Современное общество и дети

Современное общество и дети

«Устойчив и распространен стереотип:

детство – всего лишь подготовка к жизни,

мир, автономный от взрослого.

Но очень плохо мы знаем его, мало вглядываемся,

прислушиваемся к детским настроениям,

нуждам, мечтам, не часто верим в их возможности»[3]

Мир детства мы можем, несомненно, назвать неотъемлемой частью социальной и культурной жизни. И этот мир в первую очередь тесно взаимосвязан и напрямую взаимодействует с миром взрослых. Он является как бы его отражением со всеми общественными изменениями, рисками и угрозами. В то же время нельзя не отметить, что у детей все же присутствуют особенности, которые необходимо учитывать. По нашему мнению, стоит рассматривать мир детей в первую очередь - как своеобразию, имеющую свои особенности, копию современного мира взрослых. При этом сейчас как никогда необходимо решить задачу углубления познания детства. Как писал Д.И. Фельдштейн, «главным становится раскрытие закономерностей, характера процесса развития детства в обществе, выявление скрытых возможностей этого развития в саморазвитии растущих индивидов» [4].

Можно отметить, что современные дети обладают в своем роде новым типом сознания-системно-смысловым, а не системно-структурным, как их родители.

Действительно отчетливо заметно, что современные дети имеют повышенную потребность к восприятию информации. Повсеместное внедрение гаджетов, с которыми ребенок знаком с раннего детства, приводит к тому, что уже даже дошкольник может без особых усилий усвоить большой объём информации. Отличительными особенностями детей становится потребность решения проблем самопознания и самореализации.

В качестве примера мы можем привести современную анимационную культуру, которая являются отчасти отражением структуры взаимоотношений современного общества и детей. Она определяет статус ребенка как активного деятеля и полноценного субъекта, соучастника процессов культурного творчества, имеющего собственный взгляд на мир. В детской культуре нет четко выраженных этнокультурных доминант, нет традиционной атрибутики детства, к которой относятся ритуалы, игрушки и т.п. Например, в популярных анимационных фильмах «Барбоскины», «Маша и Медведь», «Смешарики», «Ангел-бэби» дети не играют в игры, которые были характерны для детства родителей: прятки, секретики и т.п., они предпочитают решать взрослые задачи, головоломки, проходить квесты [1].

Также отметим, что для современного мира взаимоотношений детей и характеры как традиционные проблемы, так и «новые», раннее не имевшие место в обществе.

В частности среди традиционных мы можем выделить проблему «отцов и детей», а вновь приобретённую угрозу – борьбу с распространением запрещенных веществ среди молодых людей.

Все эти проблемы можно встретить и современной литературе, которой наравне с классической не должны пренебрегать ни родители, ни педагоги. Хорошая художественная литература предлагает варианты решения проблем современного детства, связанных с информатизацией общества, обострившимся вниманием к внутреннему миру ребенка, а также с такими глобальными проблемами, как наркомания, криминализация [2]. В настоящее время среди отечественных авторов можно выделить имена Т. Толстой, Л. Петрушевской, А. Иванова, В. Тучкова и др. Проблема детской непонятности, стремления к независимости от взрослых раскрывается в романе Г. Н. Щербаковой «Мальчик и девочка». В романе В. Пелевина под названием «Жизнь насекомых» - проблема XXI века – наркомания.

В заключение отметим, что, исследуя феномен детства в контексте взаимоотношений детей и современного общества, мы можем отметить, что мир детей – это в первую очередь отражение взрослой жизни, также не стоит забывать, что современные проблемы, даже «взрослые» дети воспринимают острее, они хотят быть «равными» взрослым людям и принимать активное участие в современной жизни и решение социальных проблем. Это должны учитывать как родители, так и педагоги. Знакомство с качественными образцами современной визуальной культуры и художественной литературы помогает лучше понять современное молодое поколение и возможно решить определённые проблемы во взаимоотношениях.

Список использованных источников

1. Лефман Т.О. Феномен детства в современной визуальной культуре // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-detstva-v-sovremennoy-vizualnoy-kulture (дата обращения 18.01.23)

2. Матросова Ю.С. Художественные произведения о проблемах современного детства // Universum: Вестник Герценовского университета, 2018 - №3 – С.123-128

3. Соколова Э.С., Лихачев В.М. Идеалы и ценности современных детей: опыт изучения // Советская педагогика. URL: https://vk.com/wall-139222551_3757 (дата обращения 18.01.23)

4. Фельдтштейн Д. И. Социальное развитие в пространстве – времени Детства URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01001792596 (дата обращения 18.01.23)