ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РАСТИТЕЛЬНЫМ МИРОМ
ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РАСТИТЕЛЬНЫМ МИРОМ
Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста: «Забайкалье, так и знай, на планете лучший край!»
Паспорт проекта
Тема: «Забайкалье, так и знай, на планете лучший край!»
Тип: познавательно - исследовательский
Вид: групповой, среднесрочный
Цель: Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста в процесс ознакомления с растительным миром Забайкальского края, исследование растений, взаимодействие с окружающей средой.
Задачи:
- Развитие познавательного интереса и гуманного отношения у детей к природе родного края;
- Повышение интереса к исследовательской деятельности.
- Расширение представлений и знаний детей о растительном мире, формирования умения наблюдать за объектами растительного мира.
- Развитие способности сравнивать, обобщать. Делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
- Пополнение словарного запаса; развитие активной речи;
- Воспитание экологически безопасного поведения;
- Развитие творческих способностей
- Привлечение к совместной работе родителей
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители
Сроки реализации проекта:1 месяц
Техническое обеспечение: ПК, флэш карта, фотоаппарат
Формы работы по реализации проекта: наблюдения, экскурсии, чтение природоведческой литературы, презентации, продуктивная деятельность, изготовление плаката, аппликации, опыты, дидактические игры экологического направления, развлечение.
Ожидаемый результат: Дети в итоге должны были:
- получить первые определенные навыки общения с природой;
- при вопросе назвать растение, кратко рассказать о нем (например, чем оно может быть полезно) и т.д.
- без особого труда распределить представителей растительного мира на отдельные группы, аргументируя свой выбор;
- соотнести представителей растительного мира со средой их обитания;
- знать характерные признаки;
-последовательно отвечать на вопросы.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный.
При помощи беседы и наблюдений выявили уровень знаний детей, касающийся растительного мира. Беседа на предмет наличия знаний о природе родного края. Беседа с родителями, анкетирование.
Подбор необходимой литературы, информирование родителей, беседы.
2. Организационный .
Сбор информации о редких представителях растительного мира Забайкалья совместно с родителями. На основе собранной информации создание настольной энциклопедии
, оформленная рисунками детей под названием «Красная книга растений Забайкалья».
3. Практико - реализующий этап.
Мероприятия познавательного характера о растительном мире Забайкальского края. Беседы, чтение стихов, рисование по заданной тематике, наблюдение, экскурсии. Подготовка и высаживание семян.
4. Обобщающий этап.
Организация развлечения, оформление «Красной книги», отчет в виде мультимедийной презентации о работе перед детьми и на родительском собрании.
Понедельное планирование
1 неделя | -Подбор литературы: «Четырехэтажная тайга», «Моя страна Сибирь», «Это удивительное Забайкалье». Книги Бианки, Паустовский, Пришвин, Сладкова. -Информирование родителей о реализации проекта - Постановка задачи перед детьми и родителями: «Что вы знаете о растительном мире Забайкалья?» Для раскрытия темы предложено собрать информацию. |
2 неделя | – Беседа: «Как прекрасен мир растений»; –Украшение группы материалом экологического характера; –Подготовка семян цветов; –Совместно с педагогами-специалистами разработано мероприятие развлекательного характера (развлечение «В гостях у леса») - Сбор информации о редких растениях - Создание настольной энциклопедии «Красная книга растений Забайкалья». |
3 неделя | - Беседы: «Почему Забайкальский край так называется?», «Знакомство с растительным миром », «Цветы и деревья». - Рисование «Белочка на ели». - Консультация для родителей «Как совместно с детьми дома выращивать цветы». - Наблюдения за атмосферными явлениями: дождем, облаками, солнцем и тем, как реагируют растения на эти явления. - Экскурсия в близлежащую аллею с последующим изготовлением небольшой энциклопедии о растениях близлежащего парка. -Выращивание из семян рассады (астры, бархатцы) -Аппликация «Цветущий багульник» |
4 неделя | - Развлечение «В гостях у леса» - Оформление книги «Красная книга растений Забайкалья» - Оформление информационного стенда «Прекрасный мир природы Забайкалья». - Отчет в виде мультимедийной презентации о работе перед детьми и на родительском собрании. |
Итоги реализации проекта:
Отмечено уменьшение количества дошкольников с низким уровнем сформированности компонентов экологической культуры и увеличение количества детей с высоким уровнем. Дети стали проявлять эмоциональную активность в процессе освоения мира природы, быстро находить решение в определённых проблемных ситуациях экологического характера, при этом сотрудничая с другими добиваться успеха.
Самостоятельные игры детей чаще стали иметь экологическую направленность.
Было установлено, что растительный мир родного края является наиболее доступной и близкой детям естественной средой для формирования основ экологической культуры.
Замечены были следующие изменения:
- у детей заметно расширился круг экологических представлений;
- они стали лучше находить причинно-следственные связи в природе;
- возрос интерес к объектам, явлениям природного мира;
- появился эмоциональный отклик;
- возникло желание соблюдать определенные нормы, оберегать природу, соблюдать правила поведения в окружающей среде.