Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе

РЕФЕРАТ

на тему: Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе

2022

Введение

Система образования как сфера общественной жизни претерпевает кардинальные изменения, характерные для всех аспектов развития. Все эти изменения влияют на требования к системе образования на всех этапах. Все это требует изменений в организации и управлении образовательным процессом.

Возможности для реализации образовательного процесса значительно расширились благодаря использованию информационно-коммуникационных технологий. Огромное количество ученых и преподавателей занимались методами применения таких технологий, их различными комбинациями и их использованием в практической педагогической деятельности. Психолого-педагогические и методологические основы информатизации образования описаны в работах Н.В. Апатовой, Р. Уильямса, С.Г. Григорьевой, В.П. Дьяконовой, Ю.Г. Игнатьева, Е.И. Машбица и других. Вопросы информатизации образования поднимались в исследовательских работах И.Е. Вострокнутовой, О.А. Козловой, Т.А. Лавиной, И.А. Румянцевой, А.Л. Семеновой и других. Они отражают необходимость использования информационно-коммуникационных технологий для совершенствования образовательного процесса.

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящее время интегрированы во все сферы человеческой жизни. Основной целью их внедрения является создание единого информационно-образовательного пространства, системы, в которой на информационном уровне задействованы все участники образовательного процесса: администрация, учителя, дети и их родители. ИКТ-ресурсы помогают учителям разнообразить формы поддержки образовательного процесса и повысить качество работы с родителями учащихся.

Цель: изучение содержание образовательного процесса с применением информационно-коммуникационных технологий.

На основании поставленной цели в ходе работы были определены следующие задачи:

1. Рассмотреть преимущества и недостатки применения ИКТ в образовательной сфере

2. Обозначить основы не формы и средства ИКТ

3. Выявить значение применения ИКТ при подготовке будущих программистов.

1. ИКТ в образовательной сфере: преимущества и недостатки

Образование, воспитание и развитие подрастающего поколения осуществляется в информационно насыщенной среде. Информационные технологии диктуют новые требования к профессионально-педагогическим качествам преподавателя, к методическим и организационным аспектам использования информационно-коммуникационных технологий в обучении. Сегодня любой учитель имеет в своем распоряжении многочисленные возможности использования средств ИКТ в учебном процессе - это информация из Интернета, электронные учебники, словари и справочники, презентации, программы, различные виды общения — чаты, форумы, блоги, электронная почта, телеконференции, вебинары и многое другое. Благодаря этому обновляется содержание тренинга, происходит быстрый обмен информацией между участниками образовательного процесса. При этом учитель не только воспитывает, развивает ученика, но с внедрением новых технологий он получает мощный стимул для самообразования, профессионального роста и творческого развития.

Кроме того, использование ИКТ в обучении помогает учителю решать такие дидактические задачи, как:

- формирование устойчивой мотивации;

- активизация мыслительных способностей студентов;

- привлечение пассивных учащихся к работе;

- повышение интенсивности учебного процесса;

- обеспечение живого общения с представителями других стран и культур;

- обеспечение учебного процесса современными материалами;

- обучение студентов самостоятельной работе с различными источниками информации;

- внедрение личностно-ориентированного и дифференцированного подхода к обучению;

- активизация учебного процесса, возможность вовлечения студентов в исследовательскую деятельность;

- обеспечение гибкости процесса обучения.

В педагогической практике существует следующая классификация средств ИКТ в зависимости от области методического назначения.

Рис. 1. Классификация инструментов ИКТ по областям методологического назначения.

В современных условиях учителю недостаточно быть только пользователем, необходимо говорить о повышении компетентности педагога в области ИКТ, что является его профессиональной характеристикой, составляющей педагогического мастерства.

В педагогической практике предложена двухуровневая модель информационно-коммуникационной компетентности учителя:

1) уровень функциональной грамотности (готовность к деятельности): - знание компьютерных программ для обработки текстовой, цифровой, графической, аудио, видеоинформации; - умение работать в Интернете, пользоваться его услугами; - умение пользоваться таким оборудованием, как сканер, принтер и т.д.

2) уровень активности (реализованная активность) — эффективное и систематическое использование функциональной грамотности в области ИКТ в образовательной деятельности для достижения высоких результатов.

Уровень активности можно разделить на подуровни: - инновационный — включение в образовательную деятельность специализированных медиаресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методологии конкретного учебного предмета; - творческий — разработка собственных электронных образовательных инструментов. Именно уровень активности (реализованная активность) может привести к качественным изменениям в результатах системы образования. Как вывести учителя с уровня функциональной грамотности на уровень активности?

Повышение информационно-коммуникационной компетентности учителей должно осуществляться в рамках одного образовательного учреждения. Существуют различные проекты, курсы повышения квалификации, благодаря которым учителя могут научиться использовать информационные технологии в своей профессиональной деятельности. Важную роль играет методическое обеспечение использования ИКТ, обобщение и распространение педагогического опыта по использованию ИКТ (семинары, практикумы, вебинары и т.д.)

Необходимым условием эффективного и систематического использования функциональной грамотности в области ИКТ в образовательной деятельности для достижения высоких результатов является внутренняя мотивация, необходимость и готовность учителей проводить уроки с использованием ИКТ, сознательный перенос теоретических знаний и практических навыков в практическую педагогическую деятельность, использование готовых мультимедийных программы в образовательном процессе, образовательные интернет-ресурсы, онлайн-сообщества, использование социальных сервисов, создание и использование собственных простейших и доступных программных продуктов, образовательные сайты в образовательном процессе.

Использование современных средств ИКТ во всех формах обучения может привести и к ряду негативных последствий, включая ряд негативных психолого-педагогических факторов и ряд факторов негативного воздействия средств ИКТ на физиологическое состояние и здоровье учеников.

Чаще всего одним из преимуществ обучения с использованием средств ИКТ называют индивидуализацию обучения. Однако, наряду с преимуществами, существуют и серьезные недостатки, связанные с полной индивидуализацией. Индивидуализация сокращает и без того дефицитное в образовательном процессе живое диалогическое общение участников образовательного процесса — преподавателя и учащихся, студентов между собой — и предлагает им суррогат общения в виде «диалога с компьютером». В учебном процессе современному студенту приходится иметь дело с огромным количеством разнообразной учебной информации. В результате возникает информационная перегрузка и эмоциональное возбуждение, что опасно для психического и физического здоровья студента.

Использование информационных ресурсов, опубликованных в Интернете, часто приводит к негативным последствиям. Чаще всего при использовании таких средств ИКТ срабатывает принцип экономии сил, присущий всему живому: готовые проекты, рефераты, доклады и решения проблем, заимствованные из Интернета, сегодня стали привычным фактом, что не способствует повышению эффективности образования и воспитания.

Длительная работа за компьютером негативно сказывается на многих функциях организма студента: высшей нервной деятельности, эндокринной и иммунной системах, зрении и опорно-двигательном аппарате человека. Побочные эффекты появляются от работы за компьютером: - учащиеся перестают фантазировать, становятся неспособными создавать собственные визуальные образы, с трудом обобщают и анализируют информацию; - компьютер может вызывать долговременные нарушения в области психического и интеллектуального развития детей, может снижать функционирование определенных видов памяти, способствуют росту эмоциональной незрелости, безответственности; - психическое напряжение вызывает у детей стрессовое состояние; - виртуальная реальность приводит к потере чувства естественной опасности.

Таким образом, учителям необходимо подходить к использованию информационно-коммуникационных технологий в обучении творчески, не злоупотребляя и строго соблюдая санитарно-гигиенические требования.

Использование информационно-коммуникационных технологий в образовании влечет за собой множество вопросов, которые необходимо решать для того, чтобы формирование информационной компетентности всех участников образовательного процесса было не болезненным и тернистым, а творческим, целенаправленным и эффективным. В то же время не забывайте, что компьютерные технологии - это всего лишь средство, которое никогда не заменит живого слова учителя. Сегодня современный учитель работает с подрастающим поколением, готовит их к жизни в новом обществе, поэтому он сам должен идти в ногу со временем. Степень успеха учителей в освоении новых технологий и методик в большей степени зависит от преданности профессии, желания узнавать новое и интереса к самообразованию.¹

2. ИКТ в творчестве обучающихся

Умение планировать и моделировать занятия с помощью ИКТ помогает учителям решать конкретные учебные задачи, повышать познавательную активность и мотивацию учащихся.

Грамотное использование современных информационных технологий может значительно повысить мотивацию к обучению. Позволяет воссоздавать реальные предметы или явления в цвете, движении и звуке, что способствует развитию творческих способностей и активизации умственной деятельности.

В связи с внедрением ИКТ в педагогическую практику стали необходимы новые подходы к организации работы со студентами. Также необходимо найти оптимальные формы развития творческой деятельности. В этом случае на помощь могут прийти специальные курсы, проектные мероприятия, мультимедийные викторины, фестивали и т.д.

Если говорить о понятии «творческие способности», то можно отметить, что такие способности часто отождествляются со сферой искусства. На самом деле, конечно, эта область не ограничивается такими узкими рамками. На самом деле, содержание намного больше. Креативность - это свобода мысли, воображения, фантазии, креативности и т.д.

Творчество в работе является "не просто уделом гениев, создавших великие произведения искусства, но направлением, которое существует везде, где люди воображают, создают что-то новое".

Особенно важным, которое также можно отнести к сфере творчества, является умение применять навыки и знания на практике в жизни, что, согласно содержанию ФГОС, является одной из приоритетных задач современного образования.

Применение ИКТ обладает огромным образовательным и творческим потенциалом на всех уровнях образования. Если мы говорим о начальной школе, то новейшие технологии могут быть использованы для организации учебного процесса таким образом, чтобы у учащихся впоследствии развивались такие черты характера, как любознательность, желание учиться, необычное в привычном видении. Именно такое обучение гораздо продуктивнее, чем то, при котором учащиеся постоянно что-то запоминают, повторяют это по схеме. То есть они занимаются репродуктивной деятельностью.

Для того чтобы эффективно развивать творческие способности младших школьников, важно создать подходящие условия. Эффективной формой обучения является индивидуальная и групповая проектная работа. С помощью взрослых вы можете снять видео, фоторепортаж или презентацию, которые станут результатом командной или индивидуальной работы.

Отличительной чертой творчества можно назвать то, что в итоге дает уникальный результат. Для того чтобы человек что-то создал, ему нужно что-то придумать самому, а не повторять или копировать чью-то работу.

Конечно, когда детей учат что-то в начальной школе, им все еще трудно создать полностью безупречное. Можно выполнять работу по шаблону, инструкциям, но дайте учащимся возможность сделать что-то по-своему. Чтобы помочь ученикам в этом, при объяснении работы следует указывать различные варианты, которые легко найти на многочисленных примерах в Интернете. Главное - помнить, что важным элементом творческой деятельности является воображение.

Во втором, третьем классе дети уже могут осваивать простые презентации, дополнять доклады, новости и конференции. Проектор поможет вам представить эти презентации на экране, а музыка сделает их еще более интересными.

Почему ИКТ могут способствовать развитию творческих навыков? Потому что их применение создает положительный эмоциональный настрой, который влияет на развитие творческого начала, позволяет быть активным, быть вовлеченным в процесс, развивать воображение, видеть новое решение. И в конце концов это делает результат более выразительным.

На данный момент разработано огромное количество компьютерных программ, которые предназначены для развития творческих способностей и воспитания детей. Такие программы направлены на развитие когнитивных, творческих способностей и обучение детей увлекательной, интересной работе за компьютером. Цель таких программ - научить ребенка самостоятельно мыслить, развить его воображение и воплотить его идеи в жизнь. Например, вы можете начать рисовать на экране, моделируя различные процессы и ситуации.

Если ученики начальной школы учатся в игровой форме, им нравится сам процесс, они экспериментируют. С помощью ИКТ учитель может сделать содержание предметов богатым, глубоким и привлекательным, а возможности познавательной деятельности учащихся разнообразными и творческими.

Например, стихи на уроке "Литературное чтение" могут исполнять известные актеры. Таким образом, развивается умение выразительно читать.

Пояснения к новым материалам всегда можно дополнить просмотром видеороликов и выполнением задания из электронного приложения.

Если это урок технологии, то с помощью видеороликов дети могут повторить шаги поделки шаг за шагом (если они не помнят). Спортивные минутки с анимацией приводят детей в восторг, они охотнее делают зарядку. Занятия, внеклассные мероприятия, праздники с презентацией, заданиями на интерактивной доске будут очень интересными. На уроках музыки подбор специальных заданий с помощью мультимедийных технологий позволяет развивать скорость, гибкость, оригинальность и точность музыкального мышления.

С помощью ИКТ вы можете значительно расширить возможности образовательной среды: использовать электронные обучающие модули, коллекцию цифровых образовательных ресурсов, видеоролики, музыкальные произведения и танцы.

С помощью таких технологий виртуальное посещение музея станет возможным в качестве дополнения к теме урока. Закрепление материала обеспечивается творческими (интерактивными) заданиями.

Современные информационные технологии позволяют преподносить серьезный материал в доступной и наглядной форме, непосредственно воздействуя на эмоционально-чувственную сферу ребенка, они являются эффективным и действенным инструментом для развития творческих способностей учащегося, решения научных и образовательных задач. Спектр прикладных программ для развития творческих способностей учащихся разнообразен.

Если речь идет о старшеклассниках, то в этом случае уже можно попробовать создавать мультимедийные продукты в виде сайтов, подходящих для творческих проектов. Темы могут быть самыми разными.

Обучение и развитие творческих способностей с включением ИКТ может включать различные способы организации деятельности учащихся, дистанционное обучение, проектный метод, систему творческих заданий и т.д.

Особая роль отводится средней и старшей школе в изучении ИКТ на уроках информатики, на которых необходимо развивать компьютерную грамотность, навыки и умения. Часто на помощь приходит и внеклассная продуктивная деятельность учащихся, которая расширяет возможности учебной деятельности для развития творческих направлений. Так, например, в образовательном учреждении может быть создан центр компьютерного творчества.

Используя ИКТ, в образовательной среде образовательного учреждения может быть осуществлено следующее: создание исходных материалов текстовым и графическим редактором; редактирование; создание графики; создание видеоизображений и аудио; выполнение различных творческих работ в историческом, филологическом и других направлениях; проектирование результатов на основе компьютер; подготовка тезисов и творческих работ в электронном виде; отправка работ через Интернет и по электронной почте; создание веб-сайта и собственных атрибутов для каждого творческого объединения.

В современном образовании особенно выделяется творческое решение педагогико-практических задач: способность отказываться от шаблона, находить оригинальное решение, самостоятельно выполнять творческую работу, участвовать в проектной деятельности. Внедрение ИКТ открывает принципиально новые возможности в управлении учебной деятельностьюучеников, значительно расширяет возможности учебного процесса, способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей студентов.

3. Формирование профессиональных компетенций будущих программистов с помощью информационно-коммуникационных технологий

Сегодня невозможно полноценно готовить специалистов с высшим образованием без использования ресурсов ИКТ. Также невозможно обучать будущим программам без использования ИКТ и компьютерных технологий, компьютерных инструментов, знаний, необходимых для формирования будущих квалификаций. В этом контексте следует поощрять учителей к более активному использованию ИКТ для обеспечения высококачественных знаний для будущих специалистов. В данном случае использование ИКТ является успешным шагом в формировании профессиональных навыков программирования.

Эти познавательные мероприятия предоставляют новые возможности для повышения профессионального уровня и творческого развития студентов, а также обогащают образовательный процесс в эмоциональной и визуально-когнитивной форме. С помощью ИКТ образовательный процесс представляет собой современный образовательный подход со многими преимуществами по сравнению с традиционными технологиями. Т.е. организация самостоятельной работы (самообучение студента), которая несет большую часть нагрузки, обеспечивает стимулы для современного образовательного процесса в предоставлении информации. Образование в целом основывается на важных дидактических принципах, основанных на современном использовании ИКТ в образовательном процессе.

Определенные принципы могут быть выделены в соответствии с принципами обучения:

Принцип наглядности заключается в том, что инструменты ИКТ не только позволяют учащимся моделировать учебные материалы, но и позволяют учащимся разрабатывать действия в соответствии с их трансформационными результатами. Когда учащиеся создают модели, способность к обучению возрастает по мере того, как они создают самих себя. Информация способствует этому. Программное обеспечение включает в себя: электронные лекции, презентации, симуляции, имитационные системы, видеоуроки. Они могут быть применены в любой дисциплине.

Принцип систематической работы средств ИКТ позволяет разработать собственный план использования современных инструментов и последовательностей действий на уроке для достижения образовательных целей.

Принцип индивидуального подхода к использованию ИКТ понимается как творческая мотивация преподавателя при организации учебного занятия. Не все студенты изучают материал одинаково, поэтому электронные устройства позволяют каждому студенту повторять материал с помощью компьютера с удобной скоростью и контролировать уровень интеграции.

В целом, информационные и коммуникационные технологии должны разрабатываться на основе учебной программы и хорошо вписываться в образовательный процесс, что обеспечивается самостоятельной работой в процессе командной работы и обучения.

В образовательном процессе ИКТ могут использоваться в качестве учебного пособия (лекции) для улучшения учебного процесса; методы самообучения; оборудование учебных курсов и методическая поддержка, управление образовательным процессом; во время лабораторных работ и контроля знаний.

Одним из важных аспектов информационно-коммуникационных технологий, которые следует учитывать, является то, что они очень эффективны при организации самостоятельной работы, которая требует интеграции значительной части не только в классах, но и в учебных материалах.

Индивидуальный подход - вы можете использовать различные инструменты ИКТ, вы можете использовать их в различных задачах в виде решения индивидуальных задач на занятиях, работы с электронными пособиями (разработка новых материалов, лабораторные работы, контроль знаний), самостоятельного изучения тем курса (самостоятельная работа) или (самостоятельная работа). Также возможно использовать электронное обучение, электронные лекции; с помощью ИКТ учащиеся контролируют и понимают материал; Студенты приобретают лучшие навыки с помощью тренажеров, имитационных программ и других мероприятий, запланированных преподавателями университета. С одной стороны, ИКТ являются инструментом преподавателя в классе, с другой стороны, вы можете исключить пропуск занятий, используя информационные и коммуникационные технологии, встроенные в программу курса (например, электронные лекции, мультимедийные презентации). Хорошо зарекомендовало себя сочетание средств обучения, интегрированных в практику учебного процесса, т.е. использование средств ИКТ с обучением речи.²

Видеоуроки определяют большую мотивацию к обучению и запоминанию, более эффективное восприятие информации, поскольку этот метод сочетает в себе основные факторы восприятия образовательного продукта, задействованы зрение и слух. Такие занятия включают будущие программы в процесс активного обучения.

Использование ИКТ в программном обучении имеет много других дидактических преимуществ, которые делают его привлекательным для практического обучения. К ним относятся, например, интеграция элементов гибкости, скорости, информации и коммуникации.

Это программа будущего, которая эффективно использует информационные и коммуникационные технологии, умеет работать с информацией, обладает прогрессивным стилем мышления, принципиально иным подходом к оценке проблем и организации своей деятельности в целом. Чем больше учреждение внедряет современное ИКТ-оборудование в свою деятельность сегодня, тем больше университет привлекает более конкурентоспособных и перспективных студентов³. Теперь без использования ИКТ и инновационных инструментов невозможно достичь высокого балла по программам высшего образования не только во время учебы или работы, но везде и за ее пределами, которые являются основой работы программы⁴.

По этой причине мы рассматриваем наиболее важные преимущества и возможности использования мультимедийных технологий в учебных программах для разработки средств компьютерного обучения. К ним относятся: улучшение наглядности предоставляемой информации; расширение взаимодействия; создание недоступной виртуальной среды в классе; повышение интереса учащихся к обучению; возможности для визуального моделирования во время занятий; развитие воображения учащихся, творческого мышления и виртуальных навыков; улучшение эмоциональной и психологической части занятий. Повышается концентрация внимания учащихся, они лучше понимают и запоминают образовательный контент. Поэтому использование мультимедиа в образовательном процессе - это способ улучшить процесс формирования профессиональных знаний у будущих специалистов, что, в первую очередь, влияет на повышение качества самой системы высшего образования⁵.

Заключение

Активное использование ИКТ в образовательном процессе способствует интеграции знаний на всех уровнях образования и развитию профессиональных качеств. Важным условием организации активного обучения профессиональным знаниям являются современные технические методы информационно-коммуникационных технологий, которые определяют высокую эффективность выпускников. Рациональное использование информационно-коммуникационных технологий может быть эффективным инструментом повышения продуктивности обучения, что в целом улучшает условия жизни учащихся.

С помощью ИКТ образование студентов охватывает новый уровень интенсивного обучения, профессионального развития, развития навыков самообучения. Речь идет о положительных изменениях на всех этапах обучения, причем не в долгосрочной перспективе, а в ближайшем будущем. Дальнейшее использование и развитие информационно-коммуникационных технологий является важным условием динамичного развития образования.

В настоящее время информация и информационные технологии (ИКТ) признаны во всем мире в качестве основного средства организации жизни людей и контроля над ней. Информационные технологии - это способ укрепления и распространения существующих и вновь приобретенных знаний.

Перечислим преимущества использования информационно-коммуникационных технологий. Они могут:

- Стимулировать познавательную активность и участие в освоении новых знаний;

- Развивать навыки самостоятельной работы в области сбора информации;

- Укреплять творческий потенциал образовательного процесса;

- Интеллектуально развивать учащихся с помощью наиболее доступной и привлекательной мультимедийной формы;

- Позволяет студентам и школьникам управлять различными познавательными видами деятельности, тем самым способствуя не только познавательному, но и активному творчеству;

- Обеспечить образовательные мероприятия наглядными материалами для предоставления информации;

- Улучшить качество образовательного процесса и повысить его эффективность на всех уровнях подготовки.

Список использованных источников

1. Бабкин, О. В. Формирование профессиональных квалификаций будущих программистов / Анонс науки и образования, 2019.-С. 123 - 126 внешние ссылки

2. Иванова Г. С. Особенности использования мультимедийных технологий при обучении по программе / Наука и образование 2019. № 3. С. 373-387.

3. Мирзов А. Р., 2014 об эффективности дидактического обеспечения учебного процесса на основе ИКТ / бутин в Российско-Таджикском Славянском университете. Вопрос 1. № 2 (45). С. 276-282.

4. Пичугина Л. А. Организация учебной деятельности учащихся / музыкальное и художественное образование, 2019. № 3.-С. 125-134

5. Рыбаков А. А. Видеоуроки функционального и системного программного обеспечения /дистанционное и виртуальное обучение как эффективный способ обучения, 2019. № 11. С. 42-48.

Вылегжанина, Е. А. Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе / Е. А. Вылегжанина, Н. Н. Мальцева. — Текст : непосредственный // Актуальные задачи педагогики : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). — Чита : Издательство Молодой ученый, 2015. — С. 4-6. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/146/7072/ (дата обращения: 17.12.2022).

Бабкин О.В. Формирование профессиональных компетенций будущих программистов с помощью информационно-коммуникационных технологий / Вестник науки и образвоания,2019 – c.123 -126

Иванова Г.С. Особенности использования мультимедийных технологий при чтении лекций по программированию / Г.С. Иванова // Наука и образование: научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019. № 3. С. 373-387

Рыбанов А.А. Видеоурок как средство эффективного обучения прикладному и системному программному обеспечению / А.А. Рыбанов // Дистанционное и виртуальное обучение, 2009. № 11. С. 42-48.

Мирзоев А.Р. К вопросу об эффективности дидактического обеспечения учебного процесса на основе ИКТ / А. Р. Мирзоев // Вестник Российско-Таджикского Славянского университета, 2014. Т. 1. № 2 (45). С. 276-282.