ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ
ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РАСТИТЕЛЬНЫМ МИРОМ
Проект по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного
возраста: «Забайкалье, так и знай, на планете лучший край!»
Паспорт проекта
Тема: «Забайкалье, так и знай, на планете лучший край!»
Тип: познавательно - исследовательский
Вид: групповой, среднесрочный
Цель: Формирование экологической культуры у детей старшего дошкольного
возраста в процесс ознакомления с растительным миром Забайкальского края,
исследование растений, взаимодействие с окружающей средой.
Задачи:
- Развитие познавательного интереса и гуманного отношения у детей к природе
родного края;
- Повышение интереса к исследовательской деятельности.
- Расширение представлений и знаний детей о растительном мире,
формирования умения наблюдать за объектами растительного мира.
- Развитие способности сравнивать, обобщать. Делать выводы, устанавливать
причинно – следственные связи;
- Пополнение словарного запаса; развитие активной речи;
- Воспитание экологически безопасного поведения;
- Развитие творческих способностей
- Привлечение к совместной работе родителей
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели,
родители
2
Сроки реализации проекта:1 месяц
Техническое обеспечение: ПК, флэш карта, фотоаппарат
Формы работы по реализации проекта: наблюдения, экскурсии, чтение
природоведческой литературы, презентации, продуктивная деятельность,
изготовление плаката, аппликации, опыты, дидактические игры экологического
направления, развлечение.
Ожидаемый результат: Дети в итоге должны были:
- получить первые определенные навыки общения с природой;
- при вопросе назвать растение, кратко рассказать о нем (например, чем
оно может быть полезно) и т.д.
- без особого труда распределить представителей растительного мира на
отдельные группы, аргументируя свой выбор;
- соотнести представителей растительного мира со средой их обитания;
- знать характерные признаки;
-последовательно отвечать на вопросы.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный.
При помощи беседы и наблюдений выявили уровень знаний детей,
касающийся растительного мира. Беседа на предмет наличия знаний о природе
родного края. Беседа с родителями, анкетирование.
Подбор необходимой литературы, информирование родителей, беседы.
2. Организационный .
Сбор информации о редких представителях растительного мира
Забайкалья совместно с родителями. На основе собранной информации
создание настольной энциклопедии
, оформленная рисунками детей под названием «Красная книга растений
Забайкалья».
3
3. Практико - реализующий этап.
Мероприятия познавательного характера о растительном мире
Забайкальского края. Беседы, чтение стихов, рисование по заданной тематике,
наблюдение, экскурсии. Подготовка и высаживание семян.
4. Обобщающий этап.
Организация развлечения, оформление «Красной книги», отчет в виде
мультимедийной презентации о работе перед детьми и на родительском
собрании.
Понедельное планирование
1 неделя
-Подбор литературы: «Четырехэтажная тайга»,
«Моя страна Сибирь», «Это удивительное
Забайкалье».
Книги Бианки, Паустовский, Пришвин,
Сладкова.
-Информирование родителей о реализации проекта
- Постановка задачи перед детьми и родителями: «Что
вы знаете о растительном мире Забайкалья?» Для
раскрытия темы предложено собрать информацию.
2 неделя
– Беседа: «Как прекрасен мир растений»;
– Чтение литературы о выращивании растений;
– Подготовка инвентаря;
–Украшение группы материалом
экологического характера;
–Подготовка семян цветов;
– Подготовка клумбы для высадки растений.
–Совместно с педагогами-специалистами
разработано мероприятие развлекательного характера
(развлечение «В гостях у леса»)
4
- Сбор информации о редких растениях
- Создание настольной энциклопедии «Красная
книга растений Забайкалья».
3 неделя
- Беседы: «Почему Забайкальский край так
называется?», «Знакомство с растительным миром
», «Цветы и деревья».
- Рисование «Белочка на ели».
- Консультация для родителей «Как совместно с
детьми дома выращивать цветы».
- Наблюдения за атмосферными явлениями:
дождем, облаками, солнцем и тем, как реагируют
растения на эти явления.
- Экскурсия в близлежащую аллею с
последующим изготовлением небольшой
энциклопедии о растениях близлежащего парка.
-Выращивание из семян рассады (астры,
бархатцы)
-Аппликация «Цветущий багульник»
4 неделя
- Развлечение «В гостях у леса»
- Оформление книги «Красная книга растений
Забайкалья»
- Оформление информационного стенда
«Прекрасный мир природы Забайкалья».
- Отчет в виде мультимедийной презентации о
работе перед детьми и на родительском собрании.
5
Итоги реализации проекта:
Отмечено уменьшение количества дошкольников с низким уровнем
сформированности компонентов экологической культуры и увеличение
количества детей с высоким уровнем. Дети стали проявлять эмоциональную
активность в процессе освоения мира природы, быстро находить решение в
определённых проблемных ситуациях экологического характера, при этом
сотрудничая с другими добиваться успеха.
Самостоятельные игры детей чаще стали иметь экологическую
направленность.
Было установлено, что растительный мир родного края является
наиболее доступной и близкой детям естественной средой для формирования
основ экологической культуры.
Замечены были следующие изменения:
- у детей заметно расширился круг экологических представлений;
- они стали лучше находить причинно-следственные связи в природе;
- возрос интерес к объектам, явлениям природного мира;
- появился эмоциональный отклик;
- возникло желание соблюдать определенные нормы, оберегать природу,
соблюдать правила поведения в окружающей среде.
