Методика организации самостоятельной работы развивающей направленности в учреждении дополнительного образования на примере изостудии

Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящий момент главная задача образования на всех его ступенях – формирование творческой личности, которая будет способна саморазвиваться и самообразовываться. Самостоятельную работу обучающихся можно назвать одним из главных элементов образовательного процесса на любом этапе образования, в том числе включая и образование дополнительное. В современном обществе приоритетом является подготовка будущих специалистов, которые смогут реализовать себя как знающие, мыслящие и умеющие самостоятельно добывать информацию люди. Также имеющиеся знания необходимо уметь применять на практике. Задачу по воспитанию таких людей можно решить путем поиска таких методик, содержание и форма, которые обеспечивали бы возможность развития личности, навыков ее самостоятельной деятельности. В связи с вышеуказанным особенно актуальной становится проблема овладения методами познавательной деятельности в условиях самостоятельной работы. Обучающиеся овладевают знаниями и, следовательно, способами их приобретения. При этом важно осознавать, что цель самостоятельной работы – завершить задачи всех других видов учебной работы, так как никакие знания, которые не являются объектом собственной деятельности, не могут впоследствии быть подлинным достоянием личности.