Текст и Виды связи

Неделя 1 Текст. Признаки текста. Виды связи предложений в тексте

Цель: формирование у студентов понятия «текст» и основных представлений о его признаках

По завершении урока студент должен уметь:

В науке о языке изучаются не только словосочетания и предложения, но и различные объединения законченных предложений в единицы большего объема. Наиболее крупной из таких единиц является  текст. Текст – основная единица общения. Люди общаются не отдельными словами и даже предложениями, а именно текстами. Текст (от латинского textus – «ткань», «сплетение», «соединение», «структура», «связь») – это речевое произведение, состоящее из ряда предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных в целое единством темы, основной мысли с помощью различных языковых средств.

Текст всегда оформляется стилистически, а именно: как разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный стиль. Поэтому стилевое единство – важнейший признак текста. Текст может иметь (или не иметь) заголовок, передающий тему или основную мысль высказывания. Тема – это обозначение предмета речи, то есть тех жизненных явлений или вопросов, которые отобраны автором и изображены в его произведении. Предложения в тексте связаны не только общей темой, но и идеей, мыслью. Основная мысль (идея) текста передает отношение автора к предмету речи, его оценку изображаемого.

Основная мысль текста может находиться:

- в заголовке (как и тема);

- в одном из предложений текста;

- можем сформулировать сами.

Признаки текста

Виды связи предложений в тексте

Цепная связь – каждое последующее предложение вытекает из предыдущего, дополняет его. Выделяют три вида цепной связи:

Параллельная связь – предложения сопоставляются или противопоставляются друг другу. Обычно в таких предложениях одинаковый порядок слов, используются сходные грамматические формы. Пример: При выборе между персональным компьютером и ноутбуком нужно расставить приоритеты. Если Вы часто перемещаетесь с места на место, Ваша работа связана с командировками, то есть Вы мобильный человек, то Ваш выбор – это однозначно ноутбук. Если вы собираетесь играть в самые современные игры с высоким качеством графики, постоянно работаете дома, у вас есть оборудованное рабочее место, то приобретайте стационарный персональный компьютер.

Задание 1. Прочитайте внимательно три отрывка, данные ниже. Какие из них являются текстами, а какие нет? Аргументируйте свой ответ.

1. Многие производители за последние несколько месяцев сократили выпуск микросхем флеш-памяти. Первоначальное значение – комбинация телевизионной передающей камеры и устройства для видеозаписи. Видеокамера – устройство, которое будет сопровождать вас во время самых значимых событий вашей жизни. Этот высокопроизводительный дуплексный чёрно-белый лазерный принтер полностью интегрируется практически в любую среду.

2. Здесь есть все то, что можно только вообразить. Мега-тонкий LED телевизор Samsung – вот где спрятано настоящее совершенство. А специально разработанный сенсорный пульт – первая модель пульта. Передовые инновационные технологии вместе с уникальным, великолепнейшим дизайном сплелись в этой модели Samsung. На нем можно даже просматривать телепередачи.

3. Схему присвоения названий «яблочных» смартфонов в этом году вполне могут изменить. По сложившейся традиции в этом году, казалось бы, должен быть представлен iPhone 5S. Однако следующая версия смартфона компании Apple будет называться iPhone 6. В связи с тем, что в новой версии диагональ экрана вряд ли будет больше, изменения следует ждать в дизайне и функциональности устройства. По слухам, новый iPhone будет оснащён четырёхъядерным процессором, более мощной камерой и большим объемом оперативной памяти.

Упражнение 1. А) Определите падежи всех существительных и прилагательных в текстах; Б) Просклоняйте следующие словосочетания: телевизионная передающая камера; самые значимые события; высокопроизводительный чёрно-белый лазерный принтер; первоначальное значение; многие производители; передовые инновационные технологии; уникальный, великолепнейший дизайн; «яблочные» смартфоны; В) Составьте предложения с данными словосочетаниями в разных падежах.
Для справок используйте следующую таблицу окончаний:

Задание 2. Студенты делятся на группы. Каждая группа получает отрывок, в котором нужно найти все признаки текста (или доказать, что таковых нет), определить тему и идею текста (если это текст).

Безопасность вычислительных сетей

Комплексное решение вопросов безопасности вычислительных сетей принято именовать архитектурой безопасности, где выделяются угрозы безопасности, службы безопасности и механизмы обеспечения безопасности.

Задание 3. В приведённых ниже текстах найдите ошибки в раскрытии темы и идеи. Определите, каких признаков текста в данных отрывках нет.

Мой дом 

Мы живём в большом доме на пятом этаже. У нас две комнаты и кухня. В большой комнате живёт моя бабушка и я. Бабушка была врачом. Она работала в Ростове. А потом переехала к нам. Сейчас она болеет. Мама даже боится, что её надо положить в больницу. Там за ней лучше будут ухаживать. И мы не будем волноваться, вдруг с ней что-то случится. Ведь я всё время в школе, а мама с папой на работе. В спальне живут мама и папа. А в кухне мы едим и пьем чай.

На рыбалке

В воскресенье я с ребятами пошёл на рыбалку. Мы пошли в пять часов утра. Когда мы шли к остановке, было очень темно, мы долго ждали автобус. Наконец автобус приехал. Мы сели и поехали на речку. Когда приехали на речку, уже светало. Мы, положив удочки, стали закидывать. У Саши клюнула рыба. Он подсек её и вытащил на берег. Это был большой карп. И так мы поймали около пяти килограммов. Домой возвращались усталые, но довольные своим уловом.

Задание 4. Каждый студент получает тему, на которую он пишет небольшой текст (5-6 предложений), вкладывая в него свою идею, которую записывает рядом с темой. После выполнения задания студенты меняются текстами и пытаются определить тему и идею полученного текста.

Примерные темы:

Упражнение 2. В полученном тексте студент исправляет и комментирует все найденные ошибки.

Задание 5. Прочитайте тексты. Докажите, что в текстах использована цепная связь. Определите её виды.

Упражнение 3. Составьте предложения по следующим моделям:

Задание 6. Составьте связный текст, используя цепную связь. Примерные темы для текстов:

Задание 7. Прочитайте следующие тексты. Докажите, что в текстах использована параллельная связь.

1. Июльский сумеречно-тёплый лес неторопливо готовился отойти ко сну. Смолкали непоседливые лесные птицы, замирали набухающие темнотой ёлки. Затвердевала смола, и её запах мешался с запахом сухой, ещё не опустившейся наземь росы.

2. Galaxy открыл новое направление для планшетов. Он отличался нетипичной диагональю, получил SuperAMOLED-экран, а также был весьма интересным устройством по дизайну, выгодно отличаясь не только от большинства моделей Samsung, но и от остальных планшетов на Android. В то же время Tab 7.7 отличался весьма «сырым» софтом, его достаточно долго доводили до рабочего состояния без тормозов, при этом ценник на эту модель был значительно выше, чем на другие устройства.

Задание 8. Составьте текст, используя параллельную связь, на одну из следующих тем:

Задание 9. Дайте определения приведенным ниже словам. С каждым из них составьте предложение.

Картридж

Кибернетика

Веб-дизайн

Интерфейс

Плагин

Гиперссылка

Задание 10. Прочитайте текст. Дайте ему название. Найдите все признаки текста. Определите, какие виды связи предложений использованы в тексте.

С каждым годом растет число людей, мечтающих приобрести профессию, связанную с компьютерами. Они поступают в университеты на факультеты, которые называются по-разному: вычислительной математики, кибернетики, прикладной математики, информатики. Чем конкретно они будут заниматься, окончив ВУЗ? Ответ на этот вопрос зачастую не знают ни родители выпускников, ни сами абитуриенты, у которых желание "быть с компьютером" не отягощено четким представлением о специальности.

Компьютерные специальности можно сравнить с множественными побегами, которые дал единый корень. Перечислим наиболее распространенные: программист, web-дизайнер, сервисный инженер, системный администратор.

Вот о последней специальности мы поговорим поподробнее. Кто же он такой – системный администратор? В наше время в офисе любой фирмы рабочие места сотрудников от секретаря до генерального директора оснащены компьютерами. Работать без них уже просто невозможно: банковские операции, бухгалтерская отчетность, документация, переписка с деловыми партнерами ведутся в электронном виде. Локальная корпоративная сеть позволяет экономить время и упрощает работу сотрудников, но, с другой стороны появилась и зависимость от нее: от простоев и сбоев не застрахован ни один ПК, тем более, целая сеть. Важно, чтобы в организации был человек, который оперативно среагирует, разберется в проблеме и в кратчайшие сроки устранит неисправность, минимизировав убытки предприятия. Кто он, этот незаменимый сотрудник? Это он и есть – системный администратор (сисадмин).

Главная его задача - создание и поддержка внутренней компьютерной сети фирмы. Сюда может входить: обслуживание сервера, оборудования и программного обеспечения, вопросы информационной безопасности. Сисадмин - это универсал, который смог бы собрать компьютер, наладить небольшую локальную сеть, установить и удалить программы, поменять картридж в принтере и даже заняться продвижением сайта компании.

Сфера деятельности, в которой трудится системный администратор, является одной из самых динамично развивающихся. Каждый день появляются новые технологии, программные продукты, новые стандарты и техническое обеспечение. Поэтому системному администратору просто необходимо следить за всеми техническими новинками, читать специальную литературу, заниматься самообразованием и повышать свою квалификацию на различных курсах.

Упражнение 4. А) Составьте предложения по следующим моделям:

Б) Объясните постановку знаков препинания в тексте;

В) Расскажите о случаях постановки тире между подлежащим и сказуемым. Приведите примеры.

Задание 11. Вспомните функционально-смысловые типы текста, которые Вы изучили в первом семестре, и их основные признаки. Прочитайте отрывки из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Выполните задание по группам: первый студент определяет функционально-смысловой тип текста и аргументирует свой ответ; второй – даёт тексту название и определяет тему и идею; третий – находит в отрывке признаки текста и объясняет их; четвёртый – определяет вид связи между предложениями текста (нужно разобрать все предложения); пятый – оценивает работу первых двух, аргументируя свои замечания; шестой – оценивает работу вторых двух; седьмой – выписывает и комментирует все прозвучавшие грамматические ошибки.

        а) В час жаркого весеннего заката на Патриарших прудах появились двое граждан. Первый из них – приблизительно сорокалетний, одетый в серенькую летнюю пару, – был маленького роста, темноволос, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нёс в руке, а аккуратно выбритое лицо его украшали сверхъестественных размеров очки в чёрной роговой оправе. Второй – плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жёваных белых брюках и чёрных тапочках.

        б) В течение её [ласточки] полёта в светлой теперь и лёгкой голове прокуратора сложилась формула. Она была такова: игемон разобрал дело бродячего философа Иешуа, по кличке Га-Ноцри, и состава преступления в нём не нашёл. В частности, не нашёл ни малейшей связи между действиями Иешуа и беспорядками, происшедшими в Ершалаиме недавно. Бродячий философ оказался душевнобольным. Вследствие этого смертный приговор Га-Ноцри, вынесенный Малым Синедрионом, прокуратор не утверждает. Но ввиду того, что безумные утопические речи Га-Ноцри могут быть причиною волнений в Ершалаиме, прокуратор удаляет Иешуа из Ершалаима и подвергнет его заключению в Кесарии Стратоновой на Средиземном море, то есть именно там, где резиденция прокуратора.

        в) Иван ахнул за злодеями вслед и тотчас убедился, что догнать их будет очень трудно.
        Тройка мигом проскочила по переулку и оказалась на Спиридоновке. Сколько Иван ни прибавлял шагу, расстояние между преследуемыми и им ничуть не сокращалось. И не успел поэт опомниться, как после тихой Спиридоновки очутился у Никитских ворот, где положение его ухудшилось. Тут уже была толчея, Иван налетел на кой-кого из прохожих, был обруган. Злодейская же шайка к тому же здесь решила применить излюбленный бандитский приём – уходить врассыпную.

Упражнение 5. А) Определите падежи всех существительных и прилагательных в тексте; Б) Просклоняйте следующие словосочетания: жаркий весенний закат; чёрная роговая оправа; безумные утопические речи; чистое выбритое лицо; В) Составьте предложения с данными словосочетаниями в разных падежах; Г) Объясните постановку знаков препинания; Д) Вспомните виды сложных предложений и знаки препинания в них. Найдите примеры в тексте и составьте свои аналогичные.