Дистанционное образование – адекватная замена традиционным формам образования?

Дистанционное образование – адекватная замена традиционным формам образования?

Дистанционное обучение в полной мере удалось освоить многим из-за ситуации в мире, связанной с пандемией нового вируса. Конечно же оно и раньше практиковалось, например, в онлайн-школах/сузах/вузах, для людей с ограниченными возможностями и прочее. Но так ли оно хорошо, как кажется, и сможет ли оно действительно заменить традиционную форму образования?

Традиционная форма образования построена на взаимодействии преподавателя и обучающегося лично. Она предусматривает полное погружение в процесс обучения, заинтересовывает и увлекает учащихся. Между учащимся и преподавателем происходит некий «химический» процесс, влияющий на скорость запоминания, настрой на обучение, и вообще желание этим заниматься. Опять же преподаватели зачастую очень сильно могут мотивировать обучающегося заниматься тем, что ему нужно.

Во время лекций и уроков учащийся слушает, пишет, запоминает, представляет, увлеченно наблюдает за действиями педагога, который в силу образованности и опыта может очень хорошо все показать, рассказать, или же если что-то непонятно разъяснить. После такого взаимодействия останется мало учеников, которые никак не заинтересуются, тем что они узнали на прошедшем уроке.

И конечно же опыт, передаваемый педагогом ни с чем не сравнить. Все равно никакая книга или же какое-либо пособие не даст того, что даст действительно опытный педагог, который уже давно отучился, попробовал все это на практике и теперь в полной мере может вас этому научить.

Теперь коснемся дистанционной формы обучения.

Конечно же дальнейшая жизнь у такого рода занятий есть и без нее никак, я уже описал в каких случаях она необходима. Но необходима ли она везде? И может ли она заменить традиционную?

На мой взгляд нет. Я считаю, что, обучаясь дистанционно, слушая лекции по видео, переписывая книги, обучаясь на дому нельзя по-настоящему окунуться в процесс обучения. Сидя дома, существует огромное множество факторов, способных отвлечь от процесса обучения, даже если человек старается не упустить момент позаниматься, все равно по полной многое не выйдет. Опять же, «химия», о которой я писал выше, через камеру и расстояние не получится ее почувствовать, а без нее процесс обучения назвать полным и правильным- нельзя.

И конечно же самое главное- оценивание учащихся. Обучаясь дистанционно есть куча способов как схитрить, списать и т.д. В школе/колледже/институте такое конечно же тоже возможно, но уже намного проблематичнее. Из-за этого получается, что ученик, который никогда не учился хорошо, и не всегда посещал пары, на дистанционном обучении легко может выбиться в отличники и так же наоборот ученик, который всегда все прилежно выполнял из-за отсутствия наставника может с треском провалиться в обучении.

Вывод: дистанционному обучению конечно же быть, иногда без него нельзя, но полностью оно не заменит традиционную форму обучения.