Исследование физиологии мышления

В ходе исследования нами было опрошено по десять студентов семи факультетов Благовещенского Государственного Педагогического университета. Количество человек, набравших наибольший процент по определенному типу мышления представлено в таблице 1. Таблица 1 – Результаты опроса Тип мышления Факультет Словесно-логическое Наглядно-образное Предметно-действенное Абстрактно-символическое Креативность Физической культуры и спорта 0 2 8 0 0 Физико-математический 1 0 2 6 1 Русского языка и литературы 7 0 2 0 1 Иностранных языков 5 2 0 0 3 Изобразительного искусства 1 8 0 0 1 Всеобщей истории, философии и культурологии 7 2 0 0 1 Психолого-педагогический 2 6 0 0 2 Выводы. Проведенная диагностика типа мышления студентов разных факультетов позволяет сделать следующие выводы: 1. студенты, обучающиеся на факультете физической культуры и спорта имеют предметно-действенное мышление (8 из 10 опрошенных) и наглядно-образное (2 из 10 опрошенных). Это свидетельствует о том, что студенты данного факультета усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Именно данный тип мышления важен для спортсменов, танцоров, артистов. 2. студенты физико-математического факультета имеют абстрактно-символический тип мышления (6 из 10 опрошенных) и предметно-действенное (2 из 10 опрошенных). Это говорит о том, что эти студенты могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Этим типом мышления обладают многие ученые – физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. 3. студенты факультета русского языка и литературы в подавляющем большинстве имеют словесно-логическое мышление (7 из 10 опрошенных), что отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis - словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям. 4. студенты факультета иностранных языков имеют наиболее выраженное словесно-логическое мышление (5 из 10 опрошенных), так же у студентов данного факультета развита креативность (3 из 10 опрошенных). Развитие словесно-логического мышления говорит о том, что студенты могут четко сформулировать свою мысль и донести ее до людей. Уровень креативности это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее людей, талантливых в любой сфере деятельности. 5. студенты факультета изобразительного искусства имеют развитое наглядно-образное мышление (8 из 10 опрошенных), которым обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет – художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением. 6. студенты факультета Всеобщей истории, философии и культурологии имеют выраженное словесно-логическое мышление (7 из 10 опрошенных), позволяющее четко формулировать и выражать свои мысли, что важно для преподавателей, ученых, общественных деятелей. 7. студенты психолого-педагогического факультета имеют наглядно-образный тип мышления (6 из 10 опрошенных), что свидетельствует о том, что эти студенты могут представить себе события прошлого, спроектировать модель будущих событий и построить на основании этого модель действий. У 2 из 10 студентов проявляется креативность, являющаяся важным качеством для профессий педагога и психолога, непосредственно связанных с людьми. В результате анализа данных по отдельным факультетам, можно сделать вывод, что из общего числа опрошенных (70 студентов) наиболее развито словесно-логическое мышление (23 студента из 70), которое предполагает умелое использование мыслительных процессов и грамотное овладение своей речью. Этот тип мышления необходим для публичных речей, написания текстов, ведения споров. Показатель преобладания именно данного типа мышления характеризует высокообразованного человека. Следующий наиболее распространенный тип - наглядно-образное мышление (20 студентов из 70 опрошенных), связанное с представлением ситуаций и изменениями в них. С помощью данного типа мышления наиболее полно воссоздается все многообразие различных фактических характеристик предмета. Предметно-действенное мышление выявлено у 12 человек из 70 опрошенных студентов. Этот тип мышления позволяет решать задачи с помощью реального, физического преобразования ситуации, апробирования свойств объектов. Люди с даннм типом мышления – наиболее активные творцы всех благ цивилизации.