Книга детские корни взрослого счастья

Эссе «Книга детские корни взрослого счастья»

Работа содержит глубокий анализ книги, написанной ведущим экспертом по СДВГ доктором Недом Хэллоуэллом, который описывает 5-ступенчатый план, направленный на повышение шансов ребенка жить осмысленной и радостной жизнью. Автор настаивает на том, что ключевыми элементами счастливой детской жизни являются игра, связанность, практика, признание и мастерство, которые отражаются в самосохраняющемся цикле, где один шаг ведет к другому. Согласно объяснениям автора, представленным в книге "детские корни счастья во взрослой жизни: Пять шагов, помогающих детям создавать и поддерживать радость на протяжении всей жизни", фундаментальная концепция дает ключ к тому, как воспитать детей со здоровой самооценкой, духовными ценностями и нравственным сознанием. Книга состоит из 15 глав, в которых описываются конкретные шаги, которые человек должен предпринять для того, чтобы увеличить шансы ребенка обрести счастье, которое возрастет в зрелом возрасте. Таким образом, анализ фокусируется на исследовании пяти предложенных автором шагов и их эффективности, что требует продуктивной работы родителей и педагогов, которые при использовании специфического подхода имеют все шансы сделать детство счастливым и веселым.

Первая глава называется " чего я действительно хочу для своих детей.” В этой главе доктор Нед Хэллоуэлл говорит, что родители должны знать, чего они на самом деле хотят от своих детей. На самом деле большинство людей хотят видеть своих детей счастливыми. Если родители хотят достичь своей цели, они должны постоянно подчеркивать такие важные аспекты, как оптимизм, связанность и игривость (Hallowell, 2003). Традиционные советы побуждают родителей усердно работать над этическими аспектами в процессе воспитания своих детей. Однако такая позиция часто приводит к обратным результатам, когда она применяется на практике (Hallowell, 2003). Автор настаивает на том, что радость может быть легче достигнута с помощью силы игры и связи, а также может быть разрушена силой страха и вины (Hallowell, 2003). Еще один важный вопрос, который родители должны задать себе: "как определить сущность счастья для семьи?” Михали Чиксентмихайи привел автора к выводу, что счастье-это когда какие-то чувства или действия приносят большое веселье и удовольствие определенному человеку (Hallowell, 2003). Исследования показывают, что люди более счастливы в состоянии "потока", когда человек является единым целым с тем, что он делает. Дети называют такое состояние "игрой" (Hallowell, 2003). Таким образом, родители должны приложить много усилий, чтобы сделать игру детей позитивной с красочными воспоминаниями и приятным опытом. Д-р нед Хэллоуэлл подчеркивает, что самая большая потребность в жизни ребенка-это эмоциональная безопасность и связь, которые находятся за пределами одежды, крова и пищи (Hallowell, 2003). Связанность побуждает к формированию той магии, которая должна быть в жизни каждого ребенка. Любовная активность - это одно из отражений связанности, которое сеет рост счастья во взрослой жизни. Решающим аспектом, который должен быть понят родителями, является то, что они никогда не должны забывать, насколько глубоко дети должны чувствовать это (Hallowell, 2003). Если родители хотят эффективно реализовать такую гипотезу, они должны доверять им, приносить удовольствие и играть, позволяя детям быть активной частью своей жизни.

Вторая глава книги называется " безумная любовь, которая никогда не прекращается: волшебный инструмент родителей.” Автор начинает с объяснения того, что быть родителем трудно, потому что его ответственность равна ответственности учителей или тренеров. Сотрудничество родителей с учителями может направить детей на правильный путь (Hallowell, 2003). доктор Нед Хэллоуэлл настаивает на том, что все люди должны чувствовать поддержку других и создавать план своих дальнейших действий. Таким образом, родители должны научить своих детей не стесняться, просить о помощи и никогда не делать вид, что нет никаких проблем (Hallowell, 2003). Если человек отказывается от помощи, он автоматически получает значительное количество стресса. Родители должны побуждать своих детей к труду, так как это неотъемлемая часть жизни, которая помогает внести свой вклад в успешное достижение мастерства, которое предотвратит возникновение стресса в будущем (Hallowell, 2003). Другой важный фактор в воспитании детей-это умение избегать грусти. Экстраверсия и оптимизм должны в значительной степени контролироваться родителями и быть корнем детства, потому что это может значительно улучшить эмоциональное здоровье ребенка, который будет поощряться и мотивироваться получением хороших оценок в школе или колледже (Hallowell, 2003). Автор также упоминает исследование профессора психологии Джерома Кагана, который объясняет корни несчастья, которое отражается в Родительском ожидании от детей большего, чем они могут дать (Hallowell, 2003). Гораздо важнее вырастить счастливого ребенка, чем Нобелевского лауреата. Кроме того, существует множество подходов, которые могут помочь счастью и работе идти рука об руку (Hallowell, 2003). Родители должны ставить цели, исходя из интересов и любознательности своих детей, что даст больше положительных результатов, чем давление на них.

Глава 3 называется "вспомните...: пусть ваши собственные дети учат вас сейчас". анализ этой главы показал, что одним из важнейших факторов, определяющих то, что вы хороший родитель, является способность размышлять о собственном детстве и пытаться извлечь из него уроки. Родитель, осознающий допущенные ошибки, может легко избежать их повторения (Hallowell, 2003). Например, родители, которые жестоко обращаются со своими детьми, часто также подвергаются насилию. Таким образом, очень важно понять, насколько болезненно переживать жестокое обращение и стараться избегать его, потому что это приносит значительное количество стресса для детей. Было бы полезно вспомнить чувства из детства, что поможет выявить проблемные аспекты, которые люди склонны применять при воспитании своих детей (Hallowell, 2003). Например, находясь в спокойном состоянии, человек должен закрыть глаза и задать интересующие его вопросы (Hallowell, 2003). Сознательное определенно поможет найти ответы на вопросы, основанные на предыдущем опыте. Такой самоанализ поможет осознать негативные аспекты, которые родители используют в воспитании своих детей. Такой подход побуждает к пониманию того факта, что жестокий учитель никогда не поможет в достижении положительного результата, следовательно, будет способствовать тому, чтобы сделать ребенка несчастным (Hallowell, 2003).

В главе 4 “уверенные, способные дети: откуда они берутся?” автор утверждает, что лучший способ добиться успеха-это когда ребенок чувствует себя защищенным, что может отразиться на отношениях с родителями, их связи и эмоциональной силе. Доктор Нед Хэллоуэлл приводит пример одной девочки, которую бросили родители, но у которой была бабушка, с которой у нее была сильная связь (Hallowell, 2003). Автор убеждает, что ребенок может иметь стержневую эмоциональную связь не только с матерью, но и с другими родственниками или учителями. Существенным фактором, вызывающим такую связь, являются харизматические и заботливые аспекты. Однако ответственный взрослый также должен понимать, что прочная связь не означает постоянной и чрезмерной защищенности от всех проблем (Hallowell, 2003). Разумнее было бы научить ребенка никогда не падать духом, даже в случае разочарования. Дети наблюдают и узнают, как их родители справляются с неудачами (Hallowell, 2003). Таким образом, очень важно моделировать способность эффективно справляться с невзгодами, показывая детям хороший пример.

Глава 5 “детские корни детского счастья: повторяющийся цикл " - это настоящая суть книги. Она состоит из семи страниц и содержит информацию, представленную в предыдущих главах. Доктор Нед Хэллоуэлл ищет ключ к счастью как замкнутый цикл, который включает в себя пять интегрированных частей: игру, связь, признание, мастерство и практику (Hallowell, 2003). Он считает, что предоставление человеку признания вызывает сильную эмоциональную связь, одновременно провоцируя движение всего цикла. Этот цикл включает в себя множество областей, таких как спорт, академические занятия, хобби и социальное взаимодействие (Hallowell, 2003). Это соединение является одним из наиболее важных звеньев в цикле. Вырастая вместе с этой связью, ребенок чувствует базовое доверие (Hallowell, 2003). Она помогает ребенку развить чувство защищенности и защищенности, поощряет желание рисковать и бороться с неудачами. Основной работой ребенка является игра, которая помогает в изучении силы практики, а также побуждает к формированию дисциплины (Hallowell, 2003). Важным навыком, который развивает практика ребенка, является умение получать помощь. Значимым фактором эффективного воспитания ребенка является содействие развитию той самооценки, которая отражается в овладении мастерством (Hallowell, 2003). Если родители хотят, чтобы их дети имели высокую самооценку, они должны заботиться о том, чтобы дети испытывали мастерство различными способами. Следовательно, мастерство будет способствовать формированию лидерских качеств и уверенности в себе.

В главе 6 "сохранение и развитие позитивной энергии детства", по убеждению автора, удовлетворение ребенка будет достигнуто тогда, когда комплименты и похвалы достигаются после преодоления многочисленных препятствий. Преодоление многих проблемных аспектов помогает ощутить усиливающуюся силу цикла связанности, который ведет к игре, мастерству, практике и признанию (Hallowell, 2003). Родители должны поддерживать развитие детских привычек и искать творческую отдушину.

Автор настаивает на том, что необходимо объяснить ребенку, что после плохих времен наступают хорошие времена, что является идеальной мотивацией. Чиксентмихайи называет такое явление аутотелическим, что означает, что все, что человек делает, делается ради него самого (Hallowell, 2003). Например, когда человек играет в груди для удовольствия, это аутотелическая деятельность. Однако, когда человек играет с целью заработать деньги, это экзотелическая деятельность (Hallowell, 2003). Автор убеждает, что воспитание ребенка должно основываться на аутотелической деятельности, так как это поможет в достижении положительного результата, получаемого в процессе работы. Использование экзотелического подхода может разрушить энтузиазм ребенка и вызвать депрессию, которая может быть вызвана отсутствием вознаграждения (Hallowell, 2003).

В главе 7 "связанное детство: ключ ко всему этому" автор подчеркивает, что связанная атмосфера означает, что ребенок чувствует заботу, справедливое отношение и прием. Однако существует существенный риск быть отключенным. Защита детей от рискованного сексуального поведения, насильственного поведения или алкоголя-это чувство связанности, которое должно создавать концентрический круг (Hallowell, 2003). Очень важно, чтобы дети чувствовали связь со своим " я " и собственными целями. Автор описывает разницу между ожиданием и соединением, которые должны быть взаимоисключающими и сбалансированными (Hallowell, 2003). В том случае, если родители справятся с сохранением связанности как главного приоритета, они могут внести свой вклад в возникновение счастья. Родители должны осознавать тот факт, что ребенку не нужно работать, чтобы завоевать любовь. Автор настойчиво настаивает на том, что условная любовь ведет к небезопасному детству, делая детей небезопасными взрослыми.

В главе 8 “Игра: источник жизненных радостей” доктор Нед Хэллоуэлл убежден, что творчество и игра должны идти рука об руку, чтобы сформировать в высшей степени вовлеченное состояние ума, которое человек будет эффективно использовать до конца своей жизни. Игра-это фундаментальный ключ к радости. Игра с идеями и образами вызывает творчество, которое укрепляет мозг и поддерживает дух игры (Hallowell, 2003). Умение играть более значимо, чем другие, потому что оно вызывает формирование способностей, которые лежат за достижениями и открытиями (Hallowell, 2003). Например, ребенок, который может эффективно играть со словами, может стать автором (Hallowell, 2003). Эффективная игра с числами может помочь стать квалифицированным экономистом или математиком. Главная цель спектакля-растягивание ума и создание состояния радости. Страх и опасность составляют существенные производные, которые мешают усвоению навыков (Hallowell, 2003). Таким образом, когда родители оставляют время, чтобы поиграть со своим ребенком, они также должны сохранять чувство безопасности.

Автор также отмечает, что некоторые дети не учатся играть так хорошо, как могли бы; это происходит не потому, что они ограничены в авторитарной среде, а потому, что они проводят много времени, играя в видеоигры. Автор упоминает исследование Клаубера, который определил, что видеоигры-это бесцельное развлечение, которое заставляет детей концентрироваться на эффективности, но не на результате (Hallowell, 2003). Кроме того, такие игры вызывают атрофию воображения.

В главе 9 “практика: путь от игры к мастерству” автор книги считает, что только окружающая среда и адекватный самоконтроль могут сделать ребенка и взрослого счастливыми. Лучший способ, который поможет развить это чувство контроля, - это практика. Практика побуждает к формированию структуры и дисциплины, которые открывают дверь к скрытым талантам. Таким образом, задача родителей и учителей состоит в том, чтобы оказывать положительное влияние на практику, поддерживая ее эффективность (Hallowell, 2003). Хэллоуэлл утверждает, что дисциплина и практика образуют мост между игрой и мастерством (Hallowell, 2003). Удовольствие, получаемое от практики и игры, вызывает желание достичь других целей.

Автор также считает, что детям на самом деле нравится структура, потому что она обеспечивает свободу и предполагает изучение интересных правил. Использование структуры делает ребенка счастливее и успешнее (Hallowell, 2003). Ученые рассматривают современные структурированные дисциплины как билет к мастерству и успеху. Родители должны найти правильный способ, как объяснить такое явление детям (Hallowell, 2003). Было бы разумно подчеркнуть, что успешные люди достигают своих целей, когда они наслаждаются своей тяжелой работой и мастерством. Такие вопросы могут мотивировать ребенка на достижение поставленных целей.

В главе 10 “мастерство: великий мотиватор” д-р нед Хэллоуэлл подчеркивает, что одной из важных целей учителей и родителей является выявление областей, в которых ребенок может почувствовать мастерство (Hallowell, 2003). Мастерство-это важнейший мотиватор, который заставляет ребенка наслаждаться личными действиями. Однако страх часто останавливает некоторых детей из-за того, что они боятся потерпеть неудачу. Тем не менее родители должны поощрять ребенка к труду, поскольку это способствует формированию высокой самооценки (Hallowell, 2003). Существенная ошибка, которую могут совершить родители, заключается в том, что они требуют мастерства, вместо того чтобы вести ребенка. Автор считает, что лучший учитель - это тот, кто ведет ребенка к овладению мастерством, а не тот, кто заставляет его совершать какие-то действия (Hallowell, 2003). Есть также многочисленные примеры, когда люди не чувствуют мастерства, даже когда они достигают чрезвычайно эффективного результата. Автор объясняет такое явление блокировкой, вызванной чрезмерной критикой и ожиданиями. Было бы более продуктивно мотивировать ребенка, но не заставлять его делать что-то мастерски (Hallowell, 2003). Счастье ребенка сильно зависит от достижений и многократной практики мастерства, что способствует формированию оптимистического отношения к работе (Hallowell, 2003). Автор уверен, что оптимизм-это привычка, которую приобретает индивид, даже если она ему не свойственна (Hallowell, 2003). Таким образом, если человек будет постоянно тренироваться не глобализировать плохие события, ему будет легче научиться держать негативные события в правильной перспективе.

В этой главе автор также акцентирует внимание на различии между достижениями и мастерством. Он подчеркивает, что достижение является эталоном, когда мастерство - это чувство (Hallowell, 2003). Оба аспекта должны идти рука об руку, потому что это вызывает повышение самооценки и оптимизма.

В терминах главы 11 “признание: мост от тоски к принадлежности” признание - это чувство, которое возникает, когда другие люди ценят человека. Это особенно важно, когда позитивное отношение исходит от людей, чье мнение уважительно. Такой критический аспект усиливает мастерство, приводя к более широкому ощущению связанности. Автор обращает внимание на тот интересный факт, что сферы интересов большинства взрослых часто определяются не любопытством, а признанием учителей, с которыми они сталкивались в молодости (Hallowell, 2003).

Автор выявляет разницу между радостным мастерством и безрадостными достижениями. Когда индивид понимает, что совершаемые действия интересны другим людям, это становится для него более возвышенным (Hallowell, 2003). Таким образом, узнавание выстраивает мост между мастерством и связью. Когда ребенок делает что-то хорошее, родители должны ценить это, потому что это всегда приносит гордость за ребенка и поддерживает развитие сильной связи между ними (Hallowell, 2003). Однако очень важно быть осторожным с провидением признания. Это очень сильное явление, и некоторые дети даже не могут жить без него. Такие дети обычно используют признание не для того, чтобы установить контакт с другими людьми, а для того, чтобы отделиться от них и возвыситься над ними (Hallowell, 2003). Родитель должен понимать, что когда ребенок чувствует себя комфортно и защищенно, он не будет требовать дополнительной похвалы и признания. Доктор Нед Хэллоуэлл упоминает миф о том, что успех детей зависит от степени в колледже и его престижности. Однако лучшего колледжа для студента не существует. Кроме того, можно найти лучшее совпадение между студентом и колледжем. Исследование Алана Крюгера и Стейси Берг показало, что некоторые специфические качества имеют большее значение, чем название колледжа, и родители должны сосредоточиться на качествах ребенка и выбрать лучшее соответствие, основываясь на этом аспекте (Hallowell, 2003).

В главе 12 “обучение Джека и Рыбы: посев семян радости” автор считает, что важнейшей задачей родителей является создание радости и оказание поддержки действиям ребенка, которые побудят его к успеху. Родители всегда должны помнить, что маленькие мальчики и девочки доверяют взрослым, и они должны показывать им правильный пример (Hallowell, 2003). Таким образом, наилучший результат будет достигнут, когда родитель научится распознавать истинные чувства и эмоции ребенка (Hallowell, 2 003). Например, очень важно следить за лицом ребенка, который читает книгу, пытаясь увидеть трудные моменты, а затем оказать поддержку и соответствующим образом мотивировать (Hallowell, 2003). Дух ребенка - это самый драгоценный источник, и родитель должен приложить много усилий, чтобы не сломить его. Действительно, жизнь приносит много не приятных моментов, и дети столкнутся со многими из них. Более того, было бы большой ошибкой доставлять ребенку дополнительное беспокойство из-за образования, которое часто оборачивается для него настоящей трагедией (Hallowell, 2003). Очень важно научить ребенка получать удовольствие от обучения, и только тогда он будет проводить дальнейшие эксперименты во взрослой жизни и не будет бояться делать самостоятельные и рискованные шаги.

В главе 13 “Что входит в связное детство? Более пристальный взгляд", автор подчеркивает, что каждый родитель должен вкладывать любовь к ребенку в действие, создавая ощущение связанности (Hallowell, 2003). Конфликт в семье свидетельствует о наличии разобщенности между родственниками и концентрации ее членов на личных проблемах. В таких ситуациях автор рекомендует найти свободное время, которое все члены семьи могут проводить вместе, пытаясь избежать запугивания (Hallowell, 2003). Дети, которые издеваются над другими детьми, обычно учатся такому поведению в семье. Таким образом, отношение между членами семьи должно быть дружественным с установлением особых традиций и праздников.

Наличие объятий, прикосновений и поцелуев также является важной составляющей счастливой семейной жизни. Существенным фактором здесь является получение удовольствия от таких действий. Важнейшей проблемой, которая делает детей счастливыми, является участие в их детстве (Hallowell, 2003). Чрезвычайно важно научить ребенка заводить друзей и показать, как важно любить друг друга. Родителям было бы полезно показать отношения со взрослыми друзьями, моделируя значимость социального капитала (Hallowell, 2003). Дети также должны понимать разницу между дружбой и популярностью. В случае, если у ребенка есть какие-то социальные проблемы, было бы рационально посоветовать посещать занятия по дому или спортом, которые помогут в формировании социальной ответственности и борьбе за общую цель с другими участниками (Hallowell, 2003).

В тринадцатой главе автор также рассказывает, что стресс играет значительную роль, помогая ребенку узнать о собственном уме и рассчитывать на собственные силы. Д-р нед Хэллоуэлл считает, что крайне важно выявлять таланты и сильные стороны, а также выявлять области слабых сторон (Hallowell, 2003). Родители должны начать выявлять навыки ребенка, потому что это будет способствовать выбору конкретной области, в которой ребенок добьется успеха. Такой подход индуцирует формирование удовлетворенности от обучения (Hallowell, 2003). Важно осознавать это, поскольку раннее вмешательство лучше, чем управление дальнейшим кризисом (Hallowell, 2003). Таким образом, лучше научить детей вести себя в определенной ситуации, чем исправлять допущенные ошибки.

В главе 14 “делать слишком много: большая ошибка хороших родителей " есть множество жизненных ситуаций, когда родители пытаются внести свой вклад в развитие ребенка и делают слишком много для него, что является одной из самых больших ошибок. Автор приводит комментарии Чиксентмихайи, который считает, что предпосылкой счастья является способность ребенка полноценно включаться в различные жизненные ситуации (Hallowell, 2003). Детям из самых обеспеченных семей труднее быть в потоке.

В этой главе автор также упоминает, что родители должны приложить много усилий, чтобы сохранить способность ребенка чувствовать удивление и волнение. Очень важно научить детей использовать свое воображение для достижения цели (Hallowell, 2003). В конце главы автор задает открытые вопросы, которые адресованы родителям. Он спрашивает:” как долго ребенок может пользоваться компьютером“,” какой вред приносит просмотр насильственного телевизора“, " есть ли какие-либо меры безопасности, которые должен применять родитель?" (Hallowell, 2003). Он считает, что такие вопросы помогут родителям в выявлении текущих проблем и могут способствовать их исправлению.

Суть главы 15 “от удовольствия к чему-то лучшему: искусство взросления” состоит в утверждении, что поступки человека должны сильно зависеть не только от удовлетворения, но и от умения извлекать удовлетворение из чего-то более глубокого и сложного, чем удовольствие (Hallowell, 2003). Чувство радости зависит от способности человека творчески включиться в что-то в течение длительного периода времени. Такой подход приводит к скарификации и задержке удовлетворения (Hallowell, 2003). Тем не менее, он также обеспечивает различные и даже лучшие виды удовлетворения, чем только чувственное удовольствие может обеспечить. Задача родителей-помочь детям раскрыть этот процесс (Hallowell, 2003). Автор советует всем читателям пользоваться представленными в книге рекомендациями, которые сделают жизнь их детей счастливее (Hallowell, 2003). Предлагаемые действия доступны и просты в использовании, но они могут помочь в достижении самой важной цели всей жизни, а именно в воспитании счастливых детей.

Важность книги

Книга "детские корни счастья во взрослой жизни: Пять шагов, чтобы помочь детям создавать и поддерживать радость на протяжении всей жизни", написанная доктором Недом Хэллоуэллом, имеет значительное значение с точки зрения правильного воспитания детей и развития их навыков. Все родители хотят видеть своих детей счастливыми, и книга учит, как достичь этой цели (Cohen, 2007). Действительно, родители не могут контролировать все в жизни своих детей и часто испытывают недостаток свободного времени, чтобы проводить его со своими детьми, но они могут научиться основам навыка, как сделать ребенка счастливым (Cohen, 2007). Таким образом, книга учит родителей, как сделать жизнь детей красочной, избегая при этом чрезмерной заботы, ведь это разрушает возможность испытывать удовольствие от дальнейших достижений. Книга также поощряет родителей использовать силу игры и связи, избегая давления, которое может разрушить эту силу (Cohen, 2007). Таким образом, родители должны приложить много усилий, чтобы сделать игру детей позитивной с яркими воспоминаниями и приятным опытом (Cohen, 2007). Книга побуждает родителей поддерживать эмоциональную безопасность и связь, которые находятся за пределами одежды, крова и пищи (Cohen, 2007). Они должны эффективно сотрудничать с учителями, которые могут направить детей на правильный путь. Таким образом, родители должны научить своих детей не стесняться обращаться за помощью и никогда не делать вид, что проблем нет (Cohen, 2007). Они должны чаще показывать, как себя вести, своими личными действиями и примером. Постоянная практика таких советов, безусловно, поможет родителям сделать своих детей счастливее (Cohen, 2007).

В анализируемой книге подробно описан пятиэтапный план, как сформировать у ребенка правильную самооценку, добиться успеха и сделать его счастливым. Эти шаги включают в себя связь, игру, практику, мастерство и признание. Суть книги основана на исследовании вышеперечисленных аспектов и их взаимосвязи. Автор постоянно настаивает на том, что родители должны не концентрироваться на продвижении, чтобы получить хорошую оценку, а поддерживать и развивать эмоциональное здоровье ребенка. Если родители хотят, чтобы их дети имели высокую самооценку, они должны быть уверены, что дети испытывают мастерство различными способами, которые также стимулируют развитие уверенности в себе. Ребенок, которому действительно нравится то, что он делает, будет стремиться к достижению новых целей и не будет бояться рисковать и делать дальнейшие шаги. Кроме того, хорошие родители не должны делать слишком много для своих детей. Однако они должны предоставить им возможность получать удовольствие от собственных достижений. Таким образом, книга представляет собой эффективные рекомендации родителям, которые помогут им сделать своих детей счастливыми и направят их на правильный путь обучения своих детей тому, как в полной мере наслаждаться жизнью, получая удовольствие от работы.