 10. Пешковская 1 1 100 100 50 - - *По итогам основного этапа обучающаяся МКОУ «Раисинская средняя школа» не сдала математику Б, в резервный день – пересдала в форме ГВЭ. Приложение 3 Таблица 3. Количество обучающихся, не сдавших ЕГЭ по предметам № Наименование предмета Кол-во выпускников,не набравших минимальное количество баллов Учебные года 2021-2022 учебный год 2020-2021 учебный год 2019-2020 учебный год 1. Русский язык 1 чел. – 2 % - - 2. Математика 1 чел. – 2 % 53чел.- 14 % 5 чел. – 19 % 3. Обществознание 1 чел. – 6 % 5 чел. – 19 % 5 чел. – 19 % 4. География - - - 5. Английский - - - 6. Химия 1 чел. – 33 % 1 чел. – 50 % 1 чел. – 50 % 7. Биология 1 чел. – 25 % - - 8. Информатика - - 9. Литература - - - 10. История - - 11. Физика - - - Доля участников ЕГЭ, сдавших экзамены 92 % 79 % 70 % Без аттестата 1 3 -