Принципы дошкольного образования

1. качественные программы ЕЭК

На мой взгляд, образование в раннем детстве имеет

огромное значение в жизни каждого человека. Она играет

ведущую роль как в развитии ребенка, так и в

социальном. Качественное раннее образование может

подготовить ребенка к процветанию в школе и жизни в

целом. Качественные программы должны обеспечивать

развитие и успех ребенка. Прежде всего, качественные

программы должны быть доступны для всех типов семей. В

противном случае они не будут эффективными.

На мой взгляд, есть некоторые моменты, которые должны

быть включены в качественную программу. К ним относятся:

комфортный график работы, профессионализм

преподавателей, учебная среда, языковая и

интеллектуальная ассимиляция, поддержка и участие

родителей, а также условия для развлечений и досуга.

Правильный план успешно способствует росту свободы

ребенка. На мой взгляд, у ребенка должна быть возможность

заниматься предметами, близкими по его

интересам. Родители должны иметь возможность выбирать

те предметы, которые они хотят, чтобы их ребенок

изучал. Конечно, для потомства жизненно важно выучить

основные предметы. Они влияют на будущую жизнь и

образование. Помимо основной программы, дети должны

иметь возможность выбрать несколько дополнительных

занятий-музыку, чтение или танцы. Это абсолютно

правильный способ внести радость в рутинную работу. Кроме

того, очень важен профессионализм персонала. В программе

высокого качества должны быть задействованы хорошо

опытные и образованные педагоги, прошедшие обучение в

условиях раннего детства.

Более того, их следует называть профессионалами. Учителя

должны чувствовать границы между тем, чтобы быть другом

ребенка и строгим учителем. Отношения между учителями и

детьми имеют огромное значение в дошкольном

образовании. Группы детей должны быть небольшого

размера. Это невозможно, когда в маленьком классе 36

учеников вместо 18. Это неудобные условия учебного

процесса, которые могут принести только отрицательные

результаты. Учитель начальных классов в таком случае не

может присматривать за всеми детьми и уделять внимание

каждому. Учебные классы должны быть оснащены всем

необходимым оборудованием для обучения. Представление

уважения к языку и культуре расширяет позитивные

отношения с семьей и их детьми, используя различные

практики.

Поддержка родителей, очевидно’ является очень важной

частью образования. Это дает учителям возможность понять

условия, в которых живут дети. Родители могут помочь

учителям улучшить учебный процесс в том случае, если

ребенок не хочет понимать или не может что-то

сделать. Кроме того, классы должны быть оборудованы

различными удобствами для развлечений. Это помогает

детям чувствовать себя расслабленными в течение всего

рабочего дня. По словам Булларда, классные комнаты

должны быть снабжены необходимым оборудованием, чтобы

дети могли передвигаться. Кроме того, взрослые (учителя)

должны действовать совместно с детьми выразительно и

помогать им улучшить понимание посредством веселого

времяпрепровождения (245). Игра является одним из лучших

методов, чтобы заставить детей понять и узнать новые

вещи. Это делает запоминание всех предметов лучше, если

учителя учат детей с помощью игры или других красочных и

интересных картинок или видеороликов.

2. Как Учатся Дети

Я считаю, что большинство детей изучают все основы жизни

после того, как научились говорить и до начала

официального обучения в школе. В детском саду дети

начинают понимать все жизненные события по-разному. Они

воспринимают, действуют и даже говорят наоборот. Здесь

дети начинают распознавать различные чувства такими,

какие они есть. Этот тип восприятия дан детям от

природы. Дети учатся во время игры и из-за окружающей

среды вокруг. Благодаря этому они способны понять

название вещи, ее размер, запах, вкус и даже некоторые

чувства по отношению к ней. Детские умы интерпретируют

внешние переживания с помощью индивидуальных

чувств. Они оказываются хозяевами своего личного

окружения.

Многие исследования показали связь между игрой и

одинаково социальными и логическими способностями. Это,

например, память, коммуникативные способности,

интеллектуальная модификация и участие в общественной

жизни. Кроме того, исследования показывают, что игра - это

процесс, в котором ребенок сначала испытывает навыки

откладывать исполнение, принимать во внимание чье-то

мнение, мыслить теоретически и охотно следовать указаниям

учителя и родителей. Большинство теоретиков игр

поддерживают взрослых, играющих большую роль в

привлечении детей к отдыху. Согласно Гирш-пасеку,

Голинкову и Эйеру, существует пять элементов детской игры:

игра должна быть приятной и приятной; она не должна иметь

никаких внешних целей, равно как и никакого упорядоченного

знания, которое должно появиться. Кроме того, пьеса

бесперспективна и преднамеренна; она поглощает

энергичное назначение со стороны артиста; и в пьесе есть

воображаемый элемент (72).

Мои представления об обучении с помощью теории игр схожи

с представлениями различных теоретиков и

исследователей. Среди наиболее известных философов и

психологов есть Геберт Спенсер. Он сказал, что несколько

веков назад люди тратили энергию только на основные

нужды. Тем не менее, в настоящее время люди тратят

меньше энергии на основные нужды. Они компенсируют

дополнительную энергию каким-то другим способом, как

игра. Зигмунд Фрейд был известным психоаналитиком,

который рассматривал пьесу как выход человека к

непривлекательным подходам и действиям в дальнейшем

удовлетворительным образом. Другие исследователи, такие

как Карл Гроос, Мария Монтессори, Жан Пиаже, Лев

Выготский и Дэвид Элкинд, считают, что антропологический

интеллект развивается через интеграцию игры и

работы. Мария Монтессори считает, что дети лучше учатся,

если они играют в обучение и визуализируют некоторые

стоящие вещи. Она рассматривает игру как детскую

работу. Вместо разного понимания все они думают, что

детям просто нужно получать удовольствие, которое

принесет им успех в обучении и физическом развитии.

Лучший способ применить практику-это заставить детей что-

то делать. Они лучше учатся, когда вовлечены в какую-то

деятельность. Поэтому они могут собирать информацию,

полученную из их личной практики, и принимать активную

информацию. Когда дети играют, они изучают разные вещи

различными действиями, не обращая внимания на процесс

обучения. Этот процесс может принести большой

успех. Бенджамин Франклин говорил: “Покажи мне, и я

забуду; научи меня, и я вспомню; вовлеки меня, и я вспомню”

(“умная цитата”, н.

Она подходит для воспитания у потомства жесткого чувства

всемирного братства. Знание должно быть вводным

акцентом, соединяющим все области развития, такие как

физический рост, вербальное и коллективное

развитие. Успешное обучение повышает уверенность

ребенка в себе и стимулирует его к более тщательному

изучению. Таким образом, молодой человек начинает

обучаться и развивает свои навыки повышения атмосферы.

3. Создание Обучающей Среды

Учебная среда-это особый набор, в котором происходит

обучение детей. Существуют некоторые аспекты, которые

должны быть приняты во внимание в качестве физических,

социальных/эмоциональных, развлекательных условий и

расовых факторов.

Учебный класс должен быть оснащен всеми необходимыми

материалами и средствами для успешного восприятия и

изучения. Прежде всего, классные комнаты должны быть

оборудованы различными картинами, растениями, плакатами

и даже удобными подушками для отдыха или чтения. Кроме

того, класс должен быть разделен на несколько частей, таких

как музыкальный уголок, уголок для чтения, игровой уголок

или художественный уголок. Кроме того, все должно быть

легко доступно. Я не думаю, что парты должны быть

расположены рядами. Столы могут быть расставлены по

кругу. Такая физическая среда, вероятно, отразится на

успехе и приеме. Гораздо лучше учить ребенка, играя. Я

верю, что такое исследование принесет хорошие

результаты. Поэтому я бы спроектировал классную комнату с

большим количеством игрушек и логических игр. Кроме того,

очень полезно и интересно создать в классе биологический

или зоологический уголок. Она научит ребенка заботиться о

других. Возможно, ребенок даже не обратит на это внимания

из-за игры. Я считаю, что эти занятия принесут просто

положительные результаты.

Социальная среда играет большую роль в процессе обучения

детей. Прежде всего, атмосфера внутри персонала должна

быть дружелюбной, так как она влияет на детей. Дети

воспринимают все, что их окружает. Кроме того, учитель

должен установить некоторые правила в классе. Это дает

детям возможность осознать свою ответственность за что-

то. Более того, они научатся уважать других детей, которые

учатся в том же классе. Потомство поймет, что они могут

прервать учебный процесс и отвлечь внимание

окружающих. Дети не должны чувствовать большой свободы,

чтобы делать все, что они хотят. Кроме того, отношения

между учителем и детьми должны быть не только

профессиональными, но и дружескими. Дети не должны

бояться задавать вопросы или делать что-то

неправильно. Очевидно, что между детьми и учителем

должна быть строгая граница.

Игра может рассматриваться как расслабляющий метод или

как обучающий. Поэтому в классе должен быть устроен

специальный игровой уголок, где дети могут чувствовать себя

свободными от учебного процесса. Конечно, в классе

обязательно должны быть различные игрушки и логические

игры. Благодаря игре дети развивают свои чувства, логику,

воображение и внимание. Более того, это развивает их

коммуникативные навыки, так как они играют не в одиночку, а

с другими детьми, которые готовы участвовать в этой игре.

Детей следует учить уважать все нации и народы независимо

от их расы и национальности. Разговоры о расизме и

уважении не должны быть специальной программой или

коммуникацией, но это должно быть повседневным

делом. Дети могут читать специальную литературу, смотреть

фильмы или переживать какие-то ситуации с многорасовыми

детьми или взрослыми. Они должны научиться уважать

других людей и другие культуры. Это поможет им наблюдать

и изменять свои соображения, а также обеспечит

саморефлексивную работу. Учителя должны проводить

специальные исследования о равенстве всех людей. Дети

должны понимать, что нет ни черных, ни белых

американцев. Все люди одинаковы, и у каждого есть

одинаковые права на хорошую жизнь. Кроме того, учитель

должен предоставить детям ситуации, с помощью которых

они смогут научиться уважать каждый народ.

Дети с особыми потребностями должны быть помещены в

инклюзивные классы, где они могут чувствовать

эмоциональную и социальную компенсацию. Они нуждаются

в особом общении со своими одногруппниками. Это поможет

развить лучшие коммуникативные навыки. Дети должны

общаться с обычными детьми, которые помогут им

развиваться физически или интеллектуально. Многие

исследователи говорили, что дети с особыми потребностями,

которые общались и учились с обычными детьми, показали

лучшие результаты в развитии по сравнению с детьми,

находящимися в среде с таким же потомством.

4. коммуникация и Кодекс этики

Дети должны уважать друг друга, несмотря на социальный

статус, расу и инвалидность. Они должны быть обеспечены

специальными уроками этики, где они учатся правильно

вести себя в обществе. Кроме того, дети должны быть

терпеливыми в соответствии с другими. Общение-это

жизненно важный инструмент. Это помогает детям стать

более раскрепощенными. Она может помочь детям, живущим

в неполной семье и лишенным родительского

внимания. Кроме того, она улучшает коммуникативные

навыки каждого ребенка и дает дополнительные знания.

Дошкольное образование просит поддержки родителей,

чтобы в полной мере воспользоваться преимуществами

программы. Родители должны разделять выбор, касающийся

окружающей среды процесса обучения их детей, а также

опыта ухода. Родители и учителя должны общаться, чтобы

избежать различных проблем и улучшить учебный процесс в

некоторых случаях. Учителям необходимо делиться целями

воспитания детей с их родителями с целью формирования

домашней культуры. Кроме того, чтобы добиться лучших

результатов, учителя должны рассказать родителям о

достижениях ребенка, чтобы улучшить их дома. Родители-это

важный источник информации. Их участие в домашнем

хозяйстве имеет награды, которые столь же значительны, как

и награды за их участие в детском саду. Следовательно, их

следует поощрять к участию, ориентированному на дом, и

позитивному общению, контролю, а также к экспрессивной и

образовательной поддержке Дома. Для достижения этой

цели американская система дошкольного образования

должна создать и расширить множество каналов контактов

между сотрудниками системы раннего образования и

родителями. Когда родители участвуют в воспитании

маленьких детей, это улучшает отношения между ними и

персоналом детского сада. Более того, многие исследования

показали, что он положительно влияет на интеллектуальную

успешность ребенка и здоровое физическое развитие.

Общение между сотрудниками должно быть этичным и

профессиональным. Учителя должны делиться своим опытом

с младшими коллегами и помогать им в трудных

ситуациях. Это покажет детям хороший пример

поведения. Более того, это научит их правильно помогать и

общаться.

Детей следует учить уважать старших и взрослых, а также

сверстников. Поведение в обществе показывает уровень

развития ребенка, интеллекта и даже психического здоровья.

5. руководство

Благодаря хорошему руководству дети могут научиться

делать правильный выбор и ценить уважение.

Я считаю, что аморально наказывать ребенка

физически. Лучший способ решить проблему-это просто

поговорить после плохого поведения. Как уже известно, дети

наиболее открыты для обучения именно после того, как

допустили неточность. Конечно, разговор не всегда может

помочь. Поэтому есть и другие способы, как альтернативы

наказанию, как тайм-аут или какие-то ограничения. Кроме

того, дети должны посещать некоторые уроки, посвященные

эмоциям. Они должны понимать, что каждый тип чувств

является обычным, обычным и здоровым. Дети могут

испытывать различные чувства в течение дня. Они могут

быть плохими или хорошими. Таким образом, дети должны

понимать, как справиться с плохими эмоциями. Кроме того,

учителя могут давать уроки на различные темы, связанные с

плохим поведением, например: “руки даны нам, чтобы делать

что-то полезное, а не вредить” или “плохое слово может

ранить больше, чем меч”.

Очень важно наблюдать за ребенком, когда у учителя

возникают какие-то проблемы с ним. Сотрудники

дошкольного образования должны наблюдать за ребенком и

замечать любые причинно-следственные связи, ведущие к

неприятному инциденту. Иногда это происходит из-за

болезни ребенка. После тщательного наблюдения, учитель

способен понять причины неправильного поведения, чтобы

избежать таких ситуаций в будущем или внести некоторые

важные изменения. Есть много способов, как наблюдать за

ребенком. Например, учитель может наблюдать за ребенком

во время игры. Он покажет интересы ребенка, уровень

развития, цели, навыки и личность. Благодаря этому учитель

имеет возможность узнать причины плохого поведения и

продумать решение. Кроме того, учителю приходится

общаться с родителями. Вполне возможно, что ребенок берет

верх над кем-то из членов семьи. Как известно, дети всегда

стараются делать все, что делают их родители или

родственники, если они им нравятся или проводят много

времени вместе. Кроме того, семейные конфликты могут

привести к плохому поведению ребенка и ухудшить его

психическое здоровье.

6. Партнерство Родителей И Опекунов

Если родители и дети работают вместе с детского сада, они

могут достичь больших результатов. Семейные условия

оказывают огромное влияние на эмоциональное, научное и

общественное развитие ребенка. Если родители будут

заниматься изучением ребенка, это расширит его ум,

увеличит развитие и прогресс. Родители могут повторить с

детьми материал и помочь сделать домашние

задания. Кроме того, родители должны помнить, что детские

сады сегодня-это не только игровые заведения, как это было

раньше.

Сегодня здесь дети изучают различные

дисциплины. Родители должны знать всю информацию о

ребенке: хорошо ли он справляется с другими; может ли он

сосредоточиться на чем-то как минимум на 15 минут; готов ли

он выполнять задания самостоятельно без посторонней

помощи и способен ли ребенок без страданий находиться

вдали от дома. Первоклассные программы раннего

образования убеждают родителей участвовать дома и в

образовательной жизни ребенка. Добровольное понимание

письменности в течение всего времени рассказа,

распространение культурных обычаев или посещение обеда-

это все способы для родственников ощутить, что они

являются важным элементом дошкольных дней их

ребенка. Наряду с различными исследованиями, участие

родителей и родственников повышает достижения и

достижения детей. Воспитатели дошкольных учреждений

должны сделать так, чтобы родственники испытали теплую

помощь в детском саду. Это заставит родителей, возможно,

быть вовлеченными в будущую жизнь своего ребенка.

Чтобы помочь родственникам, сотрудники дошкольного

учреждения должны организовать посещение детского сада и

взять их на экскурсию по дошкольной игровой

группе. Педагогические родительские собрания и

специальные письма с новостями способны помочь

родителям научиться работать со своими детьми, узнать

дополнительную информацию о перспективах волонтерства в

детском саду, а также о том, как подготовить своих отпрысков

в домашних условиях к работе в детском саду. Они могут

нуждаться в некоторых полезных советах о том, как помочь

своему ребенку и самим справиться с беспокойством,

связанным с переходом из детского сада в детский сад.

Общины играют большую роль в воспитании детей раннего

возраста. Это дает детям возможность добиться лучших

результатов. Вместо этого родители должны сами выбирать

все, что касается их ребенка, и прислушиваться только к

правильным советам в соответствии со своими взглядами. Во

время участия в волонтерских программах родители

общаются с другими родителями. Таким образом, они имеют

возможность обогатить свои заботы о раннем образовании

своих детей и получить некоторую полезную информацию в

соответствии с развитием и воспитанием маленьких детей.

7. Профессионализм И Адвокатура

Специалист ЕЭК - это человек, который работает в области

дошкольного образования. Этот человек способен создать

успешную образовательную программу, которая может

принести большие результаты. Этот человек пытается

создать программу, которая может быть доступна для семей

с разным доходом. Такой человек хочет улучшить

образовательную ситуацию и заполнить пробелы важными

инновациями. На мой взгляд, такая программа обеспечит

хорошее образовательное, социальное и коммуникативное

развитие ребенка.

Профессионал должен сочетать заботу и

образование. Учитель несет ответственность за то, чтобы

научить, в целом, ребенка во всех аспектах, помочь достичь

личного потенциала ребенка. Учитель не несет

ответственности за отделение ребенка от семейного

окружения, общества и культуры. Кроме того, любой учитель

должен поддерживать отношения между ребенком и

семьей. На профессионала ЕЭК возложена большая

ответственность.

Учитель оказывает влияние на различные сферы жизни

ребенка. Например, эти области являются социальными,

домашними и физическими. Все свои первые представления

об окружающем мире ребенок получает в детском

саду. Дошкольное образование развивает психическое

здоровье ребенка, его физический уровень и

интеллектуальную сторону. Именно поэтому так важно дать

малышу качественное раннее образование.

Краткие сведения

На мой взгляд, качественные программы дошкольного

образования должны включать в себя: комфортный график

работы, профессионализм педагогов, учебную среду,

языковую и интеллектуальную ассимиляцию, поддержку и

участие родителей, а также возможности для проведения

досуга и досуга детей. Мои представления об обучении детей

схожи с теорией точек зрения разума. Они являются лучшим

способом применить эту практику для того, чтобы заставить

детей что-то делать. Говоря о качественной программе ЕЭК,

профессионал должен принимать во внимание физическую,

социальную, эмоциональную, развлекательную среду и

различные расовые факторы. Этика должна присутствовать в

каждой социальной группе: между потомством, персоналом,

родителями и широкой публикой.

Благодаря хорошему руководству дети могут научиться

делать правильный выбор и ценить уважение. Я считаю, что

это аморально-наказывать детей физически, так как в

настоящее время существует множество альтернатив такому

наказанию. Если родители и дети работают вместе с детского

сада, они могут достичь больших результатов. Говоря о

воспитании детей в раннем возрасте, специалисты ЕЭК

должны сочетать уход и образование и нести

ответственность за обучение ребенка в целом во всех

аспектах для достижения его личностного потенциала.